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1、一年级语文下册识字6古对今教学设计教学目标1.会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。2.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。3.通过观察图画、对对韵歌识字。4.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。5.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。教学重点字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”。教学难点词语理解重点在“严寒、酷暑”。教学准备课件教学安排2课时第一课时一、开门见山，直入主题 1.今天，老师就和大家共同学习第6课古对今。 2板书课题，齐读课题。（板书：6 古对今）二、自主学习,尝试练习1.出示12个词语：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一
2、比，看谁能把字音读正确。古一今 圆一方 严寒一酷暑 春暖一秋凉 晨一暮 雪一霜 和风一细雨 朝霞一夕阳桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香2.小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。3.指导读词语。指名读，相机正音。注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母“an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ang”。开火车读，齐读。4.识记生字：运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法多用。（1）定位联想：“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析。（2）熟字加减：其他笔画
3、少的合体字可采用熟字加减的方法：如“圆、凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。（3）寻找字源：“寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆:如“寒”是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。“朝”是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。（4）组词识记：组成常用词记忆：杨：杨树、白杨 霞：晚霞、云霞 凉：凉快、凉水、凉风细：细小、细心 晨：早晨、晨风 朝：朝阳、朝气、朝夕5指导读对韵歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）学习第一节词语：古今 圆方 严寒酷暑 春暖秋凉（
4、3） 师范读。听了老师的朗读有什么感觉？ （在读准字音的基础上读准节奏。） （4）根据图片练习读第二节词语：晨暮 雪霜 和风细雨 朝霞夕阳 （5）练习读第三节词语：桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香（6）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。（7）齐读。三、即时训练、当堂达标。1同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 2刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？同桌互读 开火车读 齐读四、识记、书写生字。1.识记、学习生字。（1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语
5、、香。（2）给生字找朋友。2.指导书写。（1）教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语”。“细”：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。“语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。本课的“细、语、凉”都是左右结构的字，都是左窄右宽的字。另外：1个是独体字：夕；3个是上下结构的字：古、李、香。（2）学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。（3）学生描红、仿影、临写习字册上的生字。播放轻音乐。3.读读写写：古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、语气、耳语、香气五、总结提升、适当拓展。今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生
6、字，下节课我们进行课文的交流。 第二课时一、复习导入，温故知新 1出示生字，指名读，齐读。 古、凉、细、夕、李、语、香 2出示： 和风细雨 夕阳 朝霞 方圆 鸟语花香 严寒 酷暑 古今 练习朗读。 二、精读感悟，重点理解。 1你知道什么是对子词吗？师讲解： （1）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。 （2）一般有以下词语组成： 同类词：晨暮 雪霜 柳杨 桃李（板书：同类词）含有近义词的四字词语分开： （和风）（细雨） （山清）（水秀）（板书：近义词）含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）（板书：反义词）2学习第一小节。古今 圆方 严寒酷暑 春暖秋凉（1）第一句对子
7、词是两组什么词？古今 圆方 （是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。）（2）第二句对子词是两组什么词？严寒酷暑 春暖秋凉 （这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。）3.学习第二小节。晨暮 雪霜 和风细雨 朝霞夕阳 （1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？ （其中“晨暮、雪霜”是一组同类词，“和风与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词。） （2）向我们展现了怎样的景象？ （从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。） （3）你都
8、见过什么样的风？什么样的雨？风：微风、大风、狂风 雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近？“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨”中的哪个意思相近？（“和风”是 “微风”，是温和的风，“细雨”是与“毛毛雨”相近，很小很细的小雨。）（4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？ （朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现，“夕阳”就是快要落山的太阳。） 4.学习第三小节. 桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香（1）第一句对子词是两组什么词？桃李 柳杨 （“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。） （2）第二句对
9、子词是两组什么词？ 莺歌燕舞 鸟语花香 （莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。）（3）出示“莺歌燕舞”和“鸟语花香”的视频画面，引导学生说说画面上的内容，让学生了解这个美好的画面就是“莺歌燕 舞”和“鸟语花香”。 三、拍手游戏，练习朗读 1师生对读。 2生生对读。 3同桌玩拍手对对子游戏。4男女生对读全文。 四、创编对子，拓展练习 1分组自编对子。 2. 交流反馈。 五、收集对子，实践活动。 1. 找对子。给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能和自己相对的词语，然后读一读。收集对子，读背对子。有条件的地方，可以让学生上网或阅读课外
10、读物，收集对子歌，并背诵。比一比，谁收集得多，背得多。2.对对子。可以由老师说前面部分，让学生对后面部分。如：长对（ ），远对（ ）。春风对（ ），山高对（ ）。 识字6 古对今 （板书） 同类词 近义词 反义词教学反思成功之处：1.教学时要借助生动直观的手段，帮助学生 建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。 2.利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。3.这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了 “莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对， 描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，在教学中，让学生分组自主地、愉快地识字,引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累， 在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。不足之处：1.放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。2.教师范读对学生的示范性不够强。 一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。
