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1、Unit2 Whats the matter Section A说课稿尊敬的评委，老师，你们好！我是考生陈芸，今天我要说课的课题是Whats the matter下面我将对本课题进行分析： 一说教材（一）教材的地位和内容 本节课采用人教版新目标八年级上册 Unit2 Whats the matter 第一节，本单元主要学习谈论健康状况。学习询问人们的健康状况以及如何针对不同健康问题提出意见和建议并倡导人们养成健康饮食及生活习惯。掌握人体部位名称、各种疾病表示法以及怎样给人提出建议和意见。学习情态动词should /shouldnt的使用和询问、描述健康状况以及回答的句子。（二）教学目标根据教学
2、大纲和学生的实际情况，我制定如下教学目标：1.知识目标：A. 识记人体各个部位的英文单词，如stomach, back,以及如何谈论身体健康状况，如stressed out, cold, tired, headache, sore throat等；B.运用Whats the matter?-I have/get句型在日常生活中进行对话2.能力目标:培养学生能运用所学语言简单的描述自己的健康状况及如何询问对方的身体健康状况。提高听、说、读、写的综合能力。3.情感、态度和价值观:教育学生要学会关心他人,通过询问他人的健康情况并能给予帮助,增进人与人之间的感情。让学生感受到学英语最主要是为了自己能够
3、在在现实生活中进行交流。（三）重点、难点根据教学大纲的要求，及本课在教材的地位及作用。我确定以下重点、难点：重点：学习人体各个部位的名称及如何询问和回答身体的健康状况:-Whats the matter?-I have a headache.难点：用“Whats the matter?/ Whats wrong?” “I have/get a sore throat”句型在实际生活中灵活的应用。二、学情分析由于部分学生的英语基础较薄弱，我在课堂上创造外语语言氛围，让他们有身临其境之感，激发学生学习英语的兴趣；让学生在参与英语各项活动时，能够更好地掌握知识；同时通过一问一答的游戏来进行训练，巩固
4、所学的知识。三、说教法、学法根据新课程理念，教学过程是师生互动的过程。 为了激励学生在课堂积极交谈，作为一个引导者、组织者，我创设一些真实的情景来激发学生的学习兴趣。设计以学生为主，师生互动的任务型教学法。让学生以调查的形式去询问他人的健康状况，以游戏、活动方式来进行教学。我采用了多媒体、卡片、挂图和肢体动作来辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性、活跃性和趣味性。使学生在轻松的气氛里掌握知识，达到最佳的教学效果。四、教学过程1、新课导入我先播放一段关于询问病情的视频，然后放一首英文歌曲Head and Shoulders，让同学跟着视频音乐做动作，使课堂气氛活跃，之后学生们将会思考这节课将
5、会学习关于怎样的知识，然后我会用肢体语言告诉同学，今天将去了解身体各部分名称和如何表述身体的不适。2、图片展示：我将播放与课本有关的肢体部位的图片，吸引全体学生的注意力，让学生们自主记忆相应的单词，从而达到完成教学目标中的知识目标，提高学生的能力目标。3、游戏活动A.口语操练：分组，以抢答的形式进行操练和比赛，给表现好的组加分。如：教师指着身体各个部位问学生 T：Whats this? Ss: hair, nose，mouth,B.找朋友游戏：老师把两张人物像各发到组里的同学，音乐一响，在图像上写相应的单词，给完成最快的组加分，游戏之前由老师示范。这个游戏能使学生更好的辨认新单词，巩固所学知识
6、，同时也激发了学生的学习兴趣。4、新句型的呈现和操练：老师通过复习身体部位名称，以肢体动作引出新句型，同时也以多媒体示出图片和新句型。“ Whats the matter?/Whats wrong with you?” , “I have/get a cold.为了调动学生的积极性，利用work in pairs, work in groups, boys ask, girls answer. 等多种方式操练巩固句型。使学生处于积极思维的状态之中，多角度培养学生运用英语的能力。5、听力操练：(1b)通过以上的操练、游戏等环节，同学们的兴趣很高，也掌握了一定的单词和内容。这时通过听力既能检验学生掌握知识的情况，又能锻炼听力。动静结合，达到最佳教学效果。6、归纳总结：带读所学内容，然后以“动”来结束这一堂课。全班一边说英语一边做动作，让学生感受到英语是一门活语言，充满乐趣。7、布置作业:Peter得了重感冒、头痛和发烧， 他正在医生的诊所就诊，医生在给他看病并提出了一些很好的建议，根据以上信息写一段英文对话。五结语各位评委老师们，我的说课完毕，有不完美之处，加以点评，谢谢！
