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1、语文计划总结之朗读教学反思 有幸本学期担任了二年二班的语文教学。这个班级的学生比较多,学生素质照同年级的班级也有一定的差距。因此在教学上也相应的增加了难度。一个月下来,心中感触颇多,稍加整理,以备后用。开学后,几天的课教下来,我发现班级学生的朗读不是很好,每次读课文总是爱拉着长声,声音有些呆板生硬,丝毫感觉不到童音的清脆悦耳。于是,我决定语文教学就从朗读开始入手。根据班级的实际情况,我制定了相应的朗读教学计划。一、 以身示范,激发兴趣每次学习新课之前,我都提前布置学生把课文读熟,并且认识生字,目的是为朗读教学做准备。课堂上,充分发挥我朗读的特长,坚持范读课文,用自己声情并茂的朗读去感染学生,让
2、学生在听师读文的过程中感受语感,以此激发学生对朗读的兴趣,心中燃起想朗读的愿望。二、 抓住重点,悉心指导在教学中,我抓住课文中难读的句子、语气强烈或描写优美的句子加以指导,教给学生朗读的技巧,如:句子中的停顿、语速的快慢、声音的高低、语气的轻重等。让学生观察老师朗读时的表情、动作、神态,反复让学生模仿读文,使学生在反复读文的过程中,体会语感提高朗读能力。三、 反复磨练,共同提高教学中,除了老师的指导外,最重要的是让学生反复练读,在练习当中锻炼自己,提高能力。因此,我给学生创造了一分钟朗读的机会,利用诵读时间让学生练习朗读,可以是一首古诗,一段课文,或者是一个小故事。然后让学生评价朗读中的成绩与不足。总之,让更多的学生反复磨练,共同进步。一段时间下来,学生的读文情况有了改善,再也不是哼哼呀呀,而是渐渐有了韵味,一个长句子老师只须读一遍,学生便可以听出那些地方要停顿,停顿几次,语气的轻重高低等,并能准确的读出来。对于学生的点滴进步,我是看在眼里喜在心上,同时,我也深深地感到,朗读教学任重而道远,提高学生的朗读能力非一朝一夕之事,仍需努力,我必坚持!