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1、第3课 大堰河 我的保姆 第一单元 泛舟诗词的海洋 第一PPT模板网 WWW 1PPT COM 预读先学 读文本内容 学基础知常识 精读研析 读课文题点 析思路明答案 内容索引 多读厚积 读素材美文 积素养提技能 PPT模板 PPT 素材 PPT背景 PPT 图表 PPT下载 PPT 教程 资料下载 范文下载 试卷下载 教案下载 PPT论坛 PPT课件 语文课件 数学课件 英语课件 美术课件 科学课件 物理课件 化学课件 生物课件 地理课件 历史课件 预读先学 读文本内容 学基础知常识 一 音正形准 语言知识积累 1 给下列加颜色的字注音 1 单音字 凌侮 叱骂 典押 团箕 荆棘 火钵 冰屑
2、忸怩 w ch di n j j n j b xi ni n 2 多音字 菲 瓦菲 菲薄 泥 泥潭 拘泥 泊 漂泊 血泊 臂 手臂 胳臂 f i f i n n b p b bei 苔 苔藓 舌苔 t i t i 2 给下列形似字组词 1 堰 揠 偃 2 掐 陷 谄 3 凌 陵 棱 4 忸 纽 扭 堤堰 揠苗助长 偃旗息鼓 掐算 陷害 谄媚 凌空 陵墓 棱角 忸怩 纽扣 扭曲 1 瓦菲 2 典押 3 天伦 4 忸怩 5 飘泊 诗中指生长在瓦缝中的野草 典当 在旧社会里 一方把土地 房屋等押给另一方使用 换取 一笔钱 不付利息 议定年限 到期还款 收回原物 理解运用 二 词语积累 指父子 兄弟等
3、关系 形容不好意思或不大方的样子 比喻流落在外 四处流浪 1 娇美 姣美 都有 美丽 美好 的意思 娇美 形容女子 小孩 花朵等柔嫩 美丽 可爱 姣美 形容相貌美丽 晚会现场 身着白衣的谭君子平静地讲述着父亲的为人 清秀 的 脸上没有悲痛欲绝 甚至还带着一丝浅浅的笑容 似乎正沉浸在与父亲相处 的欢乐时光中 花是暗香 不是很刺鼻的香 而且花朵不是很 很大 但是一片 开起来很灿烂 也非常冰清玉洁 姣美 娇美 辨词填空 2 叱骂 斥骂 都有 责备 的意思 叱骂 指大声责骂 强调责骂时声音大 斥骂 指责骂 强调责备 这是我六十多年来第一次看见抄家 人们拿着东西进进出出 一些人在大 声 有人摔破坛坛罐罐
4、 孔老夫子 怒到不让一个学生进门 这是极为罕见的 即使 宰予 朽木不可雕 时 也没说过这么严厉的话 叱骂 斥骂 3 养育 抚育 养育 经过抚养 教育使 人 成长 强调成长 抚育 照料 教育儿童 使 健康地成长 对象为弱小的人或物 当初爷爷奶奶靠微薄的工资 四个子女 日子过得很艰难 父母以一切受人尊崇的传统为准则将我 成人 养育 抚育 课外名句 1 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 这被暴风雨打击的土地 这 永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间 的无比温柔的黎明 艾青 2 墙有多高多厚多长 又怎么能阻挡千百万人比风更自由的思想 比土地更深 厚的意志 比时间
5、更漫长的愿望 艾青 三 名言警句 3 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得 三春晖 孟郊 4 一位好母亲抵得上一百个教师 乔治 赫伯特 5 我的母亲是我见过的最漂亮的女人 我所有的一切都归功于我的母亲 我 一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德 智 体的教育 乔治 华盛顿 6 慈母爱子 非为报也 刘安 一 作者简介 文本常识积累 艾青 1910 1996 原名蒋海澄 浙江金华人 现代诗 人 是继郭沫若 闻一多等诗人后又一位推动一代诗风并 产生过重要影响的诗人 在世界上也享有声誉 1985年 法国授予艾青青年文学艺术最高勋章 作品有诗集 大堰河 我的保姆 北方 向
6、太阳 旷野 火把 黎明的通知 等 二 背景展示 艾青出生时母亲难产 一位算命先生说他的命是 克父母 的 因此他被送 到一位贫苦农民家里抚养 她就是大堰河 她没有名字 她的村庄叫大叶荷 诗中 大堰河 用了谐音 她的名字就是生她的村庄的名字 艾青的孩提 岁月是在大堰河家里度过的 大堰河不仅用甘甜的乳汁哺育了艾青的成长 而且她那淳朴 善良 勤劳的品性和劳动人民的情感与美德 都在艾青幼小 的心田上留下了深刻的烙印 1932年诗人加入 中国左翼美术家联盟 7 月12日 艾青和其他12名青年遭到逮捕 被判处有期徒刑6年 大堰河 我的保姆 即写于诗人在监狱的日子里 当他看见了漫天飞舞的雪花 联 想到保姆落满
7、白雪的坟头 挥笔写下了这首赞颂劳动人民 诅咒黑暗世界的 诗 三 文化常识 自由诗 自由诗 19世纪末20世纪初源于欧洲 诗体的一种 在节数 行数 字 数 音韵等方面都较为自由 美国诗人惠特曼为创始人 他的诗歌 草叶集 就是用自由诗体的形式写的 中国 五四 以后也流行这种诗体 自由诗 又称新诗 这是相对旧体诗而言的 它在章节 音步 押韵等方面都比较自 由 灵活 没有格律诗那样严格 固定的限制和约束 艾青的许多诗歌 长 短不拘 形式不论 就属自由诗的范畴 精读研析 读课文题点 析思路明答案 教师用书独有 学习目标课堂导语脉络梳理 学习目标 1 体会诗歌深沉真挚的感情 2 揣摩诗歌的语言艺术 培养诗
8、歌鉴赏力 课堂导语 1 请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情 一年到 头都为家里做着什么 母爱是世界上最伟大的爱 歌唱母亲 歌颂母爱是诗歌永恒的主题 这节课我们一起来赏析现代著名 诗人艾青献给他的养母 大叶荷 大堰河 的赞美诗 大堰 河 我的保姆 2 播放二胡曲 遥远的思念 教师有感情地讲述 我 是地主的儿子 我 出生那年 父母找了一个算命先生给 我 算命 那算命的先生说 只有送给一个穷苦的人家喂养 才能保全家无虞 于是 我 被送到 我 的保姆 大堰河的家 从此 我 就成了 大堰河的儿子 我 吃着她的奶水长大 她爱 我 如 爱她自己的儿子般 每天辛勤劳作之后 她总要把 我 抱在怀里 慈
9、爱地 抚摸 当她的乳汁流干 我 被亲生父母领回家时 她是那样依恋不舍 以后 在每个年节 里 她总要为 我 她的乳儿 做糯米糖 为的是乳儿能悄悄 地来到她身边 叫她一声 妈 后来 我 读书了 再 后来 我 被父母送到法国留学 1932年初 我 回到祖国 在上海加入 中国左翼美术家联盟 从事革命文艺活动 不久被捕 在监狱里 我 又想起了乳母 看着铁窗外的大雪 我 似乎看到了那被雪压着的草盖的坟墓 为表达对乳 母的深深怀念 我 写下一首诗 我 是艾青 让我们一起欣赏艾青的 大堰河 我的保姆 脉络梳理 大 堰 河 我 的 保 姆 第一层 1 3节 我与大堰河的关系 怀念 痛悼 第二层 4 8节 大堰河
10、生前 眷恋 感激 第三层 9 11节 大堰河死后 同情 控诉 第四层 12 13节 直接赞美 赞颂 讴歌 整体感知 下列对课文内容的理解和分析 不正确的两项是 A 诗歌第10节 作者排列大堰河殡葬的凄惨 其主要目的在于突出大堰河死后的凄凉 境况 B 大堰河曾做了一个不能对人说的梦 之所以不能对别人说 是因为大堰河认为 自己的梦永远也不能实现 那种世俗的血缘关系 无形的阶级鸿沟 使她只能把殷 切的愿望埋在心里 乳儿的幸福就是她的心愿 她已经把自己的命运和乳儿的命运 紧紧联系在一起 C 我被生我的父母领回到自己的家里 这里的 自己 就是指代诗人自己 D 我做了生我的父母家里的新客了 既回到了 家
11、却又只是 客 矛盾中 包含着一种十分复杂的辛酸的情绪 诗的第6节都是围绕这个矛盾展开铺叙的 E 诗的第7节连用六个 笑 与第10节 大堰河 含泪的去了 形成对比 让我们感受 到一种辛酸 感受到一份沉重 解析答案 解析 A项通过排比确实写出了大堰河死后的凄凉境况 但这绝非主要 目的 其最终目的是通过大堰河死后的凄惨 来诅咒这个不公道的世界 控诉这个不平等的社会 C项诗的第6节写明 我做了生我的父母家里的新客了 所以这个 自 己 是指代 父母 家是 父母自己 的 不是 我 的 我 在 心里不认同亲生父母的家是自己的家 1 诗人说 大堰河 的名字是生她的村庄的名字 诗人只是根据谐音写了这 三个字 但
12、与这三个字同音的字还有很多 为什么诗人就选了这三个字呢 是否还有其他意思呢 课堂互动 答案 诗人是特意选用 河 作为大堰河的名字的 第一 诗人的家乡在浙 江 那一带是江南水乡 河是随处可见的 河多 也就是说像大堰河这样勤 劳 善良又生活在社会底层的农村妇女是很多很多的 由 我的大堰河般的 保姆和她们的儿子 可见 诗人歌颂大堰河 也是歌颂像大堰河一样的许许 多多的劳动妇女 第二 因为在人类产生之初 河流孕育了人类 诗人特意称大堰河为 河 是要表明是大堰河般的劳动人民哺育了自己 答 案 2 从构思上看 全诗前三个诗节 从 今天 写起 睹雪思人 重点读 第3节 作者选取了哪些景象 诗中哪些词语应该重
13、读 按照重音边读边想 象 让每处景象变成画面出现在自己面前 合起来看这一组镜头组成的画面 应是什么样的色彩 基调 氛围 答案 景象 坟墓 故居 瓦菲 园地 石椅 应重读的修饰语 雪压 草盖 关闭 枯死 典押 一丈平方 长了青苔 让我们在头脑中形成画面 如 雪花飘飘 落在一小块土地中的坟头上 坟上 干枯的荒草盖上了白雪 直立的草茎在寒风中颤抖 由孤寂荒凉的坟 头 破败的旧屋 易主的园地 冷落寂寞的石椅 组成一幅阴冷惨淡的画面 惨白的色彩 表达大堰河身世凄凉的基调 从而表达了诗人的悼念哀伤之情 答 案 3 大堰河是一个怎样的人 诗人对这一形象寄托了怎样的思想感情 答 案 答案 她命运悲苦 一生辛苦
14、劳作 却不能改变贫穷的生活 她朴实善良 在艰难的生活里施与 我 温柔的母爱 大堰河是勤劳 坚忍的中国劳动妇 女的缩影 是诗人心中真正的母亲的形象 是中国千万个劳动妇女与贫苦母 亲的化身 正是她们的辛勤劳动和高尚的美德 哺育了我们的民族 诗人通过这一形象寄托了对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情 对这 不 公道的世界 的强烈抗议 对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美 4 这首诗主要运用了哪些艺术表现手法 分析其表达效果 答 案 答案 1 反复和排比的手法 诗的第1 3 4节和6 11节都采用了首尾诗句 反复的手法 使诗歌一唱三叹 回环婉转 诗的第4节运用了 在 之后 这一状语格式 反复使用 多
15、次强调 集中地描写了大堰河的勤劳朴实 并且在每个状语中都细致入微地描述了大堰河辛勤劳动的情景 运用了一系 列富有表现力的动词 第10节中5个 同着 这一排比也极为精彩 这些 排比和反复手法的使用 大大地增强了诗歌的抒情性 使诗歌更具韵律感 2 对比手法 第4 6两节中诗人把两个家庭的生活状况进行对比 把 我 在大堰河家里所受到的爱抚与在家里的 新客 地位进行对比 第7 10两 节诗把大堰河生前的辛勤操劳与死后的凄苦悲凉进行对比 第8 9两节诗把美丽的梦境和凄惨的死亡进行对比 这些对比不仅写出了 诗人对大堰河的热爱追念之情 而且还表现出诗人在实现阶级立场转变后 产生的强烈的爱憎 这是诗人以此诗宣
16、告与地主阶级决裂而投向劳动人民 怀抱的思想基础 3 细节描写 这首诗在叙事的基础上刻画人物形象 叙事时 诗人突出了 大堰河劳动生活的细节 如诗的第4节 通过一串 抱 抚摸我 前的劳 动细节 表现了大堰河生活的辛劳和对 我 的爱 又如第10节的细节描 写表现了大堰河悲惨的命运 既蕴含诗人对不公平社会的愤慨 也含有对 大堰河的深切悼念和歉疚之情 这些细节极富表现力 是诗人从生活体验 中精心选择的结果 大堰河 我的保姆 是我们学习中遇到的很好的篇目 对成 长期的我们的情感发展具有深远的影响 但是也有人说这首诗 让我们感受到了诗人对 大堰河 的爱和对 亲生父母 的 恨 诗人对亲生父母 恨 是对的么 问题争鸣 争论话题 诗人在诗中表达对亲生父母的 恨 是错误的还是正确的 甲方观点 诗人在诗中表达对亲生父母的 恨 是正确的 甲方辩词 辩论题目 答案 甲方 大堰河 我的保姆 有自己特殊的节奏 读者一味沉浸 在诗歌的气氛里 很容易被感染 并且不假思索地爱着诗人的爱 恨着诗 人的恨 劳动人民是谁 大堰河 我的保姆 旧世界是谁 我 的亲 生父母 地主阶级 爱憎分明 这种 恨 是对的 答 案 乙方观点 诗人
