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1、2016宁夏教师资格证考试备考指导：中学综合素质高频考点写作能力（三）2016年01月18日 13:40:41 来源：宁夏中公教育四、语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果1.准确：即用词恰当，表意明确准确是对语言运用质量上最基本也是最重要的要求，它要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。准确用词要注意几个“符合”：(1)符合情境选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。(2)造句通顺组句应依照一定语言的
2、语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。(3)符合对象仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。2.鲜明：意图清晰，态度明确鲜明，是语言运用的原则之一，具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰地告诉读者，给人以清晰的印象。表达时要色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点明确。(1)恰当选用词语在通常情况下，尽量不要使用表意模糊的词语来表情达意。尽可能少用“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明
3、态度与观点。多使用 “坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。选用富有感情色彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度和感情，选择词义的褒贬。(2)恰当选用句式可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。3.生动：语言讲究，表现力强生动是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式等。生动的语言不但具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着
4、生命的活力。具体来说，要想语言生动，须做到以下几点：(1)要使用描绘性的词语和具体形象的写法描绘性词语绘声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。(2)多用贴切的比喻和拟人等修辞格要特别重视比喻的使用，因为它的主要功用就是把抽象的对象具体化、形象化;而拟人的功用是使无生命的对象仿佛充满了生机和感情，也使它生动起来。4.巧用修辞。体现文采(1)巧用比喻-妙笔生花如比喻“死亡”，司马迁史记说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”比喻“婚姻”，钱钟书围城说：“婚姻就像围城，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”(2)巧用排比文采
5、斐然如谚语“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”朱自清匆匆：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候”(3)巧用比拟一情感细腻，生动形象分为拟人和拟物。拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。拟物：把人比作物，或把此物当作彼物来写，即把甲事物当成乙事物来写。(4)运用夸张增加表现美【示例】五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(5)巧用设问引人注意，巧用反问强调情感设问：如鲁迅生命的路：“什么是路?就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来
6、的。”魏巍谁是最可爱的人：“谁是最可爱的人呢?我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。”毛泽东抗日胜利后的时局和我们的方针：“蒋介石总是要强迫人民接受战争，他左手拿着刀，右手也拿着刀。我们就按照他的办法，也拿起刀来。这是经过调查研究以后才找到的办法。这个调查研究很重要。看到人家手里拿着东西了，我们就要调查一下。他手里拿的是什么?是刀。刀有什么用处?可以杀人。他要拿刀杀谁?要杀人民。”为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考。反问：如瞿秋白乱弹吉诃德的时代：“你或者要说：这几万万人差不多都不读书。那么，我反问你一句：你看不看见小茶馆里有人在听书?”闻一多最后
7、一次讲演：“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗?”用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。中学幼儿|小学|教师资格中学综合素质高频考点：写作能力(三)(3)来源：中国教师资格网 时间：2015-09-16 11:56:15(6)运用对比突现主题把两类不同的事物放在一块比较，易得出结论，便于了解。如管子牧民篇：“政之所兴，在顺民心;政之所废，在逆民心。”诸葛亮出师表：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”如描写学生的读书情况：“现在的学生对读书的态度差别很大。有的学生，认识明确，目标清楚，学习努力，成绩优良;有的学生，认识模糊，没有目标，学习没劲，成绩很差。”(7)运用双关巧妙机智如红楼梦中：“将那三春看破，桃红柳绿待如何?把这韶华打灭，觅那清淡天和”。“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。曲波林海雪原：“可是匪徒们走上这十几里的大山背，他没想到包马蹄的破麻袋片全被踏烂掉在路上，露出了他们的马脚。“露出了他们的马脚”实指露出了匪徒们的破绽。
