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1、语文园地 教学目标 1 交流自己良好的学习习惯 2 借助文言文中学过的生字 推想相关词语的意思 3 体会引用名人名言的好处 4 从整体布局 运笔风格 结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品 5 积累有关革新 发展的古语名言 大致了解这些古语名言的意思 教学重难点 1 交流学习方法 养成良好的学习习惯 2 借助文言文推想成语的意思 教学策略 1 交流平台 围绕 养成良好的学习习惯 这个话题 以孔子的名言谈话导入 引导学生结合实际 进行交流 教师相机指导总结 强调要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯 并运用 这些好习惯来提高学习效率 2 词句段运用 引导学生借助文言文中学过的生字 推想相关词语的
2、意思 学会举一反三迁移运用已 学过的知识 以谈话引入的方式引导学生说一说他们知道的名人名言 让学生通过比较引 用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表达效果上的差异 再联系课文内容和例句深 入体会引用的好处 3 书写提示 通过展示书法作品 让学生拓展交流他们所了解的其他有名的书法家 引入书写提 示 引导学生从整体布局 运笔风格 结构安排等方面来欣赏赵孟的楷书作品 并谈谈对 自己今后写字的启发 达到提高学生的书法鉴赏能力和指导学生写字实践的目的 4 日积月累 课件出示 日积月累 中的古语名言 通过自由朗读 练读 分组读等多种形式的朗 读 让学生初步理解古语名言的意思 学生交流自己对名言的理解 教
3、师引导总结四句话 的相通之处 学生尝试在理解的基础上进行背诵 最后拓展交流这四句名言对自己的启 示 教学准备 多媒体课件 教学课时2 课时 第 1 课时 教学目标 1 交流自己良好的学习习惯 2 借助文言文中学过的生字 推想相关词语的意思 3 体会引用名人名言的好处 教学过程 板块一交流平台 1 谈话 导入 交流平台 课件出示 孔子曰 少成若天性 习贯如自然 汉书 贾谊传 谈话 孔子说的这句话是什么意思呢 小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢 固 今天我们来围绕 养成良好的学习习惯 这个话题进行交流 板书 养成良好的学 习习惯 2 读一读 结合实际交流 1 启发引导 同学们 如果在学习中遇到
4、问题 你们会怎么办 预设 遇到问题 随时向人请教 或者读书 查资料 琢磨解决问题的办法 小结 对啊 勤问勤查是良好的学习习惯 它能让我们学到不少知识 也能让我们获 得好的学习方法 板书 勤问勤查的习惯 2 自读交流 同学们默读 交流平台 的内容 教师提出自读要求 课件出示 一边读一边思考 除了 勤问勤查 还提到了哪些学习方法 重点的句子做标记 学生交流学习方法 读出相关的句子 课件出示 勤问勤查的习惯 边读书边思考的习惯 坚持课外阅读的习惯 修改自己习作的习惯 3 联系实际 拓展交流 1 引导交流 在学习中 除了上面提到的四种良好的学习习惯 你们还有哪些良 好的学习习惯呢 请大家联系自己的实际
5、情况 谈一谈 2 学生自由发言 教师相机点拨 预设 课前预习的习惯 举手发言的习惯 写日记的习惯 按时完成作业的习惯等 3 小结 同学们 希望大家养成良好的学习习惯 增强学习的自觉性 提高学习 效率 设计意图 叶圣陶先生告诉我们 积千累万 不如养个好习惯 的确 养成良 好的学习习惯 使学生终身受益 怎样通过 交流平台 的教学 让学生在养成良好的学 习习惯方面有更深的认识呢 首先 谈话导入 引入交流主题 接着 在老师的启发与引 导下 谈到勤问勤查的习惯 以及其他三种学习习惯 最后 让学生联系实际交流自己的 好习惯 板块二词句段运用 1 推想词语的意思 1 设问引入 师 同学们 成语是汉文化的一大
6、特色 有固定的结构形式和固定的说法 表示一定 的意义 在语句中是作为一个整体来运用的 理解成语意思的方法有哪些呢 预设 联系上下文 查工具书 联系生活实际 抓重点字等方法 引导 今天我们来学习联系文言文中学过的生字推想成语意思的方法 2 举例说明 出示成语 赴汤蹈火 引导 请联系文言文学过的生字 说说成语 赴汤蹈火 的意思 指名说 回顾 两小儿辩日 中 及其日中如探汤 的 汤 是什么意思呢 热水 学生试着解释成语 教师小结 跳进热水之中 踏着烈火 比喻不避艰险 奋不顾身 3 完成练习 学生根据刚才的方法 借助文言文中学过的生字 推想成语的意思 完成课本第91 页的第一题 课件出示 你能借助文言
7、文中学过的生字 推想下面成语的意思吗 走 马观花自愧弗 如声泪俱 下 不以为然 过犹不及 学生交流 可以运用泡泡提示语中的句式交流 走马观花 走 奔跑 骑在奔跑的马上看花 比喻粗略地观察事物 自愧弗如 弗 不 自感不如别人而内心惭愧 声泪俱下 俱 一起 边诉说 边哭泣 形容极其悲恸 不以为然 然 对 不认为是对的 表示不同意 多含轻视意 过犹不及 及 达到 事情办得过火 就跟做得不够一样 都是不好的 2 引用名人名言 1 谈话引入 请说一说你们知道的名人名言 可指名回答 也可小组内互相交 流 过渡 同学们知道的名人名言真不少 在文章中引用名人名言 往往能收到很好的表 达效果 2 体会引用名人名
8、言的好处 读下面的语段 体会引用的好处 可以用以下两种方法体会引用名人名言的好处 一是联系上下文 二是比较引用名人 名言和去掉名人名言的句子的表达效果 课件出示 正像数学家华罗庚说过的 科学的灵感 决不是坐等可以等来的 莎士比亚说 书籍是全世界的营养品 像我这样对阅读如饥似渴的少年 它的 功用更是不言而喻 教师归纳总结 开头引用名人名言具有提纲挈领 总领全篇 引人入胜 为整篇文章奠定基调等作 用 文中引用名人名言可以在说明问题 阐明观点时增强说服力 具有突出中心 富有启 发性 使语言精练等作用 而在文章末尾引用名人名言则可以起到画龙点睛 启迪读者的 作用 3 联系实际谈体会 教师提问 你在习作
9、中引用过名人名言吗 通过学习 你有什么体会 学生举例说明 谈体会 教师予以肯定和鼓励 并提出要求 设计意图 如何让学生体会引用名人名言的好处呢 一是联系上下文 二是作比 较 不仅要让学生体会到引用名人名言的好处 更重要的是 让学生在习作中恰当地引用 名人名言 因此 设计了 联系实际谈体会 的教学环节 第 2 课时 教学目标 1 从整体布局 运笔风格 结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品 2 积累有关革新 发展的古语名言 大致了解这些古语名言的意思 教学过程 板块一书法欣赏 1 图片导入 课件出示 师 这是谁的作品 你还知道哪些有名的书法家 学生 这是王羲之的 兰亭集序 还知道欧阳询 颜真卿
10、柳公权 苏轼 米芾 黄庭坚等书法家 师 书法史上的 楷书四大家 是指唐代欧阳询 欧体 唐代颜真卿 颜体 唐 代柳公权 柳体 元代赵孟 赵体 今天我们就来欣赏元代书法家赵孟的书法作品 2 书法欣赏 1 指导欣赏的方法 可以从运笔特点 结构特点 整体感觉等方面欣赏书法作品 2 欣赏元代书法家赵孟的楷书作品 三门记 课件出示作品 课件出示 学生说自己的感受 教师提示 运笔自然 点画圆润多姿 具有行书的笔意 结构严谨端庄 平正宽绰 整体上显得秀丽柔美 稳健大方 师 欣赏完 三门记 你对今后的写字有什么想法 学生谈自己的想法 设计意图 由 楷书四大家 引入 不仅让学生了解到更多的文化常识 还对书法 家赵
11、孟的成就心生敬佩 激发了学生的学习兴趣 怎样提高学生的书法鉴赏能力 关键是 要让学生掌握书法欣赏的方法 而本环节突出了方法指导 最后 引导学生从书法欣赏中 受到启发 指导自己的写字实践 板块二积累古语名言 1 读一读 了解大意 1 考考大家 比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人 可以用哪一句古语名言 来形容 青 取之于蓝而青于蓝 2 读一读下面的古语名言 课件出示 穷则变 变则通 通则久 周易 苟日新 日日新 又日新 礼记 青 取之于蓝而青于蓝 荀子 苟利于民 不必法古 苟周于事 不必循旧 淮南子 自由朗读 教师教读 练读 指名读 分组读 齐读 3 试着说一说每句话的大致意思 穷则变 变则通
12、通则久 事物发展到了极点 就会发生变化 只有发生变化 事物的发展才不受阻碍 事物才 能不断地发展 说明在面临不断发展的局面时 必须要改变现状 进行变革 苟日新 日日新 又日新 如果能每天除旧更新 就要持之以恒 不停地革新 这句话从勤于省身和动态的角度 来强调要及时反省和不断革新 激励人们自强不息 创新不已 青 取之于蓝而青于蓝 靛青是从蓼蓝里提炼出来的 但是颜色比蓼蓝更深 常用以比喻学生的成就超过老师 或后人胜过前人 苟利于民 不必法古 苟周于事 不必循旧 如果对人民有好处 就不必效法古人的制度 如果有助于事情的成功 就不必沿袭 旧的规矩 4 这四句话的共同意思是什么呢 改革创新 发展超越 2
13、 背一背 畅谈体会 1 引导背诵 2 拓展说话 学习了以上四句古语名言之后 你受到了什么启发 设计意图 对于这四句名言 重点是让学生读读背背 了解大意 这四句名言都是 文言古语 有些拗口 老师要教读几遍 让学生以多种形式朗读 读熟了 其义自 见 学生说一说每句话的大概意思 老师只适当点拨指导 最后 力争让绝大部分同学 把这四句古语名言背下来 教学反思 语文园地是教材的重要组成部分 体现了语文的核心素养 本次语文园地教学 注意 到了以下三个方面 1 巧妙导入 成功的课堂导入 会使学生很快进入学习情境 更能使学生产生浓厚的学习兴趣和欲 望 起到事半功倍的效果 本次 语文园地 设计了设问导入 谈话导入 图片导入等 效果不错 2 方法指导 千金在手不如掌握 点金之术 例如 不是直接告诉学生词语中加点字的意思 而 是以此为例教给学生一种理解词语的方法 即借助文言文中学过的生字 理解词语中加点 字的意思 并解释成语 后面的 书法欣赏 也是从鉴赏方法的角度设计教学环节的 3 培养能力 在教学的过程中 侧重培养学生的语文综合运用能力 比如 培养学生理解词语的能 力 培养学生在习作中运用名人名言的能力 培养学生书法鉴赏和书写的能力
