《山东省淄博市高青县第三中学七年级语文上册 12《孙权劝学》导学案（无答案） 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省淄博市高青县第三中学七年级语文上册 12《孙权劝学》导学案（无答案） 鲁教版五四制（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孙权劝学 一、学习目标：1、积累文言实词和虚词的用法。2、理解文章的内容和主旨。二、问题导学1作家作品简介本文选自资治通鉴。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（10191086），字君实，北宋政治家，史学家。2、理解下列词语的意思。当途：当道，当权辞：推辞治经：研究儒家经典涉猎：浏览群书，不作深入研究见往事：了解历史。3.理解下列重点句子的含义。蒙辞以军中多务。(倒装句)理解为：“蒙以军中多务辞”，吕蒙用军中事务多来推辞。以：拿，用，介词。大兄何见事之晚乎！长兄怎么知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。5、疏通文义，理清结构.口译课文，标出问
2、题，小组探讨，理清结构。概括情节：孙权劝学（详写）吕蒙就学（略写）鲁肃赞学（侧面描写）。三、当堂达标（一）解释下列加点的词。1蒙辞以军中多务（ ）2但当涉猎（ ）3见往事耳（ ）4即更刮目相待（ ）（二）翻译下面文言句子。1卿今者才略，非夏吴下阿蒙！2土别三日，即更刮目相待。教（学）后记：初二语文孙权劝学导学案2课型：新授 主备：樊武田 审核：张伟昌 时间：2020.10.9一、学习目标：1、积累文言实词和虚词的用法。2、学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。二、问题导学1、检查背诵2、理解下列成语并造句。吴下阿蒙：吴下，指吴县，现江苏苏州；阿蒙，指吕蒙；比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，
3、凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小张已荣升为经理，可不再是吴下阿蒙了。刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改变旧看法，用新眼光看人。（例句）经过刻苦学习，小海的成绩突飞猛进，你对他可要刮目相待3、涉及到的语言情味有以下几项。“不可不学！”应该是怎样的口气？用双重否定的形式，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。“孤岂欲卿治经为博士邪？” 应该怎样表达？“邪”表示反问语气，译为“吗”，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和略带责备的意味。“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 应该怎样表达？反问句，语重心长，
4、言辞恳切. 鼓励吕蒙求学。“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自得、自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。三、当堂达标1、比较方仲永和吕蒙的变化,你有什么样的启示？吕蒙：当涂掌事，乃始就学。年长乃学，学有所成方仲永：五岁能诗，贤于材人远矣。少年不学，一事无成。2、语言运用“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，“士别三日，即更刮目相待”，经过学习，吕蒙感叹道“学识英博，非复吴下阿蒙”（三国志吴志吕蒙传，在你的周围，你的朋友、同学、兄弟姐妹等等，他（她）们中有人发生变化吗？请将这一变化写出来。教（学）后记：
