《七年级语文上册 第五单元 化石吟学案2（无答案） （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第五单元 化石吟学案2（无答案） （新版）新人教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习任务： 化石吟第二课时学习目标1体会诗人的感情，想象化石向人类讲述的那份大自然的奇幻，进一步认识自然的奥妙，认识人与自然的关系。2.调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想象力，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 重点难点 1学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的感情，进一步认识自然的奥妙，认识人与自然的关系。2体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇课时2课时课型精读课 环节教师活动学生活动二次备课导入新课一、回顾导入，板书课题。聆听，思考明确学习目标。 环节教师活动学生活动二次备课 1研读赏析，精读课文。 2.学习第一层
2、、第三层并结合理解第5节。 （1）一、二组读第一层，三、四组读第三层。 （2）学习分析。 小结：对，是沉睡亿年的石头告诉我们的，是长眠地下刚苏醒的化石告诉我们的。 对照了解前后呼应。（幻灯片演示诗歌第二节、第七节） A演示第二节，师指读问：请问同学们，沉睡亿年的石头能否说话？演示第七节，师：第七节做了回答，齐读。 师引导学生齐读：沉睡亿年的石头说了话。 B（学习方法同前）演示第二节，师指读问：逝去万载的世界可会重现？演示第七节，师：第七节又做了回答，齐读。 师引导学生齐读：逝去万载的世界又重现。 C对比着读后，你们发现了什么？（第一层问、第三层答） D小结：第一层问第三层答，第三层就是对第一层
3、的呼应，进一步赞美化石的神奇、大自然的奇妙、科学的伟大。这就是写作手法中的前后呼应。我们在今后的作文中也可以用到这种方法，使文章结构更完整、紧凑。 E再读一遍。（一、二组读第二节，三、四组读第七节） （3）深入学习结合理解第5节。 提问： A“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？“你”是指谁？怎样理解这句话?（“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石外表的样子比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?） B“海枯石烂，斗转星移生命的航船从太古不息地向近代进发。”说明什么?(说明不管时间过多久，成千上万年以后，生命仍然在不断地延续、发展
4、) 3.学习第二层。 （1）学习第三节。 指名读第三节。 这一节说明了什么？找出本节中的关键词。（生物进化） “你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”说明了什么？“冰冷的骸骨”指的是什么？“平凡的真理”指的又是什么？ 小结：说明生物是不断地进化来的，不是造物主造出来的，在沉睡亿年的化石身上找到了这个真理。 （2）过渡：为什么说化石能证明生物进化这个平凡的真理？哪一节给了我们答案？ （3）学习第四节。 齐读第四节。 “生之灵火、生命的信息、珍贵的密码”分别指什么？ （化石中的有效物质） 师引入：哎呀，读了第一节真是感到奇怪！最早的鱼儿没下巴，最早的鸟儿嘴长牙，最早登陆的鱼儿竟然没有腿
5、，最早的树又不开花，这些最早的动物、植物所具有的特征人类是怎样知道的？（是化石告诉我们的）这两节中的“逝去万载、沉睡亿年、长眠地下”这些词语说明什么？（说明化石所讲述的故事是非常非常遥远的。） 诗歌中哪一节很能说明这一点？（第五节） 齐读第五节。 了解化石的特点之一：年代久远。 过渡：多么遥远的故事啊，可正因为遥远，它所讲述的神话才会怎么样？（奇幻、令人神往、惊讶）让我们一起走进那奇幻的神话。怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?（之所以是“裹藏着生命的信息”“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。）
6、质疑交流，剖析课文。 1.诗歌运用了那些表现手法？这样表现有什么好处？ （拟人、比喻、第二人称） 2.对诗歌的学习有哪些思考和体验，或有哪些疑问?教师与学生可以相互质疑，形成参与式讨论。（5）指名分节读第二层。 1.学法指导：我们对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解后，还应学会细致研究好的段落、句子、词语，以便把握文章的主旨。阅读诗歌的时候需要有节奏地、反复地吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。下面我们就来学习这首诗歌。阅读资料，进一步了解化石的特点之二：生命的信息。 7000万年前的骨头还“活”着 美国古生物助理教授玛丽施魏策尔宣称，已经成功从
7、距今7000万年前的霸王龙腿骨化石中分离出软组织。被分离出的软组织不仅几乎是完好无损的：仍旧透明和具有柔韧性，而且显微镜下看起来像血管和细胞的内部结构仍旧存在。科学家宣称，恐龙化石分离出活性组织，有望复活恐龙。 小结：真是不可思议！可它就有这么神奇。 （4）学习第六节。 齐读第六节。 组图欣赏：（此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。有条件的学校网上搜索） 当你面对复原的恐龙、猛犸象时，你有何感想？ 学生发言可以畅所欲言，只要想象合理，赏析到位即可。合作探究拓展迁移（五）拓展阅读阅读短文，完成文后题目。沈约好学沈约孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄
8、诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。”【注释】 笃志：志向坚定。 善之：赏识他。 记室：官名。师：学习。1解释下列加点词的含义。（1）母恐其以劳生疾（ ） （2）遂博通群籍，善属文（ ）2翻译下列句子。（1）笃志好学，昼夜不释卷。（2）遂博通群籍，善属文。3文章中说沈约“昼夜不释卷”，那么他的“昼”与“夜”分别是怎样读书的？4文章主要记叙的是沈约好学的事迹，为什么要写蔡兴宗呢？5沈约的“昼读夜诵”的读书方式你觉得怎样？你有没有什么比较好的读书方法？请你简单介绍一下。1（1）病 （2）写2（1）志向坚定而且热爱学习，日日夜夜不知疲倦地读书。（2）于是精通各种典籍，擅长写文章。3白天读文章，晚上背诵文章。4这是从侧面突出沈约的才华出众，受人敬重。5符合题意表达清楚即可。课外文言文阅读较难，老师要做好充分的指导，对学生不懂的地方多加指点，联系课内学习的内容，有的放矢的引导学习把不懂的地方和课内学习的东西联系在一起，举一反三，触类旁通。总结反思.沉睡亿年的石头说了什么话?逝去万载的世界重现的是怎样一番景象?结合自己的感想写一篇想象作文，题目自拟。板书设计化石吟品评重点教后反思
