《七年级语文下册 《诗两首·假如生活欺骗了你·未选择的路》学案（无答案） 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 《诗两首·假如生活欺骗了你·未选择的路》学案（无答案） 人教新课标版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四 诗两首学案（一）假如生活欺骗了你学案 一、学习目标：1、认知目标：了解普希金及写作背景。2、能力目标：理解这首诗却以说理而取得了巨大的成功。培养对文学作品的欣赏能力。3、情感目标：感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。二、学习重、难点：重点：感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。难点：培养对文学作品的欣赏能力。三、学法指导1、学习这两首诗歌，首先要去体会诗歌的美，通过朗读，通过体会，通过品味来感知这种美。2、在了解作者、背景的基础上，体会诗歌的内涵3、根据内容准确划分诗歌节奏四、学习步骤：（一）关于诗歌诗歌：文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感。诗歌的
2、最大特点就是表现了一种美的追求。如荷马史诗表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，繁星春水表现了一种心有灵犀的美，即使是恶之花死水这样的诗篇，写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨，这是一种追求之美。同样，我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在，而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。（二）关于作者、作品普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不
3、愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。他的文学风格继承发展了18世纪俄国文学成果，创造性地借鉴了西欧文学的因素，将书面语与口语和谐结合并吸取大量民间语言精华
4、，创造了新的朴素优美的俄罗斯文学语言。他曾先后参加文学报现代人的创办工作，留下许多文艺批评著作、政论文及书信。普希金的文学创作结束了俄国文学的落后局面，为俄国19世纪文学的繁荣创造了条件。（三）写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。（四）研讨问题1、问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度
5、：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。2、问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？明确：这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握
6、人生。3、问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？4、 这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？（二）未选择的路学案一、学习目标：1、认知目标：了解弗罗斯特及写作背景。2、能力目标：理解这首诗却以说理而取得了巨大的成功。培养学生对文学作品的欣赏能力。3、情感目标：借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。二、学习重点、难点：重点：借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。难点：培养学生对文学作品的欣赏能力。三、学法指导（同上）四、学习步骤：
7、（一）介绍诗人、作品弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集少年的意志白桦树等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 被认为是“新英格兰的农民诗人”。 在格律方面，弗罗斯特爱用传统的无韵体和十四行体的各种变体，时常押韵，在节奏上具有自己的特色。 弗罗斯特的著名诗集还有山间(1916)、新罕布什尔(1923)、西去的溪流(1928)、又一片牧场(1936)等。1949年出版
8、了诗歌全集，以后仍陆续有新作发表。（二）合作探究1、反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。2、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。先朗读由学生单独回答明确：伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？明确：这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。
9、诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。（三）感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。可以讲一讲苏格拉底有关麦穗的事例。（四）分清象征与比
10、喻的概念。1、二者的概念是什么？象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻：用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。2、象征跟比喻有什么区别？象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。五、巩固练习（一）给加点字注音。忧郁 瞬息 伫立 涉足诱人 延绵 旅人 幽静（二）给形似字组词诱： 伫： 恋： 绵：绣： 贮： 蛮： 棉：（三）根据示例填空示例：荒草（萋）（萋）白雪（ ）（ ）岁月（ ）（ ）人海（ ）
11、（ ）神采（ ）（ ）温情（ ）（ ）得意（ ）（ ）野心（ ）（ ）忧心（ ）（ ）（四）在横线上填上成语所缺的字跋山水 曲径通 息万变 人迹至然无声 而不舍 举不定 一如往（五）整体感悟两诗后回答1.假如生活欺骗了你一诗的主题是什么？2.未选择的路一诗中“路”包含了什么深刻含义，你从中悟出什么人生的哲理？（六）阅读假如生活欺骗了你一诗后回答1.从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？2.假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。3.你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？4.学完此诗后，你有什么感悟？（七）阅读未选择的路一诗后回答1.作者为何以“未选择的路”为题？2.本诗主要应用了什么表现手法？3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情？4.本诗蕴含了怎样的人生哲理？
