二年级上册语文4.doc

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1、第四单元教材简说一、单元教材简析 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象

2、是比较好的学习方法。 二、单元教学目标1会认53个生字，会写50个字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。 3体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 4初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 5能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。 三、单元教学重、难点1、 识字写字。积累词句。 2、 理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。四、课时安排 识字四： 2课时 13坐井观天： 2课时 14我要的是葫芦： 2课时 15小柳树和小枣树：2课时 16风娃娃： 2课时

3、 17酸的和甜的： 2课时 语文园地四： 2课时 硫磺沟镇中心学校20122013学年第二学期二年级语文教案设计教学时间：教学课题：识字四教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。 2、 能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重点：认识9个生字，会写8个字。正确流利地朗读成语。 教学难点：感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学课时：2第一课时教学过程课时目标：1、会认9个生字。会写4个字。 2、 能正确、流利地朗读成语，初步感知成语的意思，体会其中的韵律感。 3、 初步感知成语的特点。课时重难点：认识9个生字，会写8个字。课前小探究：同步分析一

4、、故事引入，激发兴趣 1、讲故事拔苗助长。 今天，老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事拔苗助长。让学生找出与故事内容相符的成语。（贴成语卡片“拔苗助长”） 简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必须知道故事才能懂得意思。 2、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。） 3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字4） 二、初读课文，学习字词 1、 学生自读全文，生字多读几遍。 2、检查：你会读哪些成语？教教大家。 指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落

5、，水到渠成。 出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。 你认为哪些生字该提醒小朋友注意？ 重点引导：区分字形、读音：彰障；重点识记：豹、泰、渠 三、朗读感悟，了解大意 1、自由朗读。注意读准确，读通顺。 2、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。 3、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。 4、齐读。指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长彰，天山，功成。 5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生交流课外了解到的知识 你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助

6、解决。） 6、合作学习第一、二组成语。 讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报 7、朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。 四、写字指导 1、 出示要写的字：补、拔，仔细观察，然后提出要注意的地方。 2、 教师范写：补、拔 3、学生临写，再交流。第二课时教学过程课时目标：1、会写4个字。 2、 能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。 3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。课时重难点：能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。 课前小探究：同步分析一、复习旧知，导入新课 1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。 2、出

7、示“我会读”中的词语，学生认读。 二、 读文成诵 1、 师生对读。生生对读。小组对读。 2、 齐读。读出韵味。 3、 试背。 三、 积累成语 学了识字4，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。 与同学交流所积累的成语，说说喜欢的理由。 四、观察字形，指导书写 1、出示“我会写”中的6个生字：寸、落、功、助、取、所 ，认读。 2、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。 3、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。 五、课外阅读指导 1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。

8、）教学时间：教学课题：13、坐井观天教学目标：1、能正确认读本课3个生字，会写8个字。 2、 能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。 3、 能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。4、 发挥想象，初步理解寓意。 教学重点：1、理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语。 2、初步理解寓意。 教学难点：初步理解寓意。 。教学课时：2第一课时教学过程课时目标：1、能正确认读本课3个生字，会写8个字。 5、 能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。 课时重难点：能正确认读本课3个生字，会写8个字。 理解“坐井观天、大话、无边

9、无际”等词语。课前小探究：同步分析一、导入 1、今天我们来学习一篇新课文坐井观天 板书：13、坐井观天 2、这是一篇非常有趣的寓言故事，你们读了这个题目，读懂了什么？（观看） 3、那你还想知道什么呢？ 二、初读课文 1、自由读课文 要求：给每个自然段标上序号，在文中圈出生字读准字音并用自己喜欢的办法记住它的样子；看到喜欢的词语、难读的句子多读几次，看谁把课文读得最正确、通顺。 2、再读课文，思考刚才的问题，想想课文说了一件什么事？ 3、检查自学情况 （1）检查生字 A指名带音节读生字。 B指名不带音节读生字。 C说说记忆的好办法。 D给这些生字宝宝找找朋友。 （2）这篇课文说了一件什么事？（小

10、鸟和青蛙争论天到底有多大。） 板书 小鸟 青蛙 天有多大？ （田字格中范写，记住“蛙”，学生练写。） 过渡：青蛙坐在井里看天，怎么会和小鸟发生争论呢？请小朋友找一找，是怎么回事。 三、学习第1小节 1、指名读：明白了什么？请你边说边在图上指一指给同桌看。（结合插图理解“井沿”，并拓展“沿”，比如桌沿、边沿等） 2、请你边读边找青蛙和小鸟的动作。看谁圈得最快！ （板书：坐 落）引导体会“落”。 3、引导：是啊，你看，第一段就是要告诉你青蛙和小鸟的位置不同，看谁能把这个消息准确地告诉同桌。互相读一读，对对话。 过渡：我们来看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鸟是怎么对话的？ 四、学习第一次对话 1、

11、自由读，找找他们对了几次话，用不同的标记划出他们的话。 2、学习第一次对话。 （1）请两个小朋友读读2、3小节。 （2）你知道了什么？（“一百多里”联系生活实际理解，说明天无边无际，大得很；“渴”方法同上）谁试试读读这句话，读出天很大很大的感觉。 （3）当时青蛙觉得怎么样，表情怎么样？谁来当青蛙也奇怪地问问小鸟呢？ （4）同桌对话 过渡语：小朋友们都知道了青蛙和小鸟在争论天到底有多大。这到底是怎么回事呢？下节课继续学习。 五、写字指导 1、出示：信、沿、抬、际、错、蛙（已写过） 2、仔细观察，你有什么发现？（左右结构）该注意什么呢？ 3、写字。每个字写1个或2个。 4、评议，指导 第二课时教学

12、过程课时目标：1、 能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。 2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、发挥想象，初步理解寓意。课时重难点：发挥想象，初步理解寓意。课前小探究：同步分析一、复习导入 1、 引读1-3节 2、 语境复习生字词：青蛙坐在（ ），小鸟在（ ）的天上飞，它落在（ ）上，青蛙（ ）看见了小鸟，它们争论了起来。 3、 过渡：他们为了什么争论起来呢？继续学习课文 二、学习4、5小节 1、青蛙和小鸟各有各的看法。说说，有哪两个不同的看法？（青蛙说 ，天只有井口那么大，小鸟说天无边无际。板书） 2、是啊，可是，青蛙却认为小鸟说的这些话都

13、是大话。（出示课件）你知道什么是大话吗？ 3、是啊，他们看法不同，争论起来肯定很激烈是吧？同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下！（出示课件） 4、请两位小朋友读，一个当小鸟，一个当青蛙，大家听听他俩的争论。 5、学生评议，谁读得好？说说你的理由。 6、全班小朋友来学习青蛙和小鸟争论一下天有多大。注意，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。这次看哪边读得好。 三、感悟找原因（学习6、7小节） （一）给小鸟找原因 1、 这回，我们更清楚了它们在争论天到底有多大。那你认为谁的看法是对的？（小鸟） 2、小鸟对了，那青蛙的看法肯定是错的。青蛙为什么会说错呢？小鸟为什么会说对呢

14、？我们一起来帮小鸟和青蛙找找原因。先请小朋友读读小鸟说的话，同桌互相讨论一下，小鸟为什么会说对！ 3、谁来帮小鸟找找说对的原因？ 根据小朋友的看法，老师总结一下，小鸟说的对是因为它飞的地方多，见多识广。诶，它都见过什么呢？请你看看（出示课件） 4、小鸟都飞过哪些地方，见到了什么？ 5、学生反馈 6、小结：是啊，小鸟飞过了这么多地方，都不知道天的边在哪里，这就是无边无际。（拓展说话，还有什么也是无边无际的？） （二）给青蛙找找毛病 1、那青蛙为什么错了呢？请小朋友看看图，也可以做做实验，再读读青蛙说的话，想想它的话错在哪？做实验，把书卷成筒看看天（出示课件） 2、老师从你们的话里知道了，坐在井底的青蛙被井壁挡住了视线。你还能从青蛙说话的表情和他的话里，再帮青蛙找一找它还有什么错吗？ 3、小朋友们真聪明。从你们这儿，小青蛙就知道了，它因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天有多大这么简单的问题都弄错了。 （三）帮青蛙治病 1、青蛙这么孤陋寡闻，什么都不知道，你能当当医生，帮青蛙治治病吗？你可以给它开个药方，或者给它提提增长见识的建议好吗？ 2、你瞧，小鸟带着小青蛙去环游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它会发出怎样的感慨呀！会对小鸟说些什么？ 四、感悟再读 1、同桌小朋友再读读，一个当见多识广的小鸟，一个