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1、这就是我 【设计背景】“人生，是一个令人深思的话题。新学年开始了，你的人生翻开了新的一页。追求美好的人生，是我们共同的目标。”翻开新教材的第一页，这些充满了希望、智慧和人生的激情的话语，让每一个学生的精神为之一振。步入初中，踏入中学校园，人生的一段崭新旅程又出发了。如何走好三年语文学习的道路？如何在新课程的背景下学习语文，实现语文和生活的畅通接轨？我们不仅仅要展望未来的发展趋势，我们还要回顾过去的成长轨迹。我是谁？我从哪里来？我向哪里去？这些带有哲学意味的话题总是以它迷人的魅力吸引着我们。反思过去是为了更好地走向未来，这是本设计最直接的，也是最根本的起点。【目标设计】人教版语文新教材七年级第一
2、单元综合性学习这就是我，把中心内容定位为自我介绍，“在全班同学面前说说自己，还可以运用图片、音像资料、个人作品展示等多种形式展现自己的风采”。教材列举了三个参考活动项目：自我介绍、推荐自己和模拟面试。本设计就以此为蓝本和参考。这一节作文课的关键词设计为：回顾过去、展望未来；我这个人；给我最大影响的人。本课的目标设计为：通过片段作文，培养学生围绕话题选择和组织材料的能力；通过当众说话，培养学生口头表达能力；.通过多重的对话形式（采访家长，访问老师，与偶像、与同学的交流），培养学生对生活的关注，以及初步思考生活现象的能力；通过歌曲的欣赏，以及课堂作文，培养学生积极的人生态度和健康的审美情趣，初步引
3、导学生树立正确的人生价值观。【过程设计】一、预习1.采访。以名字的故事或者小学的我为主题，采访家长、小学的老师，寻找给你命名的人。请他们说说你的名字的含义或者故事，说说对你的印象，并作一些记录。注意和师长交流时的礼貌。2.回忆。准备你幼时的照片，回忆童年时候你的模样和有趣的小故事。3.你说我说：真我风采、好友（现在的同班同学）风采我眼中的自己和同学。准备一两张自己的近照，说说你的现在；比较自己小时候的照片和现在外貌，说说自己的外貌变化和性格特征。选择一到两个同学，谈谈你的好友给你的印象，注意要说得幽默一些。4.欣赏歌曲或者歌词我是一只小小鸟、我的未来不是梦。想想，你未来的初中生活应该怎样度过。
4、5.选择一个喜爱的名人，想一想他（她）的贡献和他（她）最吸引你的魅力所在。二、导入“我是谁？”这是一个永恒的话题。芸芸众生，用尽毕生的时间和精力，去思考、去探索、去追求、去实现。但是，仍旧有人不了解自己，仍旧有人找不到自己，仍旧有人因为盲目追求，而白白耗费生命曾经有这样一句名言：“诗人和孩子，还有天空里的鸟儿都是世间最神圣的。”你了解自己吗？你的童年怎么样？让我们静下心来，听一曲我是一只小小鸟，说点、写点听歌的感受。（学生在充分准备之后，一般会跃跃欲试，先通过听歌求静，这是一种蓄势待发、欲扬先抑。）拥有色彩认识自己：灰色 ：审慎的人，不喜情绪激动，喜怒不形于色, 沉着，自控能力极好；不愿有过深
5、的友谊、过近的关系。蓝色 ：喜欢宁静的人，善于控制感情，镇定平静、内向、判断力强，见识灼然。绿色 ：性情平和，心绪不易烦乱，极少感觉焦躁不安或抑郁忧愁，对生活充满希望和乐观情绪，渴望事事美好。红色 ：个性坚强、精力充沛、感情丰富、性格外向、活泼异常、说话做事常不假思索心，理上总是准备好了向人进攻和与人论争。黄色 ：性格外向，说话无所谓，做事潇洒自如，不担心他人的议论与指摘，故而心情轻松愉快；你精力充沛，目标、坚定，不易动摇，是可以信赖的人。紫色 ：多愁善感、性格内向、敏感细致，但往往能够驾驶控制内心的忧虑及伤感。黑色 ：感情忧伤的人, 在你的感觉中，所有的事情总是不如意，永远不能按着自己向往的
6、那样去说话行事，生活之路越行越窄，环境的却太糟了。棕色 ：吃、穿、住等基本欲望非常强烈，凭着自己的本领，对这些你多能得到满足。目的达到后，却常有犯罪感，生怕有一日在获取的过程中会受到正义的惩罚。问题一：“请你自我介绍一下”思路：1、介绍内容要与个人简历相一致,表述方式上尽量口语化。2、从自己的相貌、爱好、兴趣、优缺点、特长及学习、生活等方面去介绍3、条理要清晰，层次要分明。基本能让人知道你是谁就行。问题二：“谈谈你的家庭情况”思路：1、 简单地罗列家庭人口。2、 宜强调温馨和睦的家庭氛围。3、 宜强调父母对自己教育的重视。4、 宜强调各位家庭成员的良好状况。5、 宜强调家里对自己学习和生活的支
7、持情况。6、 宜强调自己对家庭的责任感。问题三：你有什么业余爱好？思路：1、最好不要说自己没有业余爱好。2、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。3、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。4、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。问题四：“你最崇拜谁？”思路：1、不宜说自己谁都不崇拜。2、不宜说崇拜自己。3、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。4、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。 5、所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。6、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。问题五：你的座右铭是什么？思路：1、
8、不宜说那些引起不好联想的座右铭。2、不宜说那些太抽象的座右铭。3、不宜说太长的座右铭。4、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。5、 “只为成功找方法，不为失败找借口”在生活中，那些或特别文静，或特别活泼，或特别旷达、或特别狭隘的人，往往能给别人留下较为深刻的印象。这是因为他们身上的个性特别突出，在言行中处处都能让人们体会出来。启示：在作文中写人时，应该从各个方面努力写出人物的个性。这种抓住人物个性刻画人物的方法，就是“突出个性法”。三、金色瞬间（结合你最喜欢的孩提照片说说童年的你）1.金色瞬间：童年是金色的。请结合你最喜欢的一张童年照片，说说你小时候的情况；或者说说你最难忘的童年趣事。（结合照
9、片述说的形式更加生动，气氛更加活跃。）2.名字的故事：名字受之于父母，或者其他的长辈，它是伴你一生的文字。当然，每一个名字都包含着命名者美好的祝愿，说说你名字的含义和故事。（名字的故事也可以说说你所喜爱的名人的姓名，及其含义。比如，毛泽东、周恩来、诸葛亮、关羽、莎士比亚等等，把思路引导向一个更加广阔的时空。）四、惟一的绿叶（结合你最近的一两张照片说说真实的你）导语：有一句格言说得好：“世界上没有两片相同的树叶。”人也是这样，你是这个世界上独一无二的一个，你是最重要的。1、投影展示同学的近照，并且由本人向同学们说说自己的外貌特征和性格，争取说得特点鲜明而幽默。提示，可以参考以下的提纲2、我就是这
10、样：我快乐时候，会；我忧伤时候，会；我痛苦时候，会；的时候，我会我是一个（）、（）、（）的人。.以人为镜别人眼中的你。唐太宗说过这样一段名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”请在你的同学中选择一两个好友，说说你眼中的他（她）。（我们将从此朝夕相处，所以让我们靠近、靠近、再靠近；让我们敞开、敞开、再敞开。本环节通过学生之间的对话，或者学生的自我表达，来实现设计意图。展示自我是每一个人心灵深处的愿望，所以只要教师引导恰当，一定能够成功激发学生们的自我表现欲，以及关注生活、参与生活的热情。当然，七年级的孩子尚不成熟，再加上他们有各不相同的家庭背景，他们的个性既是
11、不够稳定和成熟的，也是各不相同的。所以，这里特别要注意的是尊重，要尊重不愿意表达的选择，千万不能一刀切。同时，也可以先写作，后分小组交流，再进行全班展示。当然允许自由分组，全班交流的时候，也可以采取好友合作的形式。）五、我的形象设计说说你喜爱的名人事迹和魅力所在，谈谈他（她）对你最大的影响。2.欣赏歌曲我的未来不是梦，说说你的理想。.我的初中形象设计。人类渴望长出一对翅膀，去蓝天飞翔。如果你是一只鸟儿，那么初中三年，你选择怎样一种鸟的形象？比如：雄鹰、鸽子、鹦鹉、寒号鸟、麻雀、燕子、大雁等等（当然，你也可以选择其他的鸟的形象）。你选择哪一种鸟的形象设计，并且说说原因。孩子们富于幻想，喜欢童话，
12、不切实际，直接要求他们说出自己的理想，可能不太现实。这个设计用自己的偶像来作引导，同时以鸟喻人，如雄鹰（奋发而拼搏）、鸽子（温顺而听话）、鹦鹉（人云亦云）、寒号鸟（得过且过）、麻雀（快乐而活泼）、燕子（勤劳而又可爱）、大雁（坚强而守时）等等，有一种价值观的暗示。当然也允许学生的幼稚想法和对鸟的形象作出不同的审美和价值判断。）六、示例1、开头部分示例（A）我嘛，平顶头，不高的个子，一双明快而又狡黠的眼睛，有一张能说会道的 嘴巴。哦，还有一双灵巧的手。（B）每个人都有自己的闪光点，而我的闪光点就是我的自强不息。这也正是我自己最自豪的一点。（C）知道我名字的人，总会试探地问：“哦，你是广东人吧？”对
13、了，我爸爸是广东人，我当然也是了。爸爸的同事们称我“小广东”，也叫我“亚非拉”，那是因为我皮肤黑的缘故。不过，现在我长大了，12岁了，叔叔阿姨可就一本正经地叫我“陈粤秀”了。文章开头的几种方法：从外貌入手从姓名入手从最显著的特点入手从性格特点入手从品格入手2、文章主体部分示例（A) 要说学习，我可认真了，上课专心得很。我有个“特色”，就是喜欢问这问那。有时会冷不丁地迸出一个怪问题，弄得老师措手不及。有一次，老师布置了一篇作文，我当即举了手：“老师，是不是什么样的材料都可以写吗？”老师说：“那写正面吧。”“为什么？”我眨着眼睛问：“反面的为啥不好写？它可以督促大家改正错误嘛。”老师无可奈何地摊了
14、摊手说：“写正面的把握大。”“是吗”我不服气地坐下。事后，老师笑着说：“孩子的心是最单纯的。”是的，我不懂就是要问。要不，怎么会有“十万个为什么”的雅号？(B)妈妈也是老师，是教数学的，工作可忙呢。有人说：“秀秀，你又有语文老师教，又有数学老师辅导，学习成绩一定好。” 爸爸妈妈叫我别信这个，学习成绩来自勤奋，哪能靠别人呢？(A)要说爱好，可多了，其中雕塑上我的拿手好戏。说起雕塑，我还有过“废寝忘食”的经历。那是在几年前的一个中午，我们雕塑组的组员们正在创作自己的作品，我塑“卓别林”，因为我从小就喜欢卓别林。由于这是毕业作品，老师为了让大家塑得更完美，就让大家 带回去完成。于是乎，写字桌就成了我
15、的雕塑台了。我一心一意地雕着、雕着，把浑身的本领使出来，可这样一来，我吃午饭和睡午觉都“退居二线”了。妈妈把菜热了又热，最后不惜动用“武力”，可这不管用，这是我的自由。经过我的精心雕塑，一尊栩栩如生的“卓别林”诞生了。瞧，绅士帽高高地耸着，手背在背后，还举着一条大拐杖，反穿着大头皮鞋，一双小眼睛，活了! 我高兴得一蹦三丈高，虽然饿点、累点，但太值得了。（B）我不爱出去玩，只爱在家里看小说。嘿，有趣的小说可把我迷住了，我看了不知多少书，什么外国小说啦，中国小说啦，还有科学幻想故事和美丽的童话。我看书还爱动感情。在看疯娘,我的疯娘,我读了一遍又一遍,每读一遍,眼泪就噗噗地往下掉，把书弄湿了一大块。母爱的伟大,母爱的无暇,使锈蚀的灵魂得以净化。看大板筋和铜豌豆，我看到结巴子“大扳筋”被伶俐的“铜豌豆”逗得面红耳赤，我憋不住一个人嘿嘿地笑起来，惹得爸爸妈妈莫名其妙地看着我，调皮的弟弟拉着我刨根问底我一本接一本看，反正不用担心借不着书，爸爸在南京师范大学中文系教书，那儿图书馆的书架长得一眼望不到头呢!作者是从那些方面来写出自己的个性?肖像 人物语言 动作 心理描写 典型事例介绍自我,可说的内容很多。但决不可面面俱到，而
