《2020年秋七年级语文上册 第14课《秋天》学案（1）（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年秋七年级语文上册 第14课《秋天》学案（1）（无答案）（新版）新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秋天 【目标导航】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会诗歌优美的意境。3、揣摩、品味本文优美的语言。4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【教学重点】引导学生反复诵读，感悟诗句的含义，体会诗歌清远、闲静的意境美。【教学难点】揣摩诗歌的清丽意象和情景交融的特色。【资料链接】何其芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，并获得大公报文艺金奖。一、自主预习1、秋天，会使人联想到漫山遍野的红叶，想到麦浪滚滚的农田，想到硕果累累的山野秋天会让你产生怎样的联想呢？秋天，会使我联想到 ，想到，想到 。（提示：可以填一个词、一句诗、一
2、幅画、一首曲）2、自由读课文，借助工具书和课后的注释读准字音、理解词义。1读准字音。肥硕 栖息 乌桕 梦寐 清洌 枯涸 寥廓 （2）释义。丁丁：肥硕： 栖息：寥阔：枯涸：清洌： 幽谷：3、诗人为我们描绘了一幅怎样的秋日图景，你是从哪些地方看出来的？提示：捕捉诗中具有特征性的事物来品析，如表明秋天的天气特征的露珠、冷雾、白霜；体现农家特色的稻香、镰刀等。4、再读诗歌， 圈点出难以理解的诗句，完成课后“研讨与练习”二。二、互动探究1、三读诗歌，体会诗人蕴含在字里行间的思想感情，说说诗人通过这首诗为我们创设了怎样的意境，寄予了自己怎样的思想情感？提示：意境是指诗人将主观之情（即“意”）全部寓于客观之
3、景（即“境”）的描绘之中，所以欣赏诗歌则需要通过对诗中景的感受，进而领会其中之情。如张继的枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”全诗虽无一句直接抒情，但“月落乌啼”的空寂，“霜满天”的凄冷，“江枫渔火对愁眠”的惆怅，“夜半钟声到客船”的孤独，每一句所写之景都传递着羁旅他乡的游子的孤寂和忧伤。2、三节诗又是三幅画，请你们结合对诗歌的理解，尽情发挥想象，用富有文采的笔调描绘你最喜欢的一幅画面，并为你的画拟写一个漂亮的标题。参考标题：（1）农家丰收图 （2）晨霜渔归图 （3）少女思恋图三、达标训练1、有感情地朗读、背诵秋天2、用本节课所学到的欣赏诗歌的方法再来欣赏美国诗人狄金森的秋晨，说说这首诗展现了怎样的画面，并同何其芳的秋天作比较，说说它们的异同。四、学后反思（学完本课后的自我评价）
