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1、最后一片叶子教案1 课时:一课时教学目标: 体会最后一片叶子在情节发展中所起的作用,了解小说情节结构的特点 弄清人物主线次线的关系,领会主线对描写人物、表达主题的作用 感悟小说的内涵弘扬人性美教学重点:情节线索的作用教学难点:主要人物与主题的表达关系教学过程:一、 导入新课古往今来,不论哪个社会,哪个国家,英雄人物虽然不少,但更多的却是普普通通的小人物。他们的遭遇、思想感情和行为方式能更普遍、更真实地反映当时社会的现实状况。今天我们就来解读美国杰出小说家欧?亨利在短篇小说最后一片叶子中塑造的小人物形象。二、 讨论课文,了解实物(叶子)作为情节线索的作用,借以把握情节发展 课前已要求同学们认真阅
2、读小说,并在每一自然段前标上序号,共有55段(检查是否落实)。 请同学们说说,小说共写了哪些人物?答:琼西、苏、贝尔门、医生 小说名为最后一片叶子,这最后一片叶子和小说中哪些人物直接发生关系? 最后一片叶子和琼西的关系 最后一片叶子最先在文中何处出现?(请同学配乐分角色朗读) 最后一片叶子和琼西有何关系?(学生讨论)答:琼西眼里的最后一片叶子是生命的征兆,是死神的化身,苦难世界的终极。琼西把这最后一片叶子作为自己生命的征兆,作为最后一丝与世界的微弱牵连,作为放弃生命的理由。在寒秋风雨中,藤叶越掉越少,读者的心也越揪越紧,藤叶终将掉完,年轻、纯洁的琼西却不该过早逝去,矛盾到了高潮。没想到最后一片
3、叶子历经了一天一夜风雨仍傲然挂在墙上,琼西恢复了生的信念,又一天,琼西脱离了危险。 为什么最后一片叶子奇迹般挽救了琼西的生命?(学生讨论)注意前文医生话语中的伏笔(第7、11段)琼西从叶子得到了启示,有了活下去的信念,使药物治疗的效果成倍提高。 经过一夜的风吹雨打,最后一片叶子居然能够抵挡“秋风扫落叶”的命运,这可能吗?为何琼西会相信最后一片叶子是真的?答:躺在床上看得不真切;那么单纯,根本没想过会是假的;画得逼真;尽管生活的苦难逐渐泯灭她生的欲念,但她那么年轻,对艺术的追求刚开始,潜意识里有着对生命的渴望。 最后一片叶子与贝尔门的关系 最后一片叶子是贝尔门画上去的,找出文中对贝尔门的描写(请
4、同学读第30段)答:怪异的模样、火气十足,瞧不起别人的温情、一个失败的画家,还爱说大话,喝酒无节制。一个生活、事业的失意者。 最后一片叶子是贝尔门画的,前文可有伏笔?贝尔门是一个什 么样的人?(第32、35、36段)答:在普通的外表下深藏着一颗美好的心灵,甚至甘愿献出自己的生命来帮助他人。富有同情心,富有爱心,富有自我牺牲精神。 为什么说最后一片叶子“才是贝尔门的杰作”?(最后一段)答:因为这片叶子不仅是贝尔门追求40年,等待25年的艺术结晶,还是贝尔门人性的象征,它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命,成为了真正的不朽杰作。 小说情节的作用“最后一片叶子”串联着琼西和贝尔门两个人物的活动,展开了所
5、有的情节琼西所受的人间苦难和贝尔门舍己救人的人性美。幻灯片:在作品中起串联人物活动、展示故事情节发展作用的人物、实物、事件、语句等叫做情节线索。最后一片叶子是名物线索。板书: 生命的征兆 最后的杰作获生 名物线索 献身琼西 贝尔门(主要人物)(人间苦难) (人性之美)幻灯片:要通过情节线索梳理去把握情节中的人物及矛盾冲突,并由此认识人物的性格特点,更好地领会作品主题。三、 进一步研读课文,弄清谁是主要人物或主线人物,为什么。谁是主要人物?主要人物的确定不能片面地从作者描写的多少去衡量,可以从以下两方面考虑: 从他与各方的关系看 从小说主题的表现看从看,琼西病危,生命维系于“最后一片叶子”,是为
6、了造成悬念,为贝尔最后杰作蓄势、铺垫。从看,作者要歌颂的是一种人性美,具体表现为贝尔门的善良、博爱、献身精神,贝尔门是作家寄托主题的主要人物。如果把琼西看作主要人物,作品的主题便仅仅是揭露社会生活的不公和无理,抑或是表现人的精神、信念对生命的重要作 作者在塑造琼西、贝尔 门这两个人物时所采用的手法是否相同?如不同,表现在哪里?琼西:正面描写(对话、神态)贝尔门:侧面描写(画叶子是苏的口说出的),先抑后扬 对贝尔门画杰作的场面未作正面描写,为什么?描写上的“空白”给读者留下无限广阔的想象空间,表面情节虽淡化了,但通过读者的想象,可内化为读者心灵内部的情感,通过读者心理感情的合理发展,使小说情节更丰富、理想化。是一种类似“此时无声胜有声”的更凝练、蕴蓄的写法。人物形象更鲜活、更难以忘怀(打罗丹字幕)罗丹名言:“要点是感动,是爱,是希望,战栗,生活。在做艺术家之前,先要作一个人。”四、 总结小说最后一片叶子让我们从普通人身上看到了伟大的心灵,从人生的苦难中见到了人性的光辉,希望我们每个人在生命的历程中能努力弘扬人性美,使人间充满温情。