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1、复习计划 学生知识状况1、本学期开始学习乘法口诀,以计算为主的教学内容占据较大部分，其中100以内的笔算加法、减法；表内乘法及其应用是教学重点，也是学生接触得最多的学习问题。目前，大部分学生已经掌握了笔算的方法和格式，在计算速度上也有了较大的提高。个别后进生由于思维较慢，所以就算懂得了方法，但是在实际计算上还是有一定的难度。如：计算速度较慢；10以内的基础不牢固等现象；列式时格式是否按要求。 2、“米和厘米 角和直角”这两个单元中，学生已经知道 1米100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）能用刻度尺量和画线段；认识角和直角，会用三角板画角、判断直角。 3、“观察物体”这个单元学生能辨认从
2、不同位置观察到的简单物体的形状，认识对称图形，能画出对称轴。4、“统计”单元里学生掌握得较好，能轻松的从统计图中提出问题，知道一个方格表示两个单位。 复习内容 本册的知识点可以划分为以下几点：1、长度单位 2、100以内笔算加法、减法 3、统计4、观察物体 5、表内乘法 6、认识角和直角 复习重难点复习重点：100以内数笔算加减法，即两位数和两位数的笔算加减；乘法口诀。 复习难点： 笔算的方法和格式以及乘法口诀的熟记、运用。 后进生名单杜帅，何汶贞，孔浩洋，徐子昂，翟宇超，王宇辰，韩文亮 帮扶措施 1、深入后进生当中了解他们在学习上存在的困惑，并帮助他们打消恐惧心理，保持良好的学习状态迎接新的
3、挑战。 2、加强学校与家庭之间的沟通，和家长达成共识选择适合孩子的方法和手段进行校内外的辅导。3、根据本班的实际情况，认真定出切实可行的复习计划，认真写好复习教案。4、构建知识的联系点，先分单元复习，再总复习，以形式多样的方法，引导学生把学到的知识进行整理归纳，比较辨析、灵活运用、提高能力。5、重视知识与技能，以落实书本知识为主，对学生容易出错的习题精讲精练、举一反三，提高解决问题的能力。6、狠抓课堂纪律，关注差异，面向全体学生，课堂上多提问学困生。从课堂、作业等方面培养他们良好的学习习惯和纪律行为。7、认真批改作业，加强作业讲评，加强口算训练，提高学生的计算能力和灵活解决问题的能力。8、给予
4、学生积极的评价，激励学生不断增强学习数学的自信心。复习课中教师采用多种手段调动学生的学习积极性，提高复习效果。 复习时间一、 1、第十六周开始分单元复习，其中长度单位1课时;“100以内笔算加法和减法”大约需要23课时时间；角和直角1课时；“乘法口诀”需要45课时时间;观察物体1课时; 统计1课时; 数学广角1课时。教师在复习时，尽量帮助学生构建知识网络把各类知识有机的联系起来。 2、第十七周内要进行总复习，综合性的检查各类知识点的掌握、运用情况。 复习提纲一、 复习长度单位 1、建立1厘米、1米的长度观念，2、知道100厘米1米，能进行简单的计算3、会用刻度尺量、画整厘米的物体和线段，能判断
5、线段 完成总复习：米和厘米 练习二十四：7， 91课时二、 复习100以内笔算加法、减法 1、 两位数加两位数（不进位加、进位加）2、 两位数减两位数（不退位减、退位减）3、 掌握100以内笔算加、减的计算方法，能够正确进行计算4、 连加、连减和加减混合5、加、减法估算初步掌握100以内笔算加、减的估算方法，体会估算方法的多样性 完成总复习：100以内笔算加法、减法 练习二十四：1，2，423课时三、表内乘法1、使学生知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。2、知道乘法口诀是怎样得来的，熟记19的乘法口诀，比较熟练地口算9以内的两个数相乘。熟记全部乘法口诀。3、使学生能初步解答求相同加数和的乘
6、法应用题。4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称5、熟练的口算两个一位数相乘和乘加乘减完成总复习：表内乘法 练习二十四：3，5，6，7，11，12，13，164-5课时四、 观察物体1、使学生通过看图和实际观察体会：从不同角度观察同一物体时，看到的物体的形状是不同的。能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、初步体会局部与整体的关系3、培养学生的空间想象能力以及实事求是的思维习惯。4、认识轴对称现象、能画出简单图形的对称轴5、认识镜面对称。 完成总复习：观察物体 1课时五、 认识角和直角1、 使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、 认识直角，学会用三角板来判断直角的方法。能判断出角，
7、会用三角板判断是不是直角3、 能用直尺、三角板画角和直角。 完成总复习：角和直角 练习二十四：8 1课时六、统计1、了解统计的意义，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。完成总复习：统计 练习二十四：14，151课时七、数学广角1、能找出最简单的事物的排列数和组合数；2、能应用简单的排列组合解决日常生活中的有关问题；3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。4、能通过已知条件，推理出结果。培养学生初步的观察、分析及简单的推理能力。完成P109 思考题1课时
