《二年级语文下册第九课《日月潭》教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册第九课《日月潭》教案设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文学科教案设计学校 二年级 班2011年 3 月 5 日课题9、日月潭课型精读课任课教师教学内容小学语文二年级下册第九课教学目标第一课时：1会认9个生字，会写12个字。有主动识字的愿望。2正确、流利、有感情地朗读课文，学习第1、2自然段，尝试背诵。第二课时：1学习第35自然段，感受日月谭的秀丽风光，背诵自己喜欢的语句。2初步产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。教具学具及多媒体应用含有课文生字词、日月潭风光及重点句段的多媒体课件课 时2教学过程（第一课时）教学活动教师教学设计学生活动
2、备注一、初读课文，整体感知，学习生字。二、再读课文，整体感知课文内容，学习第1自然段三、学习第2自然段。四、利用简笔画，指导背诵。一、学习3、4自然段。二、学习第5自然段。三、总结全文。1了解课文内容。2动笔勾画出本课的生字新词。3分组查字典，联系上下文理解字义。4分段朗读，纠正字音，分析字形。1自由读课文。2读第一段并学习这段内容。3教师出示“日月潭在什么地方？这一问题，然后让学生带着问题再读课文。4分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。（教师出示插图帮助学生理解）1用各种读书形式，熟读第二段。2让学生自己说说你读懂了哪些词和句子，重点体会“碧绿”
3、一词。3通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历。（1）把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢？为什么？（2）“弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。（3）有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。（4）教师指导“圆圆的”“弯弯的”是对应的，读时要重音。用简笔画勾出日月潭的平面图，并用本段4句话中的一些词语给学生提示，帮助学生背诵。1读3、4自然段，理解这两段主要写什么。2让学生自主读，说说你读懂了什么？分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”（清晰与朦胧的意思相反）能够显示出日月潭风光多姿多采
4、。3再读3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的？”这一问题，通过熟读和讨论让学生知道：（1）清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾。（2）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前。（3）要下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱。（4）通过朗读，体会日月潭是个美丽的地方。1再观察插图，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象？2再读第5段，体会作者对日月潭的赞美之情。3进行思想教育：我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。学了课文,你觉得日月潭怎么样?带着赞美、喜爱的感情读读课文。学生自由读课文了解大概
5、内容，动笔勾画出本课的生字新词。分组查字典，联系上下文理解字义。读（个别读、开火车读）生字。带着“日月潭在什么地方？”这一问题再读课文，分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。用自己喜欢的形式，熟读第二段。自己说说你读懂了哪些词和句子，重点体会“碧绿”一词。通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历。看着简笔画。把课文流利地背下来。读第3、4自然段，说说你读懂了什么？讨论：早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的？从而体会日月潭是个美丽的地方。观察插图，欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象？再读第5段，体会作者对日月潭的赞美之情。说自己的感想。指导学生概括课文大意指导学习联系上下文理解字义的方法通过品读重点词体会日月潭的美通过对比句子,体会用上“圆圆的”“弯弯的”等词能把句子写得更具体教学过程（第二课时）板书设计日月潭清晨： 隐约晴天 中午： 清晰 风光秀丽雨天： 朦胧作业布置（知能拓展）1练习填空找出写日月潭名字来历的三句话，然后出示下列填空题：湖的北边像（圆圆的太阳），叫（日潭）湖的南边像（弯弯的月亮），叫（月潭）2结合习题，进行听写课文，思考练习2、3题。3进行词语搭配练习。 湖水 茂盛 蒙蒙 灯光树木 秀丽 点点 高照风光 碧绿 太阳 细雨课后反思
