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1、河南省范县白衣阁乡二中七年级语文下册福楼拜家的星期天导学案 新人教版 1、了解莫泊桑，整体把握课文内容，掌握生字词。2、学习本文人物描写、场面描写的方法，揣摩在记叙、描写中插入议论、抒情的作用。3、学习几位作家们优秀的品质和良好的性格，做一个有理想、有抱负的人。学习人物描写、场面描写的方法，揣摩在记叙、描写中插入议论、抒情的作用。学习过程：一、自学1、词语积累：（1）给下列词语中黑体字注音。利用好工具书，认读词语，扫除阅 读障碍。钦佩（ ） 魁梧（ ） 戏谑（ ） 义愤填膺（ ） 捋（ ） 翘（ ）起 荒谬（ ） 白皙（ ） 滑稽（ ）（2）请摘抄文中的优美词语和自己认为需要掌握的词语。2、整
2、体感知：全文好像是一出舞台剧。时间： 地点：人物：以 为核心人物， 、 、 逐个登场。主要内容： 3、福楼拜：莫泊桑4、熟读课文，分析人物。分别找出描写四位作家的语言、肖像、动作语句，并概括他们的性格。人物肖像语言动作 性格屠格涅夫都德左拉福楼拜二、交流合作：1、本文在叙述和描写中 插入一些议论和抒情，有什么作用？（学习指导：可以先让学生找出文中的议论和抒情，再体会其作用）析: 有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“两 人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论
3、告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。2、请你从文章中找出描写的准确而生动的词语或句子，做以简单的 分析。例句：“就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。”分析：“迸发”一词用得准确而生动。两块石头撞击在一起，发出了火花，用“迸发”最好。（交流你在阅读中发现的美词美句，实现小组之间的资源共享。）3、短短的一篇文章，写了4位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？5、比较本文在
4、刻画四个人物时的异同点。析:四人都有肖像描写，写得最多的是左拉，其次是都德，这两个人的肖像又形成鲜明的对照。语言描写方面，都没有具体展开谈话内容，只是概述他们的谈话内容，着重描写他们谈论的声调仪态，评论他们的口才，使人如闻其声、如见其人。动作描写方面也有详有略，福楼拜是最活跃的中心人物，着墨较多，左拉的坐相比较特殊，也有较多笔墨的描写。至于屠格涅夫的动作只略写了一句。三、课内精读屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着，但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪
5、亮， 。过了一会儿，都德也来了。他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛 ，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前。带动得他的衣裤鼓起来， 。他时而激清满怀，时而义愤填膺思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。 。于是，就像两块同样的石
6、头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。1、结合选文内容，将以下四个比喻句分别填入文中适合的横线处。A、像切开的长缝B、像一条渔船上的风帆C、仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号D、于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。2、结合具体语境，说说下面各句中加点词的表达作用。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸，十分钦佩地听着。析：“盯”表明听得认真、仔细。他（左拉）爬了六层楼的楼梯，累得呼呼直喘。一进来就歪在沙发上。析：“歪”既与“呼呼直喘”对应，又勾画出左拉的形象特征。3、下列描述分别是文中哪个人物的性格特点？在括号里填写人名。老成持重 博学多识（ ）热情大方 才智过人（ ）活泼快乐 言语生动（ ）坚毅刚强 思想深沉（ ）4、第段中，写左拉花的笔墨最多，想不想，为什么如此着力描写左拉？析：左拉是四个人中最与众不同的一个，形象特别，个性鲜明。5、指出下列各句各属于人物的什么描写方式。他紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。（动作 ）他就不慌不忙地开始讨论，不时在发出几声：“可是可是”（语言 ）他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上（外貌 ）6. 利用本文所学的描写人物的方法，写一写咱班的一位同学，让大家猜猜他是谁。多媒体设备适用教师“复备”栏或学生笔记栏反思与评价：
