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1、第六章 体育教学方法 2015 4 11 观看视频 1 找出视频中教学方法有哪些 2 理解什么是体育教学方法 第一节 体育教学方法概述 3 体育教学方法的概念 体育教学方法是在体育教学过程中 教师和 学生为实现体育教学目的 完成体育教学任务而 采取的不同层次的 教与学相互作用的活动方式 的总称 4 体育教学方法的分类 第一种分类方法 按外部形态分类 以语言传递信 息为主的体育 教学方法 以直接感知为 主的体育教学 方法 以身体练习为 主的体育教学 方法 以情景和竞赛 活动为主的体 育教学方法 以探究性活动 为主的体育教 学方法 讲解法 问答法 讨论法 示范法 演示法 保护与帮助法 分解练习法
2、完整练习法 循环练习法 重复练习法 变换练习法 游戏法 比赛法 情景法 发现法 问题探究法 小群体学习法 5 体育教学方法的分类 第二种分类方法 从行为主义心理学分类 美国学者拉斯卡根据预期学习结果的学习刺激 将教学方法分为 呈现实践发现强化 讲解法 谈话法 示范法 演示法 参观法 分解练习法 完整练习法 循环练习法 重复练习法 变换练习法 持续练习法 保护与帮助法 游戏法 比赛法 情景法 发现法 问题探究法 小群体学习法 讨论法 问答法 程序教学法 6 体育教学方法的分类 第三种分类方法 教师 学生与内容的相互关系状态 提示型教学方法 接受性学习方式 自主型教学方法 自主性学习方式 共同解决
3、问题型教 学方法 社会性 学习方式 示范 呈示 展示 即直观法 和口 述 即语言法 自学法 练习法 独立作业法等 问答法 对话法 讨论法 发现法 等 7 第二节 中小学常用体育教学方法及其基本要求 8 体育教学中常用的教学方法 传递式体育教学方法 1 问题探究式体育教学方法 2 练习与实践式教学方法 3 基于现代信息技术的体育教学方法 4 以情景和竞赛活动为主的教学方法 一 传授式体育教学方法 讲解法示范法 完整法 和分解 法 纠正动作 错误与帮 助法 v 一 讲解法 问题 讲解与讲解法的区别 思考 讲解与讲解法有没有区别 通过说明性语言直 述教学内容 运用方法和技巧对 教学内容进行加工 具有
4、一定的技艺 性 身体成蹲撑 两腿 蹬直 同时曲臂 低头含胸 提臀 团身向前滚翻 同学们 小刺猬为 什么能滚得又快又 好同学 对 张洪说得很对 因为小刺猬把身 体团成了球形 同 学们在做前滚翻也 要把身体团成球形 与观察相配合 运用提问和对比 讲解讲解法 1 大家到篮球场集 合 2 快点 3 怎么啦 4 下次不能迟到 5 好 就这样做 用语言来指示命令 简洁 明了 直白 教师不讲道理 语言 案例 特点 讲解法的概念 讲解法是教师通过简明 生动的口头语言 向学生系统地传授体育知识 传授运动技 能的方法 6 语言要清晰生动 1 做到 精讲 5 讲解要有 启发性 4 要与其他方法结合起来运用 2 突出
5、重点 3 正确运用体育术语 讲解法的 要求 二 动作示范法 动作示范法是教师 或教师指定的学生 以自身完成的动作为范例 用以指导学生 学习的方法 15 示范面 正面示范背面示范侧面示范镜面示范 16 动作示范的要素 v1 速度 v2 距离 v3 视线 v4 视线干扰 v5 多媒体配合 17 思考 当你在教一个新动作的 时侯 给学生做的第一个 示范速度应该如何控制 18 动作示范的基本要求 示范要 正确 美观 示范要有明 确的目的性 认知示范 学法示范 错误示范 19 三 完整法和分解法 完整练习法 动作从开始到结束 不分 段落或部分 完整进行教学与练习的方法 20 缺点 不利于 动作技术中较
6、复杂 困难 环节的细致学 习 优点 不会破 坏或割裂动作 环节之间的内 在联系与节奏 完整法的 优缺点 21 利用示范和演示来帮助学生建立动作表象 抓住教学重点进行突破 通过帮助与辅助降低难度 有意识地降低对动作质量的要求 开发多样的辅助练习和诱导性练习 完整法教学完整法教学 时应注意时应注意 22 分解练习法将完整的动作分成几部分 逐步进行体育教学的方法 23 缺点 不利于学 生对完整动作的 领会 有可能形 成对局部和分解 动作的单独掌握 优点 把动作技 术的难度相对降 低 复杂过程予 以分解 便于学 生掌握和突出教 学重点和难点 利于提高学生学 习的自信心 分解法的 优缺点 24 科学划分
7、动作 明确每个部分在完整动作中的地位 分解练习的时间不宜过长 与完整法结合运用 切忌为了分解而分解 分解教学分解教学 时应注意时应注意 25 分解法的基本形式 逆进式 递进式 顺进式 分进式 26 四 纠正动作错误与帮助法 纠正动作错误与帮助法 是体育教师为了 纠正学生在完成动作中出现的错误所采用 的教学方法 27 思考 v当你发现学生出现错误动作的时候 第一件事应 该做什么 28 纠正错误动作的程序 1 1 分析错误产生的原因 2 2 指出学生的错误 3 3 采用恰当方法帮助学生 改正错误 29 旧技能 干扰 概念 不清 主观 因素 能力 较差 错误动作产生错误动作产生 的原因的原因 身体
8、疲劳 30 不同的有针对性的纠正错误的方法 如练起跑时 在学生头顶设 置一定高度后 低前高的斜杆 限制练习法 如在跑的练 习时 提醒 自己蹬地充 分 自我暗示法自我暗示法 如肩肘倒立 在学生脚上 方吊一个球 诱导练习法 31 二 问题探究式体育教学方法 发现法 问答法 讨论法 32 一 问答法 问答法也称谈话法 是教师和学生以口头 语言问答的互动方式传递教学信息 完成 体育教学任务的方法 33 思考 在体育教学中应该如何有效提问 这是一堂篮球课 你讲解 示范完运球动作后 想了解 你的学生是否听明白了 应 该如何提问 案例 34 在体育教学中运用问答法的注意事项 v1 问题要有启发意义 v2 语
9、言要简短清晰 v3 不能有太长时间的讨论 v4 伴随练习的思考为线索 35 案 例 体育教学中提问的类型 刚才老师讲的 动作要点主要 有哪几点 哪 位同学能归纳 一下 谁能说一说滚 翻动作在日常 生活中有什么 用 归纳性提问演绎性提问 运球时眼睛离 开球吗 回顾性提问 刚才老师的动作 正不正确 价值判断式提问 36 三 讨论法 讨论法是在教师指导下 学生以全班或小 组为单位 围绕教材的中心问题各抒己见 通过讨论或辩论活动 获得体育知识或辅 助运动技能学习的一种教学方法 37 讨论法使用的注意事项 v1 讨论法伴随着小群体教学法使用 一般采用分 组组讨论形式 小组人数不易过多 v2 选好讨论的主
10、题 考虑学生的年龄 知识结构 体育基础的特点选题 v3 课前提出讨论的问题 并辅导学生收集资料进 行准备 v4 在讨论过程中教师要善于引导 调动课堂气氛 激励学生积极发言 38 发现法 让学生自己通过观察 验证性活动 思 考 讨论等途径 去独立探究学习 自行发现并 掌握相应原理和结论的一种方法 三 发现法 39 创设问题情境 向学生提出要解 决或研究的课题 1 2 3 学生利用材 料和经验 对 问题作出假设 和答案 验证假设 通 过练习法体会 和检验及进行 讨论 发现法的基本过程 4 教师对结论作 出补充 修改 和总结 40 三 练习与实践式体育教学方法 小群体教学法 运动竞赛法变换练习法 运
11、动游戏法 重复练习法 循环练习法变换练习法 运动游戏法 41 三 循环练习法 循环练习法 是根据教学和锻炼的需要 选定若干练习手段 设置若干练习站 学生 按顺序 路线和练习要求 逐站依次练习并 循环的方法 42 运用循环练习法时应注意 1 2 3 4 5 每个练习站必须 有定量 定时 定性等要求 选用的练习手 段应是学生会 做的 从最大负荷的1 3开 始练习 一般不超过 最大负荷的2 3 根据教学任务 教学条件设 置练习站 负荷大小不同 的练习交替安 排 43 四 运动游戏法 44 五 运动竞赛法 45 小群体教学法 是通过体 育教学中的集体因素和学 生间相互交流的社会性作 用以及学生的互帮互
12、学来 提高学生的学习主动性 提高学习的质量 一种教 学方法 46 小群体教学法案例 小群体教学法 小群体教学法 模式 一般用于一 个单元的学习 异质分组 讲解学习过程 教师讲解 示范 学生小组练习 小组自主练习 教师从旁指导 小组比赛 总结 47 四 基于现代信息技术的体育教学方法 48 挂图 49 人体模型 50 多媒体设施 51 案例1 在一次体育课上 一位女教师上小学五年级的 课 课中有个游戏 老师给同学们的头上都带上动 物的头饰 自然也教师也戴了个小兔子的头饰 然 后突然改变音调 与刚才教学时的口气大相径庭 嗲声嗲气的说 同学们我们做个游戏好吗 同学们 看到老师如此这般 不知是受到感染
13、还是稚气大发 也嗲声嗲气地回答道 好啊 52 案例2 在一次初一年级的短跑课上 准备活动后要教学生 蹲踞式起跑 教学从讲解开始 教师讲到 同学们 现 在给大家讲解蹲踞式起跑的动作要领 大家好好听 听到各就位口令后两脚依次踏于起跑器上 后腿膝 关节跪地 两臂伸直与肩同宽 两手四指并拢 与拇指 分开成人字形 虎口朝下手指接触地面 听到预备 口令后 抬臂使股骨转子高于肩轴 两点延长线与地面 夹角15 25度之前 重心迁移 当鸣枪信号是 前 腿有力迅速蹬直 后腿 同时两臂 同学们开始很认真听 但是在教师繁缛又晦涩的讲 解中失去了眼中的光芒 老师看到这样的情景 心中生 急 忍不住大喊一声 你们们听懂了吗
14、吗 同学们们吓了一 跳 马马上大声回答道 听懂了 53 第三节 体育教学方法的运用 v一 影响体育教学方法使用效果的因素 v1 学生年龄特征 v2 教师与教学方法的理解和运用 v3 教学方法的适用范围 v4 教学的时间和效率 54 第三节 体育教学方法的运用 二 有效运用体育教学方法的途径 v1 依据体育教学目标选择教学法 目标统领内容 新授课 练习课 前段课 后段课 55 2 根据体育教学内容选择教学法 器械体操 健美操 游泳 跑步 跳跃 投掷 集体项目 枯燥项目 锻炼性项目 56 3 根据学生的特点选择教学法 小学低年级 小学中高年级 初中 高中 初学者 体能差者 57 4 根据教师本身的条件和特点来选择教学法 58 5 依据教学时间和效率运用体育教学方法 6 依据教学环境条件选择教学方法 59 此课件下载可自行编辑修改 此课件供参考 部分内容来源于网络 如有侵权请与我联系删除
