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1、4.3 种群的结构_学案 学习目标1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。2.描述群落的结构特征。（重点）3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。4.从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。（难点）【自主学习】：一、群落的结构1、群落的物种组成1)群落：同一时间内聚集在一定区域中的集合。2)判断群落不同的重要特征是3)丰富度：群落中的多少。丰富度的规律？ 你认为决定因素是2种间关系：关系数量坐标图能量关系图特点举例。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物，呈现出“同生共死”的同步性变化对有害，对有利。如果分开，则寄生生物，而寄主会数量上呈现出“”或“”。两种生物生存能力
2、不同，如图a；生存能力相同，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越一种生物以另一种生物为，数量上呈现出“先增加者减少，后增加者减少”的不同步性变化是捕食者，是被捕食者思考：1大鲈鱼以小鲈鱼为食，是捕食还是竞争关系？为什么？(2)寄生、竞争、捕食是种间，而互利共生属于种间，对种群进化有 (害/利)。(3)种间斗争最激烈的是关系。 (4)种间关系的实质是种间关系。3群落的空间结构群落中不同种群分别了不同的，使群落形成一定的空间结构，包括垂直结构和水平结构等方面。(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的现象。影响植物垂直结构的主要因素是 ，影响动物的主要因素是。群落中的分层现象决定了
3、的分层现象。(2)水平结构：在水平方向上，由于 等影响因素，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，常呈分布。我国由东到西的群落分布主要受“”制约，由南到北的群落分布主要受“”制约。(3)群落具一定空间结构的重要意义不同种群的生物，在垂直方向及水平方向上的合理空间分布，有利于，有利于种间关系协调发展与维持生态系统稳定性。二、探究：土壤中小动物类群丰富度的研究实验材料：土壤中的小动物。这些小动物对动植物遗体的_起重要的辅助作用。探究问题：可以调查某处土壤中小动物类群丰富度；也可以通过调查来比较不同土壤中小动物类群的丰富度；还可以考虑在不同时间(如白天与晚上)或不同空间(如不同深度土
4、层)小动物类群的丰富度。探究过程：(1)准备：制作_。因为土壤中的动物有较强的活动轻盈力，而且身体微小。因此不适用于_法或_法进行调查，常采用_取样进行采集、调查的方法。记录。记录调查地点的_和_的主要情况。(2)取样：选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压制罐底与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连罐子一起托出，将罐子中的土倒入_中，袋上应标明取样的_和_等。(3)采集小动物：采集体形较大的动物；用；法；放在瓷盆内，挑拣动物。采集体形较小的动物：可以用_采集。(4)观察和分类可借助有关的查清小动物的名称，并分类。观察：体型大，直接识别；体型小，。(5)统计和分
5、析。丰富度的统计方法通常有两种；一是；二是。【合作探究】：1群落水平上研究的问题：阅读课本71页内容，思考：（1）个体、种群、群落的相互联系？（2）在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同？（3）研究群落有什么意义？2群落的物种结构（1）群落的物种组成：观察课本72页图4-8和图4-9，思考：这两个森林群落的主要差别？由此可得出何种结论？结论：3 种间关系：阅读课本72-73页剩余内容，回答：（1）资料分析的讨论题：（2）种间关系包括哪几种类型？各举例说明。3群落的空间结构：观察课本中的图4-11图4-12图4-13，思考：（1）什么是群落的空间结构？（2）群落的空间结构包括哪几个方面？资
