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1、韩家营小学活页教案 授课内容动物说话学情分析动物说话是一首歌谣风的创作歌曲,旋律较为平和,采用重复、摸进、变化的手法,紧密结合了语言的特点,表现小动物稚嫩形态和叫声,乐句间伴奏的应用,使歌曲风趣,富于变化,又仿佛是小动物机警的神态,使小动物的形象得到补充,歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。教学目标1、学习|节奏型,能准确运用在歌曲中。2、能用愉快的心情演唱这首歌,并感受、爱环境、爱动物的情感。3、为歌曲编创歌词和动作,体验创编的乐趣。教学重点难点声情并茂地歌唱动物说话,并进行与之相应的创造性活动。教学手段、方法合作交流教学过程教学环节师 生 活 动一、导入二、教学过程三
2、、情境创设四、课堂小结1、组织教学,师生问好。2、新课导入 师:今天,老师收到了一封神秘的邀请函,大家想知道是谁寄来的吗?() (朗读邀请函:二(1)班的小朋友,大家好!我是森林之王,马上森林里要举行盛大的庆典,我想邀请你们参加,你们愿意吗?)同学们,你们愿意去吗?() 那就让我们出发吧!(PPT) 同学们,我们到了!看看都有谁来迎接我们啦!(PPT) 森林里的小动物们说了,希望我们也学会这首歌曲,好和它们一起表演,你们愿意吗?()1、节奏练习 师:森林之王说了,想学习这首歌啊!首先要解决一个小问题,我们来看看|(1) “|”节奏处用拍手(2) “|”跺脚(3) “|”拍肩(4) “|”双手拍
3、腿(5) “|”走、走、跑跑、走(6) “|”ti ta titi ta(7) “|”教师用牛奶瓶打节奏(8) “|”学生用文具盒铅笔打节奏2、 学唱歌曲(1) 初听歌曲回答教师问题你听的了歌曲中出现了几种小动物?(2)学习第一段歌词:播放第一段,提问:小鸡是怎样唱歌的?(教师根据学生回答出示“叽叽叽”和头饰)我们可以用动作来表示吗?(双手食指并在一起)师范唱,学生动作伴奏。学生试唱。(3)学习第二段歌词:刚才我们听了小鸡唱歌,它唱的好听吗?那么接下来该谁唱歌了?你们还记得它是怎么唱歌的吗?(出示“嘎嘎嘎和头饰)我们同样用动作来扮演小鸭子(手掌叠在一起)。教师范唱,学生尝试用动作伴奏。学生试唱
4、。(4)学习第三段歌词:接下来是谁在唱歌?你们知道它是怎么唱歌的吗?(出示“吱吱喳”和头饰)动作(双手大拇指勾住扮演翅膀)师范唱,学生动作伴奏。学生试唱。(5)学习第三段歌词:接下来是谁在唱歌?你们知道它是怎么唱歌的吗?(出示“咕儿呱”和头饰)可以用动作来扮演小青蛙吗?学生试唱歌曲。(双手放嘴边)师范唱,学生动作伴奏。学生试唱。1、 创编歌曲生活中还有许多小动物呢,你们知道他们是怎么说话的吗?我这里有两只非常可爱,也是大家非常熟悉的小动物,它们听了你们的歌声觉得特别好听,也想让你们把它们带到歌当中,想不想试一下?(出示小猫,小狗。将全班同学分成两组,自主给歌曲填词并试唱)2、 表演歌曲:将全班同学分成六组,分别扮演五种小动物,合唱歌曲动物说话3、 或请六位同学到讲台表演。教师总结、放飞希望。 师:小朋友们开心吗?(开心)小动物们也很开心。那是因为你们和它们一起唱歌,跳舞,你们都是动物的好朋友,让我们一起关爱动物,歌唱生活吧! 学生跟着小动物唱歌的音乐 ,开开心心的离开教室。