《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教学反思

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1、 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学反思 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学反思本节课教学内容是教材中的第五个基础实验。初步学会配制一定溶质质量分数的溶液以及药品的取用、称量、量取、溶解等基本的实验操作，是初中学生必须具备的基本的实验技能。让学生通过亲身的观察、操作和体验，去感受和领悟科学的理念。一、本节课的优点： 1.从日常生活引入： 在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠的生理盐水；而农业生产上经常用10% 20%的氯化钠溶液来浸种。本节课我们就来自己动手配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。 2.各环节安排合理，衔接自然，完成了实验活动的目标。并且对于学生实验过程中出现的错

2、误及时进行纠正和指导，并在完成实验之后集体进行总结。 3.课堂气氛良好，大部分学生在整个实验活动中表现出很好的积极性、自主性和合作性。学生基本掌握了配制一定溶质质量分数的溶液的方法和步骤。4.本节课可将将教材中的实验2 用质量分数6%的NaCl溶液配制50g溶质质量分数为3%的NaCl溶液，只要求学生完成计算部分，不进行实际操作。这样做就能让学生有充足的时间完成实验1 用固体氯化钠配制50g溶质质量分数为6%的NaCl溶液，那么学生对用固体配制一定溶质质量分数的溶液的步骤掌握的更好。5、针对本节课操作中学生易错的地方，以问题讨论的形式加以巩固，并取得了良好的效果。二、教学中的不足： 1.教师在

3、实验前是将实验讲了才让学生动手操作，此处可以多留一点时间让学生合作探究出该实验的步骤。 2.教师在实验过程中某些细节的处理上做得不到位。 3.教师对学生的预习没有严格要求，在课堂中表现出学生对实验的陌生，并且一些基本的实验操作不规范。三、学生实验中出现的问题： 1.不同学科知识之间的综合应用不够好，如不能自如地应用物理公式 密度=质量/体积 计算液体的体积。 2.实验操作中出现的问题有：天平不会调节平衡，游码不会用，量筒量取液体时不会使用胶头滴管，不能正确的读数，溶解过程中不会正确使用玻璃棒，缺乏耐心等。 3.分析能力较弱。实验探究报告中的最后一题 分析所配制的溶液的浓度小于实验要求的浓度，分析造成这种误差的原因有哪些？ 从上交的作业中反应出学生的分析得不够深入，甚至有些学生不会分析。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 3