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1、教学设计 学科：语文 年级：八年级上册 内容：议论文梁启超最苦与最乐 课时：1课时 讲课人：王玉娇课 题最苦与最乐计 划 课 时1 课 时教学内容分析最苦与最乐是语文版八年级上册第三单元第三篇课文。本单元是学生语文中接触到的第一个议论文单元，在整套教材中，议论文单元也是比较少的。因此，本单元对于学生学习议论文有着非常重要的意义。通过本单元的教学，要引导学生明确议论文三要素，学会在具体的阅读中掌握作者在文章中提出的观点或主张是什么，对这个观点或主张提出的理由或依据是什么，理由和观点之间的联系方式是怎样的。最苦与最乐是一篇论证严密的议论文，作者从责任之尽与未尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责
2、，学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育对国对民的责任感。教学目标1.掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。2. 从论述中概括出中心论点，体会文章的严密性。3.学习文章流畅凝练的语言。4.理解本文丰富的人文内涵，培养对他人社会及自己的责任感，树立正确的人生观价值观。教学重难点重点：学习课文在论述过程中展现中心论点的写法难点：苦乐观的深刻内涵。教、学具准备多媒体教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一复习回顾议论文相关知识二 导入三 介绍作者四 字词积累五研读课文七拓展训练： 八课堂小结1.议论文：议论文是对某个问题或某件事进行分
3、析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。2.议论文三要素： 论点：作者要表达的思想观点，是议论文的中心。（要证明什么） 论据：提出论点的理由或根据，有事实论据和理论论据。（用什么证明） 论证方法：论据与论点之间的联系方式。（如何证明）学习新课（板书课题最苦与最乐）a.你认为最苦的事和最乐的事是什么？ b.同学们谈了自己的看法，那我们一起来看看梁启超认为最苦与最乐的事是什么。梁启超（18731929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人，出生地 主家庭。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。他主张“变法”、“育人才”、“开学校”
4、、“变科举”等。1898年参与戊戌变法，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。著有饮冰室合集。契 ( )约 揽 ( )大抵（d ） 悲天悯 (n)人达观：对不如意的事情看得开。契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。（一）.自由读课文，标注自然段落，并划出作者哪几段写最苦？哪几段写最乐？四、五段在写什么？ 明确：最苦（1,2）、 最乐（3）、苦乐与责任之间的关系（二）.研读写最苦的部分1.分析第1自然段
5、a.文章开头五个设问句的使用作者认为，贫而不苦的原因是 知足 ，失意而不苦的原因是 安分 ，老、病、死不苦的原因是 达观 。明确：设问句，引出文章第一个分论点b.作者认为人生最苦的事是什么？（板书：最苦的事未尽责任）c.为什么身上背着一种未了的责任是最苦的事？（正面）凡人生在世一天，便有应该做的事。（反面）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。2.分析第2自然段a.未了责任的具体表现有哪些？（事实论证）b由此延伸：对家庭、对社会、对国家及对自己（道理论证）对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这
6、件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 得出结论：若有痛苦，当然没有比这个更重要的了。二：研读写最乐的部分1.作者认为最乐的事是什么？(板书：最乐的事尽了责任)2.对于人生最乐的事，作者是如何论证的？明确：引用古语“如释重负”，俗语“心上一块石头落了地” （引用论证）用来比喻尽了责任后的轻松和愉快3.在此，作者说了一句很有哲理性的话，它就是？注：品析“处处”“时时”（三）研读文章4、5段文章的题目是最苦与最乐，作者认为最苦的是未尽责任，最乐的是尽了责任，那么苦乐与责任之间的关系是怎样的？作者是怎样论的？述结
7、论是什么？1.速读第四自然段，作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？明确：责任越大，痛苦越大，快乐也越大。得出：人应当勇于负责任（板书）2.可是又有人会说，“既然苦是从负责任而生的，那我不去承担责任，我逃避责任，不就没有苦了吗？”这样做可行吗？为什么？（阅读第5自然段）明确：责任是逃避不了的。得出：人不应当逃避责任。（板书）“尽得大责任，就得大快乐，尽得小责任就得小快乐。你若是逃避，反而是自投苦海，永远不能解除了。”每天，我们的校长和值周老师都站在校门口护送同学们，这是他们把关爱同学的安全当成了一种责任。很多同学的父母每天等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们是把这种等待化为了一种责
8、任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任：责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗? 在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧!回顾前面学过的议论文相关知识谈自己认为最苦的事和最乐的事。给生字词注音、解释词语读课文，划分文章结构1.齐读第1 自然段b.“莫若身上背着一种未了的责任。”c.在文中找出原句a“欠钱未还”“恩惠未报”“得罪人未赔礼等”b在文中找出原句1.“自然责任完了，算是人生第一件乐事”2.理解“如释重负”的意思”3.“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。”1.速读第4段“他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底是乐，不是苦呀！”说一说“责任是.” 巩固学过的知识，达到先学后教激发学生兴趣，调动课堂气氛培养学生积累字词的习惯 培养学生合作自主探究的能力培养学生口语表达能力
