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1、荒岛余生教学设计 英华学校 七年级语文备课组 郑碧琦教学目标 :1、培养快速默读课文,整体感悟课文内容的能力。 2、培养分析、概括语言的能力。 3、学习运用心理描写刻画人物、表现主题的方法。 4、了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。 5、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华,珍视生命的意义和价值。教学重点:1、理清文章结构,感知课文大意。2、理清人物的思路,感受他的心理活动,理清心态变化历程。3、体悟其中蕴涵的理智思辨的人类精神。4、联系生活体验,学会正确、辨证地面对生活中的不幸和挫折,培养一种积极、乐观、健康的人生态度。教学难点:理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。教学方法:1、诵读
2、法。通过快速阅读理清人物的心态变化历程,领悟其中蕴涵的精神品质。揣摩、品味关键语句,深层理解课文内容。2、探究研讨法。引导学生质疑,如鲁滨孙落难荒岛上计算时间、记日记等行为的意义,激活思维,更深层次理解作品。教具准备:多媒体、课件、投影仪。课时安排:两课时。教学过程:第一课时(教学要点:初步感知课文内容的基础上,揣摩鲁滨孙对生活感悟的哲理性语句,理清文路。)教学步骤:一、 导语设计:“挑战自然,勇于探险”是每一个成长中的青少年向往的事情,尤其是男孩子都喜欢冒险。在西方,有一部小说,18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,都应该读读它,书名是什么?它也被称作“生活的教科书”,为什
3、么?鲁滨孙是冒险家,还是英雄?在荒芜人烟的海岛上28年的孤独时光,他是怎样度过的?他靠什么?今天就让我们一起走进笛福和他的代表作鲁滨孙漂流记。二、 研读探究:、学生默读课文,体会鲁滨孙的心理变化过程。合作探究:【预习检查】(1)让读过鲁滨逊漂流记的学生简单介绍一下作品。(2)检查预习:基础知识积累(P173 )读一读 写一写 中的有关词语;课下注解中的有关词语的解释。(投影)泅 作践 沮丧 搁浅 斫痕 日规 抵御 愁闷 孤立无援冻饿之虞 闻所未闻 郑重其事 知足安命 不毛之地 不可思议聊以自慰(3)以每分钟500600字的速度,快速阅读课文。抓住文章的重点,然后回答问题。1、你觉得课文标题“荒
4、岛余生”合适吗?如果合适,请结合课文谈谈你的理解;如果不合适,请拟一个新的标题,并谈谈理由。明确:(此题目的是引导学生整体把握课文。)答案:标题合适。扣紧了原文第一段中的句子:“流落到这个荒岛上在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。”表现了鲁滨孙无可奈何、绝望、熬日子的心态。标题不合适。应改为“荒岛重生”或“荒岛求生”,因为鲁滨孙刚上岛时表现得 很消极,但他最终调整了心态,找到了活下去的心理支撑,开始 了全新的生活。从课文提示中可以知道,他上岛时很年轻,而在岛上生活了很长时间,所以“重生”“求生”比“余生”更合适。2、综观全文,鲁滨逊在短时间里遇到了生存问题、物质问题和精神问题,同学可以从这三个
5、方面来概括课文的内容。给课文分段,概括段意。【明确】一、(13段)写了鲁滨逊及时调整悲观绝望的心态,决定在荒岛上顽强的生存下去。(他尽管落难荒岛,生活环境极端困难,然而他以人类特有的理智和辨证的思维,成功的调整了自己,坚定了活下去的勇气。)二、(49段)叙述了鲁滨逊为了生存所依赖的具体物质条件。(这几段给我们展现了鲁滨逊日常生活的一角。证明鲁滨逊活得实实在在,从一个侧面体现了人类艰难创造生活的历程。从中可以看出作者对鲁滨逊实干精神是持赞颂态度的。)三、(1012段)作者抛开物质条件,详谈鲁滨逊的“精神”世界。主人公进一步调整自己的生存心态。综观全文,没有生动的故事,主要写的是鲁滨孙的心理变化过
6、程,作者通过心理描写来刻画人物,表现主题的。3、刚开始时,鲁滨孙的心态是积极的还是消极的?有哪些想法?明确:认为自己很不幸,孤立无援,沮丧无聊4、鲁滨孙在后来的实际生活中,遇到的主要问题是什么?明确:物质缺乏-缺书、笔、墨水 缺挖土、搬土用的铲子、鹤嘴锄、铁锹、钉线等缺内衣之类5、物质缺乏给鲁滨孙带来怎样的不便?明确: 缺墨水、纸、笔让他可能会忘记日期,甚至连安息日和工作日都会忘记。工具的缺乏使一切工作进行得非常吃力6、 鲁滨孙是怎样记住日期的?明确:用刀在木桩上刻记号的办法来记住日期。7、由于工具缺乏,鲁滨孙是怎样艰苦工作的?明确:差不多费了一整年功夫,才把小小的木栅栏围墙做完。费了很长时间
7、,才在树林里把它们(木桩)砍好削好。差不多费了两天工夫把一根木桩砍好,搬回来,第三天才把它打进泥土。8、这些细节描写反映了鲁滨孙怎样的精神品质?明确:不怕困难、坚韧顽强【问题探究】小组合作探究1、身陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由?2、鲁滨逊为什么要活下去?是否值得这样活?3、从文章看,鲁滨逊是一个怎样的人?他的思想行为中包含着哪些可贵的人类精神?4、结合课文,说说你眼中的鲁滨孙?(参考答案:)理由:1、在海难中,同船的11个人中,死了10个,就他活着,这是上帝对他的特别关照。2、从船上获得了维持生活的大量必需品,这是上帝对自己的格外恩赐。3、他的日记本上所列出的六大好处,是集中地体现了鲁
8、滨逊要顽强活下去的理由。(参考答案:)鲁滨逊虽身处绝境,但他能说服自己顽强的活着,并打定主意在岛上独自生活一辈子。这需要勇气。从这里可以看出鲁滨逊是一个珍惜生命、热爱生命的人。他活得积极主动,活得象个人,活出了人的尊严,这样活着值得。(参考答案:)鲁滨逊不是一个随遇而安、消极待命的人,而是一个意志品质极为坚强,生存信念十分执着的人。务实肯干,勤于创造。他的一切行为,特别是思考过程,全是积极主动的,都是为了更好的把握生存机会,创造物质条件,调整生活心态。鲁滨逊打定主意在荒岛上苦度余生,是在克服了极端的孤独、恐惧、艰苦,经过反复动摇之后,才理智地做出的选择。正因为这样,他的行为才有价值的。他的思想
9、行为中包含着珍惜生命、热爱生活、乐观向上、追求尊严、富有理性等人类精神。(参考答案:)一个不屈服命运的人,面对命运弃他于孤岛,能及时调整心态,努力改变不幸的命运。一个意志坚强的人,他可用差不多一整年的功夫仅仅做完小小的木栅栏围墙。一个不怕失败的人,为找到合适的工具,他先用重木头,失败了,又用起货用的铁棒。一个善于调整心态的人,他经历了三次心态调整,逐步解决了生存问题、生活问题及如何活得有意义的问题。一个不怕孤独的人,他以猫狗为伴,以记日记来排遣寂寞,活得充实。一个以苦为乐的人,岛上物质贫乏,生活条件艰苦,他仍不断自我安慰,尽量改善生活。一个热爱生活的人,面对不幸,他没有失去生活信心,而热情投入
10、到实在的生活中去。一个爱劳动的人,他为解决衣食住行,寻找食物、打造围墙、制造工具等。一个不断探索的人,他凭着开辟新天地的热情,创造了自己的物质和精神王国。一个开拓创新的人,他创造性地用刀刻痕计时,寻找工具打木桩小结:(投影)遇到困难时,要冷静分析,树立战胜困难的信心和勇气;克服苦难时,要不怕困难,坚韧顽强。一个人、一个民族、一个国家,只要不畏艰险,勇于攀登,一定能达到光辉的顶点。 温家宝结束语:(投影)让我们驾着信念的小船,驶往那意志的荒岛,听凭海风无情的呼啸,迎向人生一次次起落的浪潮。第二课时(教学要点)检查作业完成的情况,回顾上节课所学的内容。研读探究身处绝境的鲁滨孙的心理及行为的意义,体
11、悟理智思辨的人类精神。教学步骤:一、 四人小组互查,教师个别抽查。二、 按照商业簿记上“借方”和“贷方”的格式,把幸与不幸,好处与 坏处公正地排列出来: 坏处 : 我陷在一个可怕的荒岛上,没有重见天日的希望。 我现在被剔出来,与世隔绝,困苦万状。 我与人类隔绝,仿佛一个隐士,一个流放者。 我没有衣服穿。 我没有抵御野人和野兽的袭击的防御力和手段。 我没有人可以谈话,也没有人来解除我的愁闷。 好处 : 但我还活着,没有像我同船的伙伴们一样,被水淹死。 但我也从全体船员中被剔出来,独免一死;上帝既然用神力把我从死亡里救出来,一定也会救我脱离这个境地。 但我并未因为没有粮食的缘故,饿死在这不毛之地。
12、 但我是在一个热带气候里,即使有衣服,也穿不住。 但我所流落的岛上,没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟,我又将怎样? 但上帝却不可思议地把船送到海岸附近,使我可以从里面取出许多有用的东西,使我终生用之不尽。 作用:树立战胜困难的信心和勇气教训: 当我们遇到坏事的时候,我们应当考虑到其中所包含的好事,同时也应当考虑到更坏的情况。 在最不幸的处境中,我们也可以把好处、坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。【研读探究】:1、鲁滨孙落入荒岛之初的思考经历了几个阶段?生存问题:A、鲁滨孙初上荒岛时的心情怎样?文中哪些语句表现了这种心情?(孤独、伤心、绝望,怨天尤人。)B、“每当我这样想的时
13、候,就有另外一种力量出来阻止我的这种想法,责备我”中的“这种想法”、“另外一种力量”各指什么?(这种想法:伤心、怨天尤人的心情。另外一种力量:积极生活的精神力量。)物质问题:(务实肯干,勤于创造)1、作者在文中怎样展现了鲁滨孙的日常生活?这样写有什么作用?明确;制作日历,记录时间,从船上获得物品,艰难地打造木栅栏围墙,以及每天在岛上各处寻找事物。从一个侧面体现了人类创造生活的艰难,也表现了鲁滨孙勤于创造,务实肯干的精神。2、制作记录时间有什么作用?(为了清楚地了解自己是怎么活着的,可能活多长时间,这表明了他对生存下去充满信心。)精神问题:A、鲁滨孙记日记的目的是什么?为了使自己的精神有所寄托,
14、减轻心中的苦闷,便于深入思考当前的处境。B、哪一段表明他已经安心于荒岛生活了?4、鲁滨孙在逆境中的自我安慰算不算逃避现实?为什么?明确:不算。在那样的绝境中,任何人都必须首先解决心理问题,调整自己的心态,才能有下一步的行动。鲁滨孙短时间内成功完成了心理调整,为他在荒岛上顺利地生存下去打好了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定的。5、鲁滨孙是一个什么样的人?明确:鲁滨孙是一个珍惜生命,热爱生活;意志坚强,生存信念执著;勇于创造,务实肯干的人。6、作品以第一人称写有什么好处?明确:第一人称叙述角度,写的都是“我”眼中事,心中事,可充分展现人物的内心世界,更具真实感,缩小了作者和读者的距离。三、 学
15、生自由阅读,就课文内容和写法大胆质疑,教师引导探究。学生的疑问可能涉及:1、如何理解鲁滨孙的记日记和阅读圣经及其他祈祷书的行为?明确:鲁滨孙记日记使他精神有所寄托,减轻心中的苦闷,便于深入思考当前的处境。西方人普遍面临的一个精神问题是人与上帝的关系。在这种荒岛上,人更有理由相信上帝的存在,鲁滨孙就有了活下去的精神支柱。2、作者为什么用4、5两个语段的篇幅详细叙述鲁滨孙计算时间这件事?明确:鲁滨孙既然决定在岛上苦度余生,则要清楚地跟上时间的脚步,即主动把握年、月、日,而不至于过得浑浑噩噩。人之所以为人,不仅知道自己是活着的,而且知道是怎样活着的。而能清楚地掌握时间、驾驭时间,正是人知道自己是怎样生活的一种标志。来自文明社会的鲁滨孙,必然千方百计