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1、教研工作计划下载 杨家湾中心小学xx年教研工作计划 一、指导思想以科学发展观为指导，以“有效教研”为准绳，深入推进打磨式教学研究、反思性教学研究、课堂教学改革研究，充分发挥“教学管理、课程建设、教学指导、质量监督”的职能，促进师生和谐发展，实现教学质量和教研品质的全面提升，落实教体局“科学、均衡、健康”发展要求，解放思想，改革创新，全面提升教研水平。 二、工作思路依据教研室xx年工作要点中的“一个中心、两个重点、三条主线、四项措施”要求，确定学校教研工作思路。 “一个中心”以提高教学质量为中心。 “两项改革”一是以深化课堂教学改革，引导教师更新教育教学观念，深入践行反思性教学；二是深化质量管理
2、改革，抓实教学过程管理质量。 “三项研究”推进打磨式教学研究、反思性教学研究、课堂教学改革研究。 “四个提高”一是促进学科教学过程质量和学生学业水平的提高；二是促进青年教师的业务素质和骨干教师知名度的提高；三是促进教研队伍研究水平和服务质量的提高；四是促进教学工作管理水平的提高。 三、工作目标 1、提高教学质量，小考成绩勇争学区第一名，高分率保持xx年标准。 非毕业班成绩争创学区前列。 2、以课堂教学改革为突破口，引领教师优化教学过程，探索生本课堂的教学模式，提高教学效益，提升教育教学水平。 3、加大对教学常规的指导和管理力度，督促指导教师认真执行课程计划，开齐课程，开足课时。 4、抓好校本研
3、训工作，统筹管理与服务，强化项目研究和“小课题”研究，完善校本教研体系，做好本学期校本教研工作规划与评估工作。 5、针对学科教学存在的主要问题，有计划地开展系列教研活动，组织研讨和集体攻关，提高教研活动的实效性，促进教师教育理论和课堂教学水平的提高。 6、广泛开展“我最得意的一节改革课”教研活动，重视薄弱学科建设，加强对新教师和薄弱教师的教学指导。 四、主要工作（一）倡导自我反思，奠定校本教研基础教学自我反思是教师与自我的对话，是校本教研最普遍最基本的活动形式，它不是一般意义上的回顾（或回头看），而是反省、思考、探索和解决教学活动中存在的各个方面问题，具有研究的性质。 只有转化为教师个人的自我
4、意识和自觉自愿的反思行为，校本教研才有基础。 才能落到实处，为此，要求如下 1、每位老师每一课必须在教案上记录点滴反思。 2、每位老师每周针对自己教学中存在的突出问题进行深层次反思，并写出教学随笔。 3、学校在每月在上交反思中评选出有价值的反思十篇，并让本人在教师大会上交流，将其反思成册。 只有长期不断的进行教学反思，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，才能使自己真正成为教学和教学研究的主人，才能不断更改教学观念，改善教学行为，提高教学工作的自主性和目的性，提升教学水平。 （二）推行“打磨式教研”，以老带新，促进青年教师尽快成长。 结合我校特岗教师现状，推行“打磨式教研”即为来
5、一个培养一个，培一个成型一个的原则，让年轻教师真正成为学校未来的主力。 同时要把“师带徒”结对子帮带活动作为重点来抓。 凡是从事本学科教龄未满5年的青年教师，必须主动拜教学经验丰富、教学成绩突出的老师为指导教师。 学校内具有丰富经验的老教师和骨干教师，自觉履行培养、指导青年教师的责任，开展新老结对子帮带活动。 要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性的给予指导，同时吸收青年人的先进思想和新鲜做法；师徒既各展其长，又互帮互学、优势互补。 （三）广泛开展教师之间听课，评课活动。 每位教师每学期听课不少于20节，评课不仅要评出优点，而且要指
6、出不足和以后的改进建议。 听课活动有骨干教师示范课，青年教师优质课，新教师合格课等不同形式的校内公开课。 为了探讨新课程的有效教育策略，以教研组为单位，采用“个人构思集中交流每人写出个案交流讨论达成共识形成教案”的备课方式，然后由一个主教，备课组集体听课，听完课后，针对教学中存在的问题和不足进行再次修改、反复磨合，直到满意为止，广泛开展“我最得意的一节改革课”教研活动。 将“随堂听课，课后评课，一课例多阶段多反思”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的发展。 （四）规范课题管理，提高科研质量。 1、重视县级小课题研究。 以教师小课题研究为抓手，鼓励教师研究自己的问题。 倡导“问题即课题，
7、教学即教研，成长即成果”的理念，坚持以实用性与实效性为导向，以“问题主题课题”为线索，构建实践与研究的桥梁，提高课题研究的实效性。 2、创设诵读氛围，升华学生人格。 (1)经典诵读与日常学习相结合。 (2)精心营造经典诵读的良好氛围。 (3)结合节日庆祝活动诵读。 (4)立足课堂，开展诵读活动。 (5)开展校园诵读比赛。 诵读比赛，这是检验全校诵读活动开展情况的盛会。 我校每学期都进行这方面的比赛，每学期的主题都不同。 (6)以课题为引领，确立德育教育内容。 (7)挖掘地方文化资源，形成国学经典诵读校本课程，培养学生热爱家乡、建设家乡的美好情感。 通过诵读，逐渐养成了学生的才情、美质。 国学经
8、典诵读已经逐渐和语文教学、德育教育充分结合起来，通过优秀作品的熏陶，潜移默化，以文化人，学生健全的人格素养正在形成。 2、加大课题研究的管理力度。 构建“有序管理、有效研究”的科研新格局。 一是做好课题申报工作，规模学校应有省、市级立项课题；二是推进课题研究的规范、有序、有效进行；三是及时申请结题验收；四是加强课题研究的过程指导；五是推荐优秀教科研成果参加省、市评选，并认真组织成果推广工作。 （五）加强过程管理，以提高教学质量。 对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。 采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。 方法为一步“听
9、”听课堂教学；二步“看”看备课、看作业、看练习册、看单元卷的批改；三步“座谈”开展学生学习方法座谈、教师教学方法座谈，学科组经验交流；四步“总结”在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。 全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理，提高教学质量。 （六）深入小组交流，提高课堂教学效率。 最有效的合作学习应该是学生学习的自发性行为，成为学生的一种学习习惯和学习策略，因此要想在课上课后有效地开展小组合作学习，应注重培养学生的合作意识。 小
10、组交流的组织形式由“教师搭台教师唱”的单一舞台型走向“师生搭台师生唱”的小组合作型。 通过以下方法来实施。 1、建立长期的合作小组。 经过长期的合作学习之后，使之感觉到我们是一个学习小组、一个生活小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培养学生的合作意识。 2、举办学习方式专题讲座。 在班级中利用一定时间开办学习方式专题讲座，向学生宣传各种先进的学习方式，介绍小组合作学习方式的优点，一般的操作策略，使学生产生合作学习的欲望。 3、开展小组合作学习竞赛活动。 开展一些小组合作学习竞赛活动，定期不定期的进行评优，激发学生合作的积极性，逐步将合作学习内化为学生的学习品质。 同时，小组活动评价机制是小组保
11、持长期活力的关键，是小组活动的推动力，是小组活动得以生存发展的源泉，要作为小组活动的重中之重来抓。 （七）加大教师队伍建设力度，进一步提高教师研训的实效性。 提高教师业务素质是实施新课程的关键，决定着课程改革实验的成功与否。 做实教师研训，分层次、多途径地培养教师的业务能力是教研工作的重要任务。 构建有效的教师成长平台，促进教师专业发展。 根据不同层次教师的发展需求，组织开展以案例研究、反思性教学研究为主的各个层次研训活动，做大、做优骨干教师队伍，推动优秀教师群体快速成长。 五、月活动安排一月份 1、组织xx至xx学年上学期期末考试。 2、制定上学期工作总结。 二月份 1、谋划xx年工作。 2
12、、教师假期学习。 三月份 1、期初各项准备工作。 2、召开教研组，布署学期各项教研和集体备课工作。 3、拟好学校教研工作计划。 4、做好各学科教学计划的制定工作。 5、期初教学工作检查。 四月份 1、骨干教师示范课。 2、教学经验交流。 3、课题组阶段总结。 4、学习新课程标准，研究新教材。 五月份 1、青年教师优质课活动。 2、教学反思总结。 3、迎接县音、体、美学科教学考核。 4、教学质量分析活动。 六月份 1、小组合作学习总结汇报。 2、迎接教学评估检查。 3、小考备考与质量研究。 4、开展“我最得意的一节改革课”教研活动。 七月份 1、组织小考和非毕业班期末考试。 2、完善学期档案建设。 3、工作总结与分析。 八月份 1、参加学区组织的专家讲座活动。 2、教师专业素质考试。 九月份 1、小组合作学习研讨。 2、学科组集体备课活动。 3、校本课程开设情况分析总结会。 十月份 1、校级学科组评优活动。 2、参加全县课堂教学评优活动。 十一月份 1、省立项课题总结。 2、质量分析。 3、教学经验交流会。 十二月份 1、优秀教案评选。 2、年度工作总结及下年工作谋划。 内容仅供参考
