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1、幼儿园计划总结之3-6岁儿童学习与发展指南学习心得 幼儿园 王莉莉各位领导，各位老师：大家下午好，在这次认真学习了3-6岁儿童学习与发展指南中的语言领域之后，我收获颇多，指南对于我们工作在一线的老师，就像是一盏指明灯。它指出了3-6岁儿童语言领域的基本特征和合理的发展标准。给我们老师在语言教育时候提供了有效的参考和指导。指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。今天我将重点就语言领域中第一大点：倾听与表达：从在一日活动创造交流机会 、巧设幼儿语言游戏、倾听习惯培养这三方面和大家一起交流分享。一、在一日活动中创造交流机会
2、，让幼儿想说、敢说、愿意说。指南中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。关键词：创造机会 体验乐趣为了给幼儿创造更多交流机会，我们利用晨间谈话的时间，创设了我来播新闻、我来播天气让幼儿做小小播报员，通过形式多样的活动，给幼儿语言表达的机会。利用幼儿进餐前，洗手等待的时间，我们组织幼儿“讲故事”“猜谜语”等语言小活动，使幼儿从丰富多样的内容和活动中获得语言经验，语言表达得到更有效的发展。在每天的的散步活动时，组织幼儿及时通过自己的看到的，讲一些“我的发现”或是“我的秘密”等。充分利用孩子们各种生活经验进
3、行多种多样的运用和表达交流的机会。在每天的离园时间，结合我们幼儿园科学启蒙教育的园本特色，我们创设了小小科学家时间，让幼儿介绍各种各样生活中的科学小知识、小秘密。在拓宽幼儿知识面的同时，又给幼儿多创造了一个语言表达的机会。二、巧设幼儿语言游戏，让幼儿主动参与活动。 我们发现，游戏在幼儿语言教学活动中占有极其重要的地位和作用，有利于提高语言教学效果，帮助幼儿更好地进行语言能力的发展。根据指南中语言领域的目标及建议，在为幼儿选取设计语言游戏时，我们注重体现趣味性、游戏性、互动性、教育性的原则，突出培养幼儿倾听能力、语言表达能力、交往能力等，从而激发幼儿参与语言活动的兴趣。1、小班趣味语言游戏 我们
4、为小班孩子选择一些具体形象富有情节性的语言游戏。儿歌、手指谣、结合教具的语言游戏深受小班孩子的喜爱。如：手指变变变、五只猴子荡秋千、小螃蟹、数字歌等，一方面用儿歌去引导幼儿跟念，一方面用手指动作去引发幼儿的语言，孩子做手指谣，语言的灵活性增加了，想象力被无限扩大。2、中班趣味语言游戏 中班孩子的心理特征，介于小班和大班之间，他们有时像小班孩子那样需要情景，有时像大班孩子那样需要逻辑，游戏活动需要将两者进行紧密地融合。如中班语言游戏兔宝宝的礼物，好玩的手影等通过游戏，培养幼儿语言表达的流畅性，鼓励幼儿学习仿编，发展了想像力和创造力。3、大班趣味语言游戏：吸引大班孩子的语言是富有逻辑性的。选择的内
5、容可以最大范围的给幼儿提供想象、创造的空间，孩子们通过讨论、协商、竞赛等形式开展语言游戏活动，从而达到了锻炼语言能力的目的。如大班语言游戏拍手谣：幼儿两两面对面坐下，边念儿歌边做动作，这类游戏大班幼儿非常喜欢玩，游戏还渗透了文明礼貌教育，幼儿在轻松愉悦的氛围中两两合作玩游戏，体验语言游戏的快乐。三、有效运用多种方法，让幼儿安静、耐心的倾听。指南中要求：“培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。”幼儿倾听忍能力的强弱，影响着幼儿的学习和语言发力。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。我们可以从：兴趣、环境、提问、鼓励四个方面进行培养1、“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键。幼
6、儿的年龄小，针对这个特点，我们可以组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯：如幼儿都爱小动物和卡通人物，我们可以用小动物和卡通人物做教具，边讲边演示，使抽象变为形象化、具体化。幼儿一旦感兴趣了就能激发他们倾听的欲望。2、“环境”是培养倾听习惯的保证。首先，培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。在午睡前、进餐时等环节中，让幼儿学会安静地倾听，其次语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事、儿歌等，平时我们应该让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、图文并茂的故事和图让幼儿进行聆听。3、“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手，在听一个故事之前，教师可以提一些相关的问题，让幼儿带着问题来听，当幼儿有了任务意识后，他就知道要认真仔细地听才能获答案，这也有助于培养孩子的倾听习惯4、“鼓励是培养幼儿倾听习惯的好方法，幼儿园的孩子对鼓励是非常敏感的。当孩子倾听表现良好的时候，老师的表扬、鼓励、奖励就是一种方法。鼓励使他们产生愉快和满足感，从而帮助其形成良好的倾听习惯 让我们一起将指南的精神内化于心，做到对每个年龄段的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，在他们的心中点亮一盏想说、愿意说、会说的明灯。
