课时教学计划日期

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1、课时教学计划日期 课时教学计划日期xx年月日第周星期总第课时课题复习第11章第课时教学目标复习全等三角形的性质与判定方法，以及角平分线的性质与判定方法，做到能综合运用全等三角形的性质与判定方法，以及角平分线的性质与判定方法来解答相关问题。 教材分析教学重难点综合运用全等三角形的性质与判定方法，以及角平分线的性质与判定方法来解答相关问题。 教具直尺，三角板，圆规教学过程教学内容导学设计 一、复习1.全等三角形的性质对应边相等，对应角相等2.全等三角形的判定SSS，SAS，ASA，AAS，HL3.全等三角形证明的思路方法1.知一角一边 （1）找夹角的边（SAS） （2）找夹边的角（ASA） （3）

2、找另一个角（AAS）2.知两角 （1）找两角的夹边（ASA） （2）找一角的对边（AAS）3.知两边 （1）找两边的夹角（SAS） （2）找第三边（SSS） （3）找一个角是直角（HL）4.角平分线的性质与判定 一、新课讲练1（xx年江苏省）如图，给出下列四组条件，ABDEBEBCEF?，BEBCEFCF?，ABDEACDFBE?，其中，能使ABCDEF的条件共有（）A1组B2组C3组ABDEBCEFACDF?；D4组2.（xx年海南省中考卷第5题）已知图2中的两个三角形全等，则?度数是（）A.72B.60C.58D.503.(xx年牡丹江市)尺规作图作AOB?的平分线方法如下以O为圆心，任意

3、长为半径画弧交OA、OB于C、D，再分别以点C、D为圆心，以大于12CD长为半径画弧，的根据是（）ASAS BASA CAAS DSSS两弧交于点P，作射线OP，由作法得OCPODP4.（xx江西）如图，已知ABACBCD?BCBCADCA?AD?，那么添加下列一个条件后，的是（）D90BD?仍无法判定ABCADCBACDAC?作业设计教科书第26页，复习题11第 5、6题板书设计全等三角形的判定SSS，SAS，ASA，AAS，HL全等三角形证明的思路方法1.知一角一边 （1）找夹角的边（SAS） （2）找夹边的角（ASA） （3）找另一个角（AAS）2.知两角 （1）找两角的夹边（ASA） （2）找一角的对边（AAS）3.知两边 （1）找两边的夹角（SAS） （2）找第三边（SSS） （3）找一个角是直角（HL）课后总结全等三角形的性质与判定方法，以及角平分线的性质与判定方法，做到能综合运用全等三角形的性质与判定方法，以及角平分线的性质与判定方法来解答相关问题。 OD PCA BABCD（第4题）。 内容仅供参考