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1、 四年级语文下册全册教案（语文A版） 30 国王的宝碗教学要求1、知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“精致”“情愿”等词语。（2）理解课文内容，理解含义深刻的句子。（3）有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。2、过程与方法：尊重学生的主体地位，发挥学生合作学习的作用，引导学生自主、合作、探究，讨论交流，读、说、议中理解课的内容，体会故事蕴涵的做人处事的道理。3、情感、态度与价值观：（1）激发学生对爷爷的敬佩和赞叹的思想感情。（2）启迪教育学生要认真地对待每一件事情，并尽自己所能努力反民事情做得完美。重难点、关键1、理解文中含义深刻的句子。2、感悟课文所蕴涵的人生哲理。课时划分两课时教
2、学设计第一课时教学目标1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、整体感知课文内容，说说课文的主要内容。3、有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。教具准备生字词语卡片。教学过程一、读题，导入新课1、教师板书课题，全班读课题。2、教师导读：同学们，这篇课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事？又将给我们是什么启示呢？ 请大家自读课文。二、出示要求，学生自读1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2、思考：课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事？3、画出乌斯曼老爹说的话， 并读一读。（充分体现学生的主体性，引导学生自读，理解课文内容，掌握本课的生字新词）三、检查生字，整体感知1、检查生字新词(1)教师出
3、示本课的生字新词，指名读读，其他正音，教师再强调。字音：“曼”是前鼻音；“瓷”是平舌音；“拢”的声母址“|”字形：注意“陶”字的右边里面足“伍”；“傻”下中部分的撇和点不能丢，注意区别“意”和“竞”。(2)教师再出示生字词语卡片，让学生在读中巩固2、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。3、指名说一说课文国王的宝碗讲厂件什么事？(国王的宝碗不小心打碎了。他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老爹用了年时间研制出和国王的宝碗样的碗，但却没有把这个秘密告诉国王和陶工们）(反馈白读的情况，发挥教师和学生的多边互动作用，交流学生的情况。重点认读生字，积累词语，引导学
4、生抓住关键的要点语，说一说，巩固对生字的认读和书写，整体温表感知课文内容。四、理清条理，讲故事1、引导学生想想事情的起因2、指名反馈。起因：国王的宝碗不小心打碎了，他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。经过：陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老答应他们用一年的时间试结果：一年后，乌斯曼老爹研制出个和国王的宝碗一样的瓷碗。却不肯把方法告诉大家。加法尔发现了其中的秘密。3、要求学生以小组为单位，按照事情发展的顺序把这个故事说说。4、指名说一说这个故事。(在讲故事，让学生弄清楚事情的来龙去脉，训练学生说的能力)五、课堂小结教师小结：同学们，乌斯曼老爹的秘密到底是什么呢?我们下节课再来探讨这个问题。六
5、、布置作业1、熟读课文。2、抄写本课的生字新词第二课时教学目标1、继续学习课文、理解课文内容，体会乌斯曼老爹话的含义，从中悟出道理。2、总结全文，明白道理。3、有感情地朗读课文。教具准备写有乌斯曼老爹说的话的小黑板。教学过程一、复习，导入新课1、听写下列词语：精致 观赏 陶工 浑身 裂缝 奇妙 情愿 沉默 笑眯眯2、师导：今天，我们来看看乌斯曼老爹的秘密到底是什么?二、理解句子、感悟道理1、师导：同学们，请大家再读课文，想一想乌斯曼老爹的秘密到底是什么?2、指名反馈，教师引导，(乌斯曼老爹换给国王的宝碗并不是原来的那个，而是他自己重新做的)3教师质疑：是呀，这只宝碗并不是补好的，而是重新做的。
6、同学们，这只宝碗能修补的没有一点儿裂缝吗?(不可能)那乌斯曼老爹为什么要答应帮助陶工们呢?(指名反馈：因为如果他不答应，陶工们就必死无疑)4教师出示句子，引导读一读。我们来看看乌斯曼老爹当初是怎么答应陶工的请求的。乌斯曼老爹想了想说：“到你们国王那儿去，让他给我一年期限，也许我能想出办法来。” (1)教师：同学们，乌斯曼老爹真的是要用一年的时间去想修补宝碗的办法吗?(不是)(2)教师引导学生展开想像：你能想像一下，他当时心里是怎么想的呢?(这个宝碗肯定是修不好的，可是如果我不答应，这些陶工就都会被绞死。如果我用一年的时间试着去重新研制一个和这个宝碗一样的瓷碗，成功的话，他们才有可能获救)5教师
7、：乌斯曼老爹成功了吗?(成功了)可是他没有把这个秘密告诉任何人，这是为什么呢?(保住大家的性命)，6教师导读：乌斯曼老爹想保住大家的性命，所以没有把自己的办法告诉大家，可是大家就是好奇，把乌斯曼老爹围起来，想问个明白。这时老爹是怎么说的呢?(指名读，教师出示句子)我和你们做的一样，没有什么秘密。我认真对待每一件陶器，努力把它做得精致完美。(1)指名说说乌斯曼老爹的秘密是什么?(认真、努力) 新-课-标-第-一-网(2)能用自己的话说一说这句话的意思吗?(只要认真、努力地去做一件事情，就能事情做得完美)(3)指导学生有感情地朗读这句话7教师引导；乌斯曼老爹说的话中还有哪一句和这一句的意思差不多?
8、(指名反馈)热爱自己的工作吧，只要认真对待每一件陶器，就没有做不到韵事。(1)引导学生联系课文内容说说这句话的意思。(乌斯曼老爹认真对待每一件陶器，努力研究，一次又一次地尝试，终于研制出和国王的宝碗一样的瓷碗。本来根本做不到的事情他用自已的认真和努力做到了)(2)从乌斯曼老侈说的这句话中，你受到了什么启发？（学生自由地说一说）(3)教师出示下列句子，学生读一读，加深学生对这个道理的感悟。世上无难事，只怕有心人。有志者事竟成。 (4)指导学生有感情地朗读这一句话。(引导学生联系课文内容，抓住乌斯曼老爹说的话，进行深入的探究，在理解句子意思的过程中，感悟其中的道理，使学生受到启发)三、总结全文，谈
9、感想1、教师：同学们，乌斯曼老爹用自己的认真和努力，研制出一个和国王的宝碗一模一样的瓷碗，挽救了所有陶工的生命。这本来是不可能的事情，但经过乌斯曼老爹的努力，这件事情成了可能。你们想对乌斯曼老爹说什么呢？（学生抒发自己的感要卢）2、教师：这个故事又告诉了我们一个什么道理呢？（学生自由地说一说，教师适当地引导：要认真地对待每一件事情，并尽自己所能努力把事情做得完美）四、课堂小结教师小结：同学们，世上无难事，只怕有心人。只要你们认真地对待每一件事情，并努力地去把这件事情做好，你就一定能够取得成功。五、布置作业。1有感情地朗读课文。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计30 国王的宝碗一年后 宝碗“
10、完璧归赵” 认真、努力 (重新研制)课后练习解答2提示：凡事只要认真、努力，就一定能事情做好。3提示：做事情要认真、努力，要为他人着想，尽自己所能帮助别人 31 孔子的故事教学要求1知识与技能(1)学习并掌握本课的生字新词，积累“举目无亲”等词语。(2)理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的，知道孔子为什么能够被人们称为圣人。(3)有感情地朗读课文。讲一讲孔子给你印象最深的一两件事。2过程与方法：这是一篇哲理性很强的文章，文章故事情节生动，教师要调动学生自读的积极兴趣，引导他们合作探究，抓关键词语，引导学生体会，还可以组织学生讨论、交流，在集体的反馈中受到启发。3情感、态度与价值观：(
11、1)激发学生对孔子的敬佩和爱戴之情。(2)教育学生学习孔子刻苦、谦虚、好学的优秀品质。重难点、关键知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的。知道孔子为什么能够被人们称为圣人。课时划分二课时教学设计第一课时教学目标1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、搜集资料，全面了解孔子。3、整体感知课文内容。引导学生自主探究。4、有感情地朗读课文。教具准备1生字词语卡片。2搜集孔子的生平资料以以及名言。教学过程一、读孔子的语录，导入新课1、教师出示下列句子，指导学生有感情地读学无止境。三人行必有我师焉。学而时习之不亦说(悦)乎?学而不思则罔思而不学则殆。2、师导：这些都是我国古代著名思想家、政治家、
12、教育家孔子的教育名言。3、组织学生反馈搜集到的资料，了解孔子。4、师导：同学们，孔子为什么能够成为我国春秋时期著名的思想家、政治家、教育家呢?今天，我们就走进孔子求学、成长的故事。（从孩子们熟悉的孔子的名言人手，激发学生认识、了解孔子的兴趣。通过资料的反馈。使学生对孔子有个较全面的了解。同时，培养学生搜集、处理信息的能力)二、提纲导路，合作学习1借助拼音。认读生字把课文读通顺，读准确。2说说课文写了孔子的哪些事情。3读了课文，然后完成下面的填空。孔子是我国著名的 家、 家、 家。孔子是一个家境 的孩子。孔子是一个 的大学者。孔子读书 。孔子 ， ，不管对方是什么身份。三、检查生字1教师出示本课
13、的生字词语，指名读一读，教师再强调。字音：“仲”是卷舌音，“惭”“诵”“祀”是平舌音。字形：“艰”字右边不能多一点，写成“良”；“懂”是左右结构，不能写成上下结构。2教师再出示上述词语，大家一起读一读。3分段指名读课文。其他倾听，帮忙正音。4全班齐读课文。(体现学生的主体性，让他们小组合作学习，讨论、交流，体验团结合作的快乐，培养学生自主学习的能力以及帮助学生树立合作的意识，在自读中，整体把握课文内容，掌握文中的生字新词)四、集体反馈，整体感知1指名反馈刚才自读时完成的填空题。2要求学生用上“虽然但是”“不但而且”“因为所以”，把所填的内容连成连贯的一段话。(孔子虽然家境贫寒，但是他读书非常勤
14、奋。而且他谦虚好学，不懂就问，所以成了远近闻名的大学者，是我国著名的思想家、政治家、教育家，(在反馈中，感知课文的主要内容。并通过串联句子的方式。让学生初步体会到孔子成功的原因，激发学生对于孔子的敬佩和赞叹之情，使学生的思想受到启迪)五、课堂小结 教师总结：同学们，通过刚才的填空练习，我们知道孔子的成功和他自己的努力是分不开的。课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢!下节课我们再来深入地了解孔子的故事。六、布置作业1有感情地朗读课文。2抄写本课的生字新词。第二课时教学目标l、深入学习课文，了解孔子求学的故事，感悟孔子成功的原因2、总结全文，拓展延伸，了解孔子的其他故事。使学生受到启发。3、有感情
15、地朗读课文，说一说孔子的故事，以及其他名人相关的故事。教具准备搜集孔子的故事以及其他名人相关的故事教学过程一、直接导入新课教师：同学们，通过上节课的学习，我们知道孔子是我国古代圣人。他家境虽然贫寒，但是他 、 终于成了春秋时期著名的思想家、政治家、教育家。二、品读句子，深入认识孔子1师导：同学们，课文在给我们介绍孔子时候。写了孑L子的两个小故事。请大家把这两个读一读，并说说故事的主要内容。2指名反馈。贵族孙氏请读书人吃饭，孔子被赶走，他只好羞愧地离开。孔子进太庙不懂就问。3指名读课文第二自然段，其他思考：孔子为什么会被大贵族孙氏的门将赶走?4指名反馈：因为大贵族孙氏请的是有身份的读书人。孔子当时家境贫寒，根本没有钱读书。5、引导学生想像：同学们，当时孔子满脸羞愧，只好离开了。大家想像一下
