《温州医学院护理专业课程教学大纲（适用于2011护理本科）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《温州医学院护理专业课程教学大纲（适用于2011护理本科）（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、外科护理学课程教学大纲（Surgical Nursing）一、课程说明课程编码：05110390/05110400 课程总学时（理论总学时/实践总学时）：130（84/46）周学时（理论学时/实践学时）：3/4.5 学分：7.5课程性质：专业必修课 适用专业：护理学本科1、教学内容与学时安排（见下表）：教 学 内 容 与 学 时 安 排 表章次内 容总课时理论课时实践课时一绪论11二水、电解质及酸碱失衡病人的护理33三外科营养支持病人的护理00四外科休克病人的护理22五麻醉病人护理22六手术室管理和工作927七手术前后病人的护理431八外科感染病人的护理523九损伤病人护理22十显微外科手术病
2、人的护理22十一肿瘤病人的护理422十二器官移植病人的护理22十三颅内压增高病人的护理734十四颅脑损伤病人的护理33十五常见颅脑疾病病人的护理22十六颈部疾病病人的护理22十七乳房疾病病人的护理22十八胸部损伤病人的护理523十九脓胸病人的护理00二十肺部疾病病人的护理1.51.5二十一食管疾病病人的护理1.51.5二十二心脏疾病病人的护理734二十三腹外疝病人的护理33二十四急性化脓性腹膜炎病人的护理二十五腹部损伤病人的护理二十六胃十二指肠疾病病人的护理734二十七小肠疾病病人的护理22二十八阑尾炎病人的护理11二十九结、直肠和肛管疾病病人的护理523三十门静脉高压症病人的护理22三十一肝
3、疾病病人的护理624三十二胆道疾病病人的护理633三十三胰腺疾病病人的护理00三十四周围血管疾病病人的护理33三十五泌尿、男性生殖系统疾病的主要症状和检查22三十六泌尿系损伤病人的护理5.51.54三十七尿石症病人的护理1.51.5三十八泌尿系统梗阻病人的护理22三十九泌尿、男生殖系统结核病人的护理0四十泌尿、男生殖系统肿瘤病人的护理11四十一肾上腺疾病病人的护理11四十二男性性功能障碍、不育与节育者的护理00四十三骨科病人的一般护理22四十四骨折病人的护理844四十五关节脱位病人的护理11四十六运动系统慢性损伤病人的护理00四十七颈肩痛和腰腿痛病人的护理22四十八骨与关节感染病人的护理11四
4、十九骨肿瘤病人的护理11五十皮肤性病学总论五十一感染性皮肤病病人的护理五十二变态反应性皮肤病病人的护理五十三动物性皮肤病病人的护理五十四红斑鳞屑性皮肤病病人的护理五十五大疱性皮肤病病人的护理五十六皮肤附属器疾病病人的护理五十七性传播疾病病人的护理合计13084462、课程教学目的与要求外科护理学是护理学的一大分支。护理学作为医学科学的主要组成部分，如今成为现代科学体系中一门综合自然科学和社会科学知识的独立学科，是为人类健康服务的应用性科学。 外科护理学包含了医学基础理论、外科学基础理论和护理学基础理论和技术。在现代医学模式和现代护理观的指导下，外科护士和外科医生一起，在病室与手术室，对创伤、感
5、染、肿瘤、畸形、梗阻、结石等各类外科病人进行治疗，并根据各个病人的身心、社会、文化需要，以人的健康为中心，以护理程序为框架，提供优质的个体化整体护理。学习外科护理学必须以现代护理观指导学习，在学习外科护理学的同时，不可把注意力仅仅局限于外科学的科学性，而忽略了护理学的艺术性，以免丢失护理的真正含义和精髓；学习外科护理学还应掌握外科护理学的特点，明确外科疾病不只是局部问题，要树立整体观念；了解并理解病人，结合病情给予相应的心理护理；同时学习外科护理学还必须理论与实践相结合，如见习实习期间应主动多接触病人，及时发现护理问题，采取相应护理措施，印证、强化书本知识。本教学大纲是参考外科护理学人民卫生出
6、版社第五版，李乐之主编的教材而编写的。适用于四年制的本科护理学专业。本大纲所列内容，是学生在学习过程中必须掌握、熟悉、了解内容，按3种程度要求，其内容可通过课堂讲授、见习、实习等方式进行教学。，但也不应忽视学生自学能力的培养，对要“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识和理论，以便运用于临床实践；对要“熟悉”的内容，教师应重点地讲解，学生应在全面理解其内容的基础上抓住重点；对要“了解”的内容，教师可作概括的讲解，学生则对此有一般的认识；对要求“熟悉”或“了解”的自学内容，学生也应在自学的同时，根据不同要求认真学习。教学方法方面应重视外科护理学与其他各科的内在联系，要注重启发式
7、和循序渐进，培养学生分析问题和解决问题的能力，充分发挥学生在学习上的主动性和创造性。在教学过程中，要充分利用病历示范讨论、参观手术、阅读X线片、阅看幻灯片、录像等各种教学手段，以提高教学质量。3、本门课程与其他课程关系在学习完专业基础课程，如人体解剖学、药理学、基础护理学、健康评估等课程，再开本门课程。4、推荐教材及参考书外科护理学 人民卫生出版社，第5版，李乐之主编5、课程考核办法与要求笔试成绩：占85%，实际卷面成绩实验成绩：占10%，主要考核外科操作：手术室工作、胸腔闭式引流、更换引流袋等平时成绩：占5%，主要考核内容：平时课堂纪律、见习汇报、见习作业6、实践教学内容安排 实践教学内容内
8、 容方式实践课时数手术室工作实 验7清创、换药实 验4手术前皮肤准备实验1胸腔闭式引流护理实 验4T形管、普通引流管护理实 验4造口袋更换护理实验3颅脑疾病病人的护理见 习4胸部疾病病人的护理见 习4腹部疾病病人的护理见 习4泌尿及男性生殖器疾病病人的护理见 习4骨及关节疾病病人的护理见 习4外科综合模拟实验实 验3合计46二、教学内容纲要第一章 绪 论一、目的和要求：（一）了解外科护理学的概念。（二）熟悉外科学、外科护理学的发展概况。（三）掌握学习外科学的方法与要求。（四）掌握外科护士应具备的素质。二、教学内容：（一）一般介绍外科护理学的概念及发展概况（二）重点讲解如何树立学习外科护理学的正
9、确观点（三）重点讲解外科护士应具备的素养第二章 水、电解质、酸碱平衡失衡病人的护理第一节 概述一、目的和要求（一）了解体液组成及分布（二）熟悉体液、酸碱平衡的维持及各自的调节。二、教学内容（一）一般介绍体液组成及分布（二）重点讲解体液平衡中的水平衡、电解质平衡体液平衡的维持、调节；缓冲系统、脏器调节对酸碱平衡的维持和调节。第二节 水和钠代谢紊乱 一、目的和要求（一）熟悉水和钠代谢紊乱的种类（二）熟悉低渗性缺水、高渗性缺水及水中毒的临床表现、处理原则及护理要点（三）掌握等渗性缺水的病因、病理生理、临床表现、处理原则及护理要点二、教学内容（一）重点讲解水和钠代谢紊乱的种类（二）重点讲解低渗性缺水、
10、高渗性缺水及水中毒的临床表现、处理原则及护理要点（三）重点讲解等渗性缺水的病因、病理生理、临床表现、处理原则及护理要点第三节 其他电解质代谢异常一、目的和要求（一）了解钾代谢异常的病因及其类型；钙、镁、磷代谢异常的分类、临床表现、处理原则及护理要点（二）熟悉高钾血症的临床表现、处理原则及护理要点（三）掌握低钾血症的临床表现、补钾原则及护理要点二、教学内容（一）一般介绍钾代谢异常的病因及其类型；钙、镁、磷代谢异常的分类、临床表现、处理原则及护理要点（二）重点讲解高钾血症的临床表现、处理原则及护理要点（三）重点讲解低钾血症的临床表现、补钾原则及护理要点第四节 酸碱平衡失调一、目的和要求（一）熟悉代
11、谢性碱中毒、呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒的病因、病理生理、临床表现、处理原则及护理要点（二）掌握代谢性酸中毒的病因、病理生理、临床表现、处理原则及护理要点二、教学内容（一）重点讲解代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒的病因、病理生理、临床表现、处理原则及护理要点（二）重点讲解代谢性酸中毒的病因、病理生理、临床表现、处理原则及护理要点第三章 营养支持病人的护理第一节 概述一、目的和要求（一）了解手术创伤后代谢特点及营养评价指标（二）了解营养不良的分类及营养能量需要量的计算方法二、教学目标自学第二节 肠内营养一、目的和要求（一）了解肠内营养的概念、途径、投给方法、适应症及禁忌症（二）掌握肠内营养
12、病人的护理二、教学内容自学第三节 肠外营养一、目的和要求（一）了解肠外营养的概念、途径、投给方法、适应症及禁忌症（二）掌握肠外营养病人的护理二、教学内容自学第四章 外科休克病人的护理第一节 概述一、目的和要求（一）掌握休克的定义、临床表现、处理原则及护理（二）熟悉休克的病理生理（三）了解休克的病因与分类二、教学内容（一）重点讲解休克的定义、临床表现、处理原则及护理。（二）重点讲解休克的病理生理（三）一般介绍休克的病因与分类第二节 低血容量性休克一、目的与要求（一）掌握失血性休克、创伤性休克的护理措施（二）熟悉失血性休克、创伤性休克的处理原则。（三）了解失血性休克、创伤性休克的病因二、教学内容（
13、一）重点讲解失血性休克的护理措施（二）重点讲解失血性休克的处理原则（三）一般介绍失血性休克、创伤性休克的病因第三节 感染性休克一、目的与要求（一）熟悉感染性休克的临床表现、处理原则及护理。（二）了解感染性休克的病理生理及分类。二、教学内容（一）重点讲解感染性休克的临床表现、处理原则及护理。（二）一般介绍感染性休克的病理生理及分类。第五章 麻醉病人的护理第一节 概述一、目的和要求（一）了解麻醉的概念及麻醉学的工作范畴和内容（二）了解全身麻醉、局部麻醉、椎管内麻醉、复合麻醉和基础麻醉的概念二、教学内容（一）一般介绍麻醉的概念及麻醉学的工作范畴和内容（二）一般介绍全身麻醉、局部麻醉、椎管内麻醉、复合麻醉和基础麻醉的概念第二节 麻醉前工作一、目的和要求（一）了解麻醉前病情评估内容（二）熟悉常用麻醉前药物的种类及使用目的二
