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1、想个好办法，留住大自然的美说课稿教材分析：想个好办法，留住大自然的美这个活动是教科版品德与生活一年级上册第五单元的内容，属于品德与生活课程中愉快积极的生活范畴。本活动教学安排一课时完成。教材在学生观察、发现大自然的美的基础上，展现各种各样的小朋友的手工作品，引导学生也自己动脑动手想办法留住大自然的美;体会大自然的美给人们带来的愉悦的心情；培养学生热爱大自然的感情，用双手创造美的能力，体会成功的乐趣。学情分析：想个好办法，留住大自然的美这个活动是针对一年级的小学生设计的，由于低年级的学生注意力时间短，所以我以一个“大自然城堡旅行”的游戏情景贯穿整堂课，吸引学生注意力。活动目标：1、让学生在活动中
2、感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来的愉悦的心情。2、用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，培养学生热爱大自然的感情，用双手创造美的能力，体会成功的乐趣活动重点难点：让学生体会大自然的美给人们带来的愉悦的心情；用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，培养学生热爱大自然的感情，用双手创造美的能力，体会成功的乐趣活动准备：工艺品、照片、树叶、种子等活动过程：第一步：课前感知我围绕活动目标安排学生在课前进行一系列的体验活动。1、课前发动学生通过郊游、逛公园、在小区、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果实等）。2准备一些游戏的用具，如十字
3、绣、树叶、鹅卵石、花朵、果实等。3学生搜集采用各种方式留住大自然美的工艺品等，四季典型的户外活动照片或录像。第二步：课中体验这是活动的核心部分，分为四个小环节。为了让学生始终保持高涨的学习热情，我以一个“大自然城堡旅行”的游戏情景贯穿始终。第一环节：主题切入，唤醒生活为了充分调动学生的学习兴趣，我已谈话的方式切入主题。1、小朋友们，回想一下，过假期的时候你们都到哪里旅游了？2、你在那里看到了什么？3、你认为那儿美吗？美在哪儿呢？学生在轻松愉快的聊天中不知不觉的走入课堂。板书:大自然的美第二环节：活动引领，体验生活为了突破本节课的重点我设计了两个活动。活动一：门外闯关接下来老师想带领你们一起去一
4、座大自然城堡旅行，你们想不想去？（课件出示一座城堡）看，大自然城堡到了！大自然城堡内风景奇异，小朋友一定很想进去了吧？可是要想进去看神奇美丽的大自然风光，就必须得过三关才能进入，你们敢接受挑战吗？学生兴致盎然，在听一听，摸一摸，闻一闻中感受到了大自然的美。活动二：畅游自然城堡恭喜小朋友们顺利闯过了三关，看，大自然城堡的大门打开了！让我们一起走进大自然，去感受大自然的美吧！ 播放课件美丽的大自然，让学生在强烈的视觉冲击中再次感受大自然的美,引导学生思考：要想足不出户就能欣赏大自然的美，应该怎样做？采用怎样的方式留住大自然的美。（板书：在课题位置板书“留住”，）第三个环节；合作交流，感悟生活为了突
5、破本节课的重难点，在这个环节中我设计了这样的活动：“天使”的礼物我对孩子说：大自然城堡的小天使听说我们班小朋友来了，特地送来了一件礼物，你们想看吗？再一次吊足学生胃口，调动学生兴趣。通过欣赏师生课前搜集的各种各样的美的作品，引导学生发现人们为了留住大自然的美而采用的各种各样的方法。我结合学生回答板书学生发现的方法。如：拍，绣，织，画，写，剪，贴，泥塑。第四个环节：内化延伸，提升生活为了让学生用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，在这个环节我创设了评选“美的小天使“的活动。上个环节中学生了解到了人们为了留住美而采用的各种各样的方法，但是这些方法大多很复杂或者需要较长时间的操作，所以不
6、太适合孩子在课堂上现场制作，所以我又出示一组“小天使”“的“宝贝”让孩子欣赏：小天使为什么认为这些都是宝贝呢？因为这些作品都是和我们一样大的小朋友亲手制作的。小天使想问问：我们班的小朋友也能想个好办法，自己动手把大自然的美留下来吗？（在课题位置板书“想个好办法”）让孩子拿出课前准备的材料现场动脑动手制作美的作品。然后交流展示，评出“美的小天使”。第三步，课后践行为了让学生用在课上获得的正确认识指导生活，我先引导学生回顾学习过程，明确本节科的收获。然后提出：小朋友们，神奇美丽的大自然离我们并不遥远，它就在我们的身边，只要你做个有心人，到处都能感受到大自然的神奇与美丽。希望同学们在课下多到大自然中去游览，采用我们今天想到的好办法(指板书：拍、贴、剪、 画、塑)等方式把美景留下，请班长收集起来，用来装饰我们自己的教室。好不好？以上是我对在这节课的设计和理解，有不当之处敬请批评指正。谢谢大家！
