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1、1、幼儿园教育指导纲要（试行）是（C ）颁布的。A、1996年7月 B、1996年9月C、2001年7月 D、2001年9月2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B ）等方面的发展。A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力3、幼儿园教育工作的评价以（B ）为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 4、纲要的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个纲要的各部分，它包括（ACD ）。A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育C、面向世
2、界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育5、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（D ）。 A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现 6、对幼儿发展状况评估的目的是（BCD）。 A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要7、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（B ）。A、领域间的整合 B、领域内的整合C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合8、幼儿园应与（BC ）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。A、中学 B、家庭C、社区 D、社会9、幼儿发展评价的方法不包括（D
3、）。A、作品分析法 B、谈话法C、问卷调查法 D、家长评价10、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（D ），使之体验自由表达和创造的快乐。A、认识水平 B、情感体验C、创造思维 D、审美经验二、填空题：（每空4分，共40分）11、纲要的基本指导思想集中的反映在总则里，贯穿在整个纲要的各部分，主要有 终身教育的理念 、 面向世界的科学的幼儿教育 、 “ 以人为本”的幼儿教育 。 12、幼儿园应与 家庭、社区 密切合作，以及与 小学 相互衔接。13、在家园合作中，幼儿园应该处于主导 地位。14、幼儿园的家园合作教育活动
4、可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以家长为核心的家园合作两大类。 15、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师素质 的评价两个方面。16、社会教育应坚持 正面教育 和生活教育的原则和方法。17、健康教育的本质是心理教育 。三、论述题（40分）18、（1）请以“我爱家乡顺德”为内容写一个300字左右的教学活动设计。 幼儿园教育指导纲要测试题B卷一 填空题（每空4分，共40分）。1、教育部 2001年7月 颁布了幼儿园教育指导纲要（试行）。2、幼儿园教育指导纲要（试行）的框架是 总则 、 教育内容与要求 、 组织与实施 、 教育评价 。3、我国的幼儿教育一直坚持
5、“两条腿走路”的原则，一个是社会力量 办园，一个是政府办园。4、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的 心理健康 。5、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值， 二是认知 发展的价值.。6、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用 自然 的方法进行。7、幼儿园应与 家庭、社区 密切合作，以及与小学相互衔接。二、选择题，可多选：（每小题2分，共20分）8、幼儿园教育是（）的奠基阶段。A、基础教育 B、学校教育C、终身教育 D、社会教育9、纲要中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（ABC ）。A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎
6、么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点10、纲要中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。A、感受能力 B、表现能力C、创造能力 D、思维能力11、教师应成为幼儿学习活动的（ABD ）。 A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者 12、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（ ）。A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源13、（C ）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。 A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉 14、在幼儿生活经验的基础上，帮
7、助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（ ）和行为。A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律15、健康领域的活动要（ ）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。A、发挥 B、结合C、充分尊重 16、选择教育内容的依据是（）。A、教材顺序 B、教学计划的安排C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平17、语言能力是在（ ）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 A、一日生活 B、交往C、活动 D、运用教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活：（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿童合理需要，照顾到个体差异。（二）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。（三）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。（四）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
