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1、2016宁夏教师资格证考试备考指导:中学综合素质高频考点写作能力(三)2016年01月18日 13:40:41 来源:宁夏中公教育四、语言表达准确、鲜明、生动,能够运用多种修辞手法增强表达效果1.准确:即用词恰当,表意明确准确是对语言运用质量上最基本也是最重要的要求,它要求用词能完全表达概念的内涵,切合语境与对象,涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。准确用词要注意几个“符合”:(1)符合情境选择词语要注意情境的制约,写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中,只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思,同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。(2)造句通顺组句应依照一定语言的
2、语法、逻辑规则进行,否则会出现语病。应注意以下几点:句子结构要完整,词语搭配要稳妥,正确使用关联词语。(3)符合对象仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异,这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。2.鲜明:意图清晰,态度明确鲜明,是语言运用的原则之一,具体指的是遣词造句语意明确,条理清楚,能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰地告诉读者,给人以清晰的印象。表达时要色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明,观点明确。(1)恰当选用词语在通常情况下,尽量不要使用表意模糊的词语来表情达意。尽可能少用“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明
3、态度与观点。多使用 “坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。选用富有感情色彩的词语时,要关注整个语境,根据在表达时的不同态度和感情,选择词义的褒贬。(2)恰当选用句式可用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定或反问句式来加强语气,使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明,适合于表达丰富的感情,能给人以深刻而鲜明的印象。3.生动:语言讲究,表现力强生动是就表达效果来说的,它要求用语具体形象,注意炼字炼词和修辞手法的运用,以及运用灵活的句式等。生动的语言不但具体形象,活泼多变,有声有色,而且感情充沛,散发着
4、生命的活力。具体来说,要想语言生动,须做到以下几点:(1)要使用描绘性的词语和具体形象的写法描绘性词语绘声绘色,富有动感,用在合适的地方便显得生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临其境的感觉,使抽象的东西鲜活起来。(2)多用贴切的比喻和拟人等修辞格要特别重视比喻的使用,因为它的主要功用就是把抽象的对象具体化、形象化;而拟人的功用是使无生命的对象仿佛充满了生机和感情,也使它生动起来。4.巧用修辞。体现文采(1)巧用比喻-妙笔生花如比喻“死亡”,司马迁史记说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”比喻“婚姻”,钱钟书围城说:“婚姻就像围城,城外的人想冲进去,城里的人想逃出来。”(2)巧用排比文采
5、斐然如谚语“一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。”朱自清匆匆:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候”(3)巧用比拟一情感细腻,生动形象分为拟人和拟物。拟人:把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。拟物:把人比作物,或把此物当作彼物来写,即把甲事物当成乙事物来写。(4)运用夸张增加表现美【示例】五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(5)巧用设问引人注意,巧用反问强调情感设问:如鲁迅生命的路:“什么是路?就是从没有路的地方踏出来的,从有荆棘的地方开辟出来
6、的。”魏巍谁是最可爱的人:“谁是最可爱的人呢?我们的战士,我觉得他们是最可爱的人。”毛泽东抗日胜利后的时局和我们的方针:“蒋介石总是要强迫人民接受战争,他左手拿着刀,右手也拿着刀。我们就按照他的办法,也拿起刀来。这是经过调查研究以后才找到的办法。这个调查研究很重要。看到人家手里拿着东西了,我们就要调查一下。他手里拿的是什么?是刀。刀有什么用处?可以杀人。他要拿刀杀谁?要杀人民。”为了引起别人注意,故意先提出问题,自问自答。设问除了能引起注意外,还能启发读者思考。反问:如瞿秋白乱弹吉诃德的时代:“你或者要说:这几万万人差不多都不读书。那么,我反问你一句:你看不看见小茶馆里有人在听书?”闻一多最后
7、一次讲演:“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗?”用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气。中学幼儿|小学|教师资格中学综合素质高频考点:写作能力(三)(3)来源:中国教师资格网 时间:2015-09-16 11:56:15(6)运用对比突现主题把两类不同的事物放在一块比较,易得出结论,便于了解。如管子牧民篇:“政之所兴,在顺民心;政之所废,在逆民心。”诸葛亮出师表:“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。”如描写学生的读书情况:“现在的学生对读书的态度差别很大。有的学生,认识明确,目标清楚,学习努力,成绩优良;有的学生,认识模糊,没有目标,学习没劲,成绩很差。”(7)运用双关巧妙机智如红楼梦中:“将那三春看破,桃红柳绿待如何?把这韶华打灭,觅那清淡天和”。“三春”表面指暮春,内含元春、迎春、探春三人的境遇。“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴,内含感情的“情”。曲波林海雪原:“可是匪徒们走上这十几里的大山背,他没想到包马蹄的破麻袋片全被踏烂掉在路上,露出了他们的马脚。“露出了他们的马脚”实指露出了匪徒们的破绽。