《荒岛余生教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《荒岛余生教学设计.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荒岛余生教学设计 英华学校 七年级语文备课组 郑碧琦教学目标 ：1、培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。 2、培养分析、概括语言的能力。 3、学习运用心理描写刻画人物、表现主题的方法。 4、了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。 5、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。教学重点：1、理清文章结构，感知课文大意。2、理清人物的思路，感受他的心理活动，理清心态变化历程。3、体悟其中蕴涵的理智思辨的人类精神。4、联系生活体验，学会正确、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养一种积极、乐观、健康的人生态度。教学难点：理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。教学方法：1、诵读
2、法。通过快速阅读理清人物的心态变化历程，领悟其中蕴涵的精神品质。揣摩、品味关键语句，深层理解课文内容。2、探究研讨法。引导学生质疑，如鲁滨孙落难荒岛上计算时间、记日记等行为的意义，激活思维，更深层次理解作品。教具准备：多媒体、课件、投影仪。课时安排：两课时。教学过程：第一课时（教学要点：初步感知课文内容的基础上，揣摩鲁滨孙对生活感悟的哲理性语句，理清文路。）教学步骤：一、 导语设计：“挑战自然，勇于探险”是每一个成长中的青少年向往的事情，尤其是男孩子都喜欢冒险。在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，都应该读读它，书名是什么？它也被称作“生活的教科书”，为什
3、么？鲁滨孙是冒险家，还是英雄？在荒芜人烟的海岛上28年的孤独时光，他是怎样度过的？他靠什么？今天就让我们一起走进笛福和他的代表作鲁滨孙漂流记。二、 研读探究：、学生默读课文，体会鲁滨孙的心理变化过程。合作探究：【预习检查】（1）让读过鲁滨逊漂流记的学生简单介绍一下作品。（2）检查预习：基础知识积累（P173 ）读一读 写一写 中的有关词语；课下注解中的有关词语的解释。（投影）泅 作践 沮丧 搁浅 斫痕 日规 抵御 愁闷 孤立无援冻饿之虞 闻所未闻 郑重其事 知足安命 不毛之地 不可思议聊以自慰（3）以每分钟500600字的速度，快速阅读课文。抓住文章的重点，然后回答问题。1、你觉得课文标题“荒
4、岛余生”合适吗？如果合适，请结合课文谈谈你的理解；如果不合适，请拟一个新的标题，并谈谈理由。明确：（此题目的是引导学生整体把握课文。）答案：标题合适。扣紧了原文第一段中的句子：“流落到这个荒岛上在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。”表现了鲁滨孙无可奈何、绝望、熬日子的心态。标题不合适。应改为“荒岛重生”或“荒岛求生”，因为鲁滨孙刚上岛时表现得 很消极，但他最终调整了心态，找到了活下去的心理支撑，开始 了全新的生活。从课文提示中可以知道，他上岛时很年轻，而在岛上生活了很长时间，所以“重生”“求生”比“余生”更合适。2、综观全文，鲁滨逊在短时间里遇到了生存问题、物质问题和精神问题，同学可以从这三个
5、方面来概括课文的内容。给课文分段，概括段意。【明确】一、（13段）写了鲁滨逊及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强的生存下去。（他尽管落难荒岛，生活环境极端困难，然而他以人类特有的理智和辨证的思维，成功的调整了自己，坚定了活下去的勇气。）二、（49段）叙述了鲁滨逊为了生存所依赖的具体物质条件。（这几段给我们展现了鲁滨逊日常生活的一角。证明鲁滨逊活得实实在在，从一个侧面体现了人类艰难创造生活的历程。从中可以看出作者对鲁滨逊实干精神是持赞颂态度的。）三、（1012段）作者抛开物质条件，详谈鲁滨逊的“精神”世界。主人公进一步调整自己的生存心态。综观全文，没有生动的故事，主要写的是鲁滨孙的心理变化过
6、程，作者通过心理描写来刻画人物，表现主题的。3、刚开始时，鲁滨孙的心态是积极的还是消极的？有哪些想法？明确：认为自己很不幸，孤立无援，沮丧无聊4、鲁滨孙在后来的实际生活中，遇到的主要问题是什么？明确：物质缺乏-缺书、笔、墨水 缺挖土、搬土用的铲子、鹤嘴锄、铁锹、钉线等缺内衣之类5、物质缺乏给鲁滨孙带来怎样的不便？明确： 缺墨水、纸、笔让他可能会忘记日期，甚至连安息日和工作日都会忘记。工具的缺乏使一切工作进行得非常吃力6、 鲁滨孙是怎样记住日期的？明确：用刀在木桩上刻记号的办法来记住日期。7、由于工具缺乏，鲁滨孙是怎样艰苦工作的？明确：差不多费了一整年功夫，才把小小的木栅栏围墙做完。费了很长时间
7、，才在树林里把它们（木桩）砍好削好。差不多费了两天工夫把一根木桩砍好，搬回来，第三天才把它打进泥土。8、这些细节描写反映了鲁滨孙怎样的精神品质？明确：不怕困难、坚韧顽强【问题探究】小组合作探究1、身陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由？2、鲁滨逊为什么要活下去？是否值得这样活？3、从文章看，鲁滨逊是一个怎样的人？他的思想行为中包含着哪些可贵的人类精神？4、结合课文，说说你眼中的鲁滨孙？（参考答案：）理由：1、在海难中，同船的11个人中，死了10个，就他活着，这是上帝对他的特别关照。2、从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐。3、他的日记本上所列出的六大好处，是集中地体现了鲁
8、滨逊要顽强活下去的理由。（参考答案：）鲁滨逊虽身处绝境，但他能说服自己顽强的活着，并打定主意在岛上独自生活一辈子。这需要勇气。从这里可以看出鲁滨逊是一个珍惜生命、热爱生命的人。他活得积极主动，活得象个人，活出了人的尊严，这样活着值得。（参考答案：）鲁滨逊不是一个随遇而安、消极待命的人，而是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执着的人。务实肯干，勤于创造。他的一切行为，特别是思考过程，全是积极主动的，都是为了更好的把握生存机会，创造物质条件，调整生活心态。鲁滨逊打定主意在荒岛上苦度余生，是在克服了极端的孤独、恐惧、艰苦，经过反复动摇之后，才理智地做出的选择。正因为这样，他的行为才有价值的。他的思想
9、行为中包含着珍惜生命、热爱生活、乐观向上、追求尊严、富有理性等人类精神。（参考答案：）一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运。一个意志坚强的人，他可用差不多一整年的功夫仅仅做完小小的木栅栏围墙。一个不怕失败的人，为找到合适的工具，他先用重木头，失败了，又用起货用的铁棒。一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何活得有意义的问题。一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实。一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活。一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活信心，而热情投入
10、到实在的生活中去。一个爱劳动的人，他为解决衣食住行，寻找食物、打造围墙、制造工具等。一个不断探索的人，他凭着开辟新天地的热情，创造了自己的物质和精神王国。一个开拓创新的人，他创造性地用刀刻痕计时，寻找工具打木桩小结：（投影）遇到困难时，要冷静分析,树立战胜困难的信心和勇气；克服苦难时，要不怕困难，坚韧顽强。一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险，勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。 温家宝结束语：（投影）让我们驾着信念的小船，驶往那意志的荒岛，听凭海风无情的呼啸，迎向人生一次次起落的浪潮。第二课时（教学要点）检查作业完成的情况，回顾上节课所学的内容。研读探究身处绝境的鲁滨孙的心理及行为的意义，体
11、悟理智思辨的人类精神。教学步骤：一、 四人小组互查，教师个别抽查。二、 按照商业簿记上“借方”和“贷方”的格式，把幸与不幸，好处与 坏处公正地排列出来： 坏处 : 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。 我与人类隔绝，仿佛一个隐士，一个流放者。 我没有衣服穿。 我没有抵御野人和野兽的袭击的防御力和手段。 我没有人可以谈话，也没有人来解除我的愁闷。 好处 : 但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被水淹死。 但我也从全体船员中被剔出来，独免一死；上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。 但我并未因为没有粮食的缘故，饿死在这不毛之地。
12、 但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。 但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样? 但上帝却不可思议地把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终生用之不尽。 作用：树立战胜困难的信心和勇气教训： 当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。 在最不幸的处境中，我们也可以把好处、坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。【研读探究】：1、鲁滨孙落入荒岛之初的思考经历了几个阶段？生存问题：A、鲁滨孙初上荒岛时的心情怎样？文中哪些语句表现了这种心情？（孤独、伤心、绝望，怨天尤人。）B、“每当我这样想的时
13、候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我”中的“这种想法”、“另外一种力量”各指什么？（这种想法：伤心、怨天尤人的心情。另外一种力量：积极生活的精神力量。）物质问题：（务实肯干，勤于创造）1、作者在文中怎样展现了鲁滨孙的日常生活？这样写有什么作用？明确；制作日历，记录时间，从船上获得物品，艰难地打造木栅栏围墙，以及每天在岛上各处寻找事物。从一个侧面体现了人类创造生活的艰难，也表现了鲁滨孙勤于创造，务实肯干的精神。2、制作记录时间有什么作用？（为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活多长时间，这表明了他对生存下去充满信心。）精神问题：A、鲁滨孙记日记的目的是什么？为了使自己的精神有所寄托，
14、减轻心中的苦闷，便于深入思考当前的处境。B、哪一段表明他已经安心于荒岛生活了？4、鲁滨孙在逆境中的自我安慰算不算逃避现实？为什么？明确：不算。在那样的绝境中，任何人都必须首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动。鲁滨孙短时间内成功完成了心理调整，为他在荒岛上顺利地生存下去打好了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定的。5、鲁滨孙是一个什么样的人？明确：鲁滨孙是一个珍惜生命，热爱生活；意志坚强，生存信念执著；勇于创造，务实肯干的人。6、作品以第一人称写有什么好处？明确：第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现人物的内心世界，更具真实感，缩小了作者和读者的距离。三、 学
15、生自由阅读，就课文内容和写法大胆质疑，教师引导探究。学生的疑问可能涉及：1、如何理解鲁滨孙的记日记和阅读圣经及其他祈祷书的行为？明确：鲁滨孙记日记使他精神有所寄托，减轻心中的苦闷，便于深入思考当前的处境。西方人普遍面临的一个精神问题是人与上帝的关系。在这种荒岛上，人更有理由相信上帝的存在，鲁滨孙就有了活下去的精神支柱。2、作者为什么用4、5两个语段的篇幅详细叙述鲁滨孙计算时间这件事？明确：鲁滨孙既然决定在岛上苦度余生，则要清楚地跟上时间的脚步，即主动把握年、月、日，而不至于过得浑浑噩噩。人之所以为人，不仅知道自己是活着的，而且知道是怎样活着的。而能清楚地掌握时间、驾驭时间，正是人知道自己是怎样生活的一种标志。来自文明社会的鲁滨孙，必然千方百计
