《2020新高考语文二轮复习第四部分语言文字运用专题八针对提升三想全辨析角度表达准确流畅辨析并修改病句教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020新高考语文二轮复习第四部分语言文字运用专题八针对提升三想全辨析角度表达准确流畅辨析并修改病句教学案（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、针对提升三想全辨析角度，表达准确流畅辨析并修改病句辨析并修改病句是高考的必考点，此题型近年来变化较多，由原先的辨析型客观题发展到修改型客观题，2020年普通高等学校招生全国统一考试山东模拟卷考查了病句的修改，完全变成了主观题，难度大增。二轮复习一定要强化训练。题型一语境修改客观题解答这类题目，要遵循以下步骤：第一步：分析画线句，确定病因。第二步：在分析原句的基础上，将选项和原句进行比较，灵活运用主干枝叶法、逻辑分析法、造句类比法等对四个选项逐一分析，确定答案。 (2019高考全国卷)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()但我认为这恰恰是它的一个特点。正因为古琴音量小，使得它是直接和
2、你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。A正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。B正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。C正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。D正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。解题思路第一步：分析画线句，确定病因。通读画线句可知，句子有两处语病。“因为”这个词有两种词性：一是作介词，其后面接名词或名词性成分；二是作连词，通常和“所以”联合使用，构成因果关系。画线句中的“因为”显然不是介词，作为连词的话，后
3、面的分句应是“所以”。而“使得”作为谓语动词，应该有主语。画线句中，“使得”缺少主语。另外，“使得它”和“是”搭配不当。“是”表明古琴作为“和你的心进行交流的乐器”是既定的事实。而实际上，是因为“音量小”，所以人们认为古琴能“和你的心进行交流”。第二步：在分析原句的基础上，将选项和原句进行比较，灵活运用主干枝叶法、逻辑分析法、造句类比法等对四个选项逐一分析，确定答案。分析题中四个选项。A项，添加了“所以”构成因果关系，但“使得”缺少主语，且“使得它”和“是”不搭配。B项，“使得它”和“是”不搭配。D项，“正因为使得”没有修改。C项，两处语病都得到了修改。试写答案C题型二语段修改主观题一、修改病
4、句需注意的问题1修改病句的基本原则(1)不能改变原句的基本意思和内容。(2)尽量保留原句的词语和基本结构，改动尽可能少。(3)要注意试题的修改要求，切忌盲目修改。(4)修改后的文字只要符合语法等基本规则即可，不需要润色，以使其“更好”。2修改病句的步骤：(1)审明要求根据题目要求，有的要求修改使用不恰当的句子，有的要求修改语法上有毛病的句子，有的要求删除多余的词句等，在明确要求的基础上，通观全段，联系上下句，找出“病点”进行修改。(2)辨清类型运用“辨析病句”的分析方法，对语段进行“细致阅读”，分清语病类型，确定病因，再做相应的修改。(3)对症下药确定病处后，便着手修改。修改的方法主要有：增主
5、要用于成分残缺等类型的病句。删删去多余的内容，主要用于成分多余、重复、啰唆、自相矛盾等类型的病句。换主要用于搭配不当等类型的病句。调主要用于语序不当等类型的病句。二、强化类型意识，做好分类突破1语序不当类型判定技巧修改方法语序不当多层定语次序不当多层定语的排列顺序一般是：表领属性的或表时间、处所的短语；指示代词或数量短语；动词或动词性短语；形容词或形容词性短语；名词或名词性短语调整个别词语的位置，使修饰限制对象明确多层状语次序不当多层状语的排列顺序一般是：表目的或原因的介宾短语；表时间的名词或介宾短语；表处所的名词或介宾短语；副词(表范围或频率)；形容词或动词(表情态)；表对象的介宾短语调整介
6、词或副词的位置，注意强调的对象关联词语的位置不当复句中关联词语的位置分两种情况：前后两个分句主语一致，关联词语放在第一个分句的主语之后；前后两个分句的主语不一致，关联词语放在第一个分句的主语之前调整第一个关联词语的位置，凸显主语并列词语、分句语序不当看到并列的词语或短语时，特别是并列的动词，应首先考虑是否存在语序不当的问题根据逻辑关系调整顺序下面的句子都有语序不当的问题，请修改。(1)第一次全国可移动文物普查取得重要阶段性成果，包括一大批甘肃省在内的8个省区的具有一定价值的文物得到认定。病因：多项定语排列顺序不当。修改：“一大批”应放在“8个省区的”后面。(2)作为一种新兴的教育模式，跨文化、
7、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到了学生和家长的欢迎。病因：定语状语混淆，位置不当。修改：“普遍”应放在“欢迎”之前作定语。(3)夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。病因：定语状语混淆，位置不当。修改：“一连串”应放在“事情”前作定语。(4)市十六届人大第十八次会议，通过并审议了新修订的天津市滨海新区条例。病因：谓语动词先后顺序颠倒。修改：先“审议”然后才能“通过”，所以“通过”和“审议”应调换位置。2搭配不当类型判定技巧修改方法搭配不当主谓搭配不当1.语法检索法。识别搭配不当的病句，可用语法手段检索，即“主干枝叶梳理法”，先将句子的附加成分去掉，划分出主干(主、谓、宾)，看
8、主、谓、宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶与主干搭配是否得当。2.特征辨析法。看主语、谓语与宾语，是否有主宾、主谓、动宾搭配不当的问题；看见句中有数量词，检查其与中心词搭配是否得当；看见句中有并列短语，检查是否有彼此失应的问题；看见句中有双面词语，检查是否有前后失应的问题；看见“是”字句，检查是否有动宾搭配不当的问题；看见句中有关联词语，检查关联词语是否搭配得当主谓不当换谓语；动宾不当换动词；主宾不当换宾语；修饰语与中心词搭配不当换修饰语；一面对两面搭配不当，根据句意重新表述动宾搭配不当主宾搭配不当修饰语与中心词搭配不当一面对两面搭配不当下面的句子都有搭配不当的问题，请修改。(1)标准汉语
9、的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习教材。病因：主宾搭配不当。修改：此句的主干应是“标准汉语是教材”，应删去“的主要读者”。(2)她工作能力强，担任初三(2)班班长和校学生会主席两个重要岗位，多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。病因：动词和宾语搭配不当。修改：“担任”和“岗位”搭配不当，应将“岗位”改为“职务”。(3)中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。病因：修饰语和中心语搭配不当。修改：“坚实的”与“基础知识”不搭配，可将“基础知识”改为“基础”。(4)能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。病因：两面
10、对一面搭配不当。修改：“能否”和“是”两面对一面，应将“能否”删掉。3成分残缺或赘余类型判定技巧修改方法成分残缺或赘余主语残缺看见介词，判断主语是否残缺。语句中滥用介词(通过、经过、由于、为了、随着等)，常会致使主语残缺。看见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语。看见句中有“否则”两字，检查是否语意重复。看见有隐性词语出现，检查是否语意重复。如“提出质疑”中“质疑”就隐含着“提出”的意思。看见句中有并列短语，检查是否存在意义包含关系。如“农副产品”与“瓜果蔬菜”有包含关系，二者不能并列。看见句中有虚词，检查是否存在虚词赘余现象根据需要，分别补充主语、谓语和宾语；根据表意情况，合理增补修饰语、关
11、联词；赘余部分直接删除谓语残缺宾语残缺虚词残缺成分赘余下面的句子都有成分残缺或赘余的问题，请修改。(1)在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难开展。病因：宾语残缺。修改：“面临”缺少与之相配的宾语，可在“严重”后面加上“的现状”。(2)这份期刊的阅读对象主要是面向中文专业的研究生、本科生、中学语文教师及其他语文工作者。病因：谓语赘余。修改：谓语动词“面向”多余，应删除。(3)近年来，各行政村在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描绘着家园未来美好的远景。病因：定语赘余。修改：“远景”就是未来的情况，“未来”应删除。(4)江东村家家户户房前屋后银杏
12、树叶飘舞，满地金黄，吸引了来自全国各地慕名而至的游客。病因：定语赘余。修改：“来自”和“慕名而至”语意重复，保留其一即可。4结构混乱类型判定技巧修改方法结构混乱句式杂糅压缩主干法。这是检查句式是否杂糅的有效方法之一，即找出句子的主干，看成分间的组合与搭配。造句类比法。根据病句的结构，再造一个相对简单的语句，进行类比，也可以发现这类语病。句式检索法。看所给的语句是一个句子还是两个不完整的句子粘连在一起，有没有共用成分根据语法需要，先拆分原语句，再增补必需的成分中途易辙藕断丝连下面的句子都有结构混乱的问题，请修改。(1)据悉，目前只有部分省份使用高考课标卷，该“阵容”包括由海南、吉林、河北、河南、
13、陕西等省份组成，且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈上升趋势。病因：句式杂糅。修改：“包括”和“由组成”两种句式杂糅，选择其中一种即可。(2)你不认真学习，怎么可能有好成绩是可想而知的。病因：句式杂糅。修改：删掉“是可想而知的”，并将句号改为问号。(3)北京奥运会开幕式，以“和”字为核心创意，既融入了中国传统文化的精髓，又彰显了奥运新理念，获得了群众的好评如潮。病因：藕断丝连。修改：“获得了群众的好评如潮”应改为“获得了群众的好评”或“群众的好评如潮”。(4)参加研制神舟七号飞船的全体科技工作者，在相关部门的大力支持下 ，在全国人民的热切关注中，经过不懈努力，神舟七号飞船终于成功发射。病因：中途易
14、辙。修改：“参加研制神舟七号飞船的全体科技工作者”放到“经过”之后并去掉“工作者”后的逗号。5.表意不明类型判定技巧修改方法表意不明有歧义有歧义包括两种情况：一是因多义词造成歧义；二是因结构不明造成歧义换多义词或补充词语指代不明审视指代性词语“这”“那”“他(她)”“他们(她们)”“它(它们)”“前者(后者)”等，看其在句中有无明确的指代对象将代词换为名词或名词短语下面的句子都有表意不明的问题，请修改。(1)在谈判中，他们对对手的攻击是早有准备的，从谈判一开始，就掌握了主动权，使得谈判向着对己方绝对有利的方向发展。病因：有歧义。修改：将“他们对对手的攻击”改为“他们对来自对手的攻击”。(2)谈
15、到易建联在湖人队的遭遇，特邀评论员马健讲起他在美国打篮球的种种不易，接着，又对目前美国篮球职业联赛的选人制度做出尖锐批评。病因：有歧义。修改：“他”指代不明，可将“他”改为“自己”或“易建联”。(3)自动驾驶汽车应该不惜一切代价保护其乘坐者吗？或者它们应该为了保护其他人而牺牲其乘坐者？答案无疑是肯定的。病因：有歧义。修改：“肯定”什么令人费解，可将“肯定的”改为“前者”或“后者”。6不合逻辑类型判定技巧修改方法不合逻辑概念混乱互相并列的概念，看其是否是按同一标准划分的种概念根据语意重新表述否定不当导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示了一重否定删除多余的否定词主客颠倒看主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系是否错置
