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1、头脑越练越聪明说课：学习方法与策略的辅导是心理辅导的重要内容，虽然孩子们都很聪明，很有潜力，但他们的学习的成功，还要采用有效的学习方法。但是，心理课有别于其它的课，它不是灌输书本知识，而是建构学生的心理知识，重要的是在学生心理体验与探究的基础上，发展心理调适的能力，从而培养良好的心理素质。因此，学习方法的讲授就需要活动式教学支持。在这节课里，我一方面，为学生营造了应用学习方法的活动情境，通过活动引起头脑的兴趣，并在活动中寓教于乐;另一方面，我让学生在活动中寻找解决问题的方法，体验学习方法的重要性。这节课讲授的策略是学习中的观察策略，并通过这样四个教学活动来传授：(1)找字母竞赛，训练学生的观察
2、力;(2)看事物竞赛，让学生明白观察是有方法的，还要学会用窍门去记忆;(3)看图形比赛，训练学生从不同角度看问题，系统迅速地观察;(4)通过将脑袋打开1毫米和沙漠奇案两个故事，培养学生发散思维和创造精神，并能用在我们的生活实际中。本节课我注重知识和能力的并重;活动与书本的并重;并在活动教学中教学学习的方法和策略，让学生在活动中体验训练头脑的好方法。互动是本节课的一个重要特点，因为时间有限，我想用师生互动的方式来提高有限教学时间的教学效益，互动可以让每一个孩子都融入其中，在合作学习的过程中分享他人的经验。在最后的内容里，我让学生认识自我，进行心理拓展，并联系到我们的生活实际。这样的教学环节是想让
3、学生从教学情境向生活实践过渡，让学生将课堂中学到的学习策略用到生活中来头脑越练越聪明教学目标：1 使学生从活动中体会训练头脑的方法。2 了解“聪明”的人应该具备的一些能力。课前准备：多媒体课件、练习纸、小红旗教学过程：一、 引入1、 启发谈话：什么是聪明?你觉得自己聪明吗?2、 大家都想成为一个聪明的人，但是，你知道吗?聪明的头脑是练出来的。page二 练一练：头脑体操(一)找字母比赛1 找字母竞赛(练习纸)2 交流：你是怎么找的?3 讨论：一个聪明的首先是一个怎样的人?(在观察中，善于集中注意力的人)(二)看实物比赛1 看看图中有哪些东西?2 交流：你是怎样记住的?3 讨论：一个聪明的人，还
4、是怎样的人?(在观察中，善于归类、记忆的人)(三)看图形比赛找正方形1 观察：数数有几个正方形?2 交流3 讨论：这个问题与我们经常要面对的问题有无相同之处?我们从中得到哪些启发?(善于系统观察，多角度思维的人)三 想一想 思维拓展故事1：将脑袋打开1毫米美国有一家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年的营销额蒸蒸日上。不过进入第11年、第12年时，营销额则停滞下来，但每月大体维持在同样的数字，董事会对此3感到不满，便召开会议，商讨对策。许多人献计献策，如果是你，你会出什么好办法呢?师：一个小小的改变，往往会引起意料不到的变化。当你习惯于旧有的思维模式而走不出一条新路时
5、，何不将你的脑袋打开1毫米?!在我们生活中，很多事情的处理，除了常规做法，有时有点超常规，更能取得成功(打破常规 发散性思维)故事2：沙漠奇案有一对父子高高兴兴地去沙漠探险，可当人们发现时，只看到那个父亲只穿着一条短裤躺在地上，死了。周围没有其它痕迹，甚至没有脚印。这到底是怎么一回事呢?(1 学生通过提封闭性问题的方式去判断案情的起因。(2)教师回答学生的问题，但只能说“是”或“不是”。故事的起因：一对夫父子坐热气球在一望无际的沙漠中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量。父子俩想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括农服，但是这仍不能根本解决问题，最后，父亲为了他心爱的孩子能够逃出死亡之地，就舍弃了自己的生命，跳到沙漠中身亡了。用过刚才的游戏，你有什么体会?(在观察中，进行逻辑推理 兼顾“感受亲情”)小结：有时候，换一种思考问题的方法，会令你的思路豁然开朗。三 试一试 奇思妙想综合以上的方法，设计一种小朋友喜欢的图书四、辅导语通过刚才有趣的脑力体操后，你有什么收获?师：其实世界上没有天生聪明的人，要成为一个聪明的人，最主要在于他的勤奋和方法，遇到问题善于在观察中找窍门。因为头脑是越练聪明的。祝愿大家在平时的学习和生活中多动脑，多思考，使自己越来越聪明!
