历史新设计同步人教必修三课件：第一单元 第3课宋明理学

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1、课程标准学法指导 列举宋明理学 的代表人物 说明宋明时期 儒学的发展 1 结合史料了解 理 格物 致知 致良知 等概念的内 涵 认识宋明时期儒学的发展 2 图示法比较程朱理学与陆王 心学的异同点 3 联系社会现实 体会宋明理 学的历史价值和社会影响 第3课课 宋明理学 2 表现 1 魏晋南北朝时期 儒学吸收了佛教 的精神 有了新发发展 佛教吸收 渐趋渐趋 本土化 道教也受到儒学影响 主张张 又 尊道 知识点一 三教合一 1 背景 汉汉武帝以后 儒学呈现现繁盛之势势 魏晋南北朝时时期 盛行 道教也在民间间广为传为传 播 佛教 道教 儒学精神 贵贵儒 2 隋朝 儒学家提出 的主张张 又称 三教 合

2、一 3 唐朝 统统治者实实行 政策 即尊道 礼佛 崇儒 佛教 道教开始挑战战儒学正统统地位 率先 提出复兴兴儒学 知识点二 程朱理学 1 形成 1 背景 北宋时时 儒家学者展开复兴兴儒学 抨击击佛道的活动动 2 形成 冲破汉汉唐儒学的束缚缚 融合了 思想来解释释儒家 义义理 形成了以 为为核心的新儒学体系 三教合归归儒 三教并行 韩韩愈 佛道 理 2 代表 北宋二程 程颢颢 程颐颐 和南宋 3 主要思想 二程朱熹 哲学观 核心 是宇宙万物的本 原 主张先有理后有物 理之源在于 伦理 观 把天理和 直接联 系起来 天理就是作为道德规范 的 是人性 的最高境界 提出心性论 强调 朱熹 天理 天理

3、伦伦理道德 三纲纲五常 存天理 灭灭人欲 4 影响 认识论 提出 的 认识论 只有深刻探究 万物 才能真正得到其中 的 理 格物致知 的目的 在于 而不是求科学之真 1 成为为南宋以后长长期居于统统治地位的 有力地 维护维护 了 束缚缚了人的思想 2 朱熹编编著的 成为为后世科举举考试试依 据的教科书书 3 朱熹的学术术思想传传及日本 朝鲜鲜乃至欧洲 在日本和朝 鲜鲜形成了 学派 格物致知 明道德之善 官方哲学 封建专专制统统治 四书书章句集注 朱子学 知识点三 陆王心学 1 南宋 陆陆九渊 2 明朝 王阳明 1 哲学观 把 作为为宇宙万物的本原 提出 心 就是 理 天地万物都在心中 2 认识

4、论 认为穷认为穷 理不必向外探求 只需 就 可得到天理 1 背景 明朝中期以后 日益尖锐锐 社会动荡动荡 不 安 封建专专制统统治陷入危机 2 地位 心学的集大成者 心 反省内心 阶级阶级 矛盾 3 主张 哲学观观 宣扬扬 心外无物 认识论认识论 提出 和 知行合一 的学说说 3 影响 1 明朝中期以后 陆陆王心学得到广泛传传播 2 宋明理学对对中国社会政治 文化教育以及 都产产生了深远远影响 心外无理 致良知 伦伦理道德 历史纵横 教材第12页 本段文字阐述了儒学在魏晋南北朝 时期的发展状况 经过魏晋南北朝时期的民族大迁徙 民族大 融合和少数民族统治者汉化政策 作为汉族文化主流思想的儒 学

5、不仅是汉族的正统思想 也受到其他少数民族的重视 儒 学成为中华民族共同的文化主流思想 图示巧记 程朱理学的内涵 图示巧记 程朱理学和陆王心学的异同 资料回放 教材第14页 这段材料记录的是朱熹和陆九渊进 行学术辩论的片段 朱熹主张 泛观博览 而后归之约 陆 九渊主张 先发明人之本心 而后使之博览 这场辩论的实 质是客观唯心主义与主观唯心主义之争 也是理学正宗地位之 争 历史纵横 教材第14页 这段文字反映了王阳明对程朱理学 的发展 程朱理学认为宇宙万物的本原是 理 主张 格物 致知 王阳明认为 心 是万物的本原 主张 心外无理 破山中贼易 破心中贼难 实际上阐述了他的认识论 他 主张反省内心

6、加强道德修养 进而提出 致良知 知行合 一 主题程朱理学与陆王心学 史料探究 1 本体论 注 体现了 人性 三纲 和 五常 体现了天理 和儒家伦理道德的关系 思考 1 依据史料分析 理 体现现在人身上是什么 体现现在社 会上又是什么 提示 体现在人身上 人性 体现在社会上 儒家伦理道德 即 三纲五常 陆陆九渊集 卷十一 注 体现了心学和理学的关系 思考 2 史料反映了陆陆九渊怎样样的思想 指出其哲学属性 提示 思想 心即理也 哲学属性 主观唯心主义 2 认识论 注 阙 现代用作 缺 字 思考 1 依据史料分析朱熹得 理 的方法 提示 格物致知 注 指天赋的道德观念 思考 2 依据史料分析王阳明

7、得 理 的方法 提示 主张 致良知 强调内心反省 而不必外求 史论形成 程朱理学与陆王心学的比较 名家论史 理学与传统儒学的关系 观点 理学并不仅仅是对先秦和秦汉儒学的继承和发展 它部 分是对传统的重新发展 部分是全新的创造 费费正清 中国 传统传统 与变变迁 导读 理学吸收佛教和道教思想使儒学哲理化 思辨化 主题宋明理学的认识 史料探究 1 理学发展儒学 注 体现了人性和天理的关系 思考 根据史料概括宋代理学家的观观点 并结结合所学知识识 指出宋代对对儒学的发发展 提示 观点 人性与天理同一 或道德规范就是天理 发展 增加了儒学的哲学思辨色彩 或哲理化 思辨化 2 评价宋明理学 史料一 注

8、结合图片中的文字分析理学的积极影响 思考 1 图图片中文天祥的气节节反映了当时时思想的主流是什 么 此思想和文天祥现现象出现现的关系如何 提示 主流思想 程朱理学 关系 程朱理学重忠孝 讲 廉耻 励气节 使当时社会风气随之大变 文天祥现象正 是这一社会氛围下的产物 史料二 注 柱状图的数据变化表明 在理学思想统治下 妇女受 到的道德束缚越来越大 思考 2 依据史料分析理学给给社会造成的影响 提示 宋明理学强调三纲五常和名分等级的永恒性 用以 维系专制统治 压抑 扼杀人们的自然欲求 产生了消极 影响 史论形成 宋明理学对中国社会的影响 1 进步性 1 宋明理学把传统传统 儒学从 天人感应应 的神

9、学倾倾向中解脱出 来使之哲理化 是中国封建统统治思想的理论总结论总结 具有一定 的进进步性 2 心学打破理学的僵化 活跃跃了人们们的思想 3 理学重视视主观观意志力量 注重气节节 品德 讲讲求以理统统情 自我节节制 发奋发奋 立志 强调调人的社会责责任和历历史使命 又 凸显显人性的庄严严 对对塑造中华华民族性格起到了积积极作用 2 局限性 1 宋明理学为为适应应封建社会后期统统治阶级阶级 的需要 用三纲纲五常 维维系专专制统统治 为为封建等级级秩序辩护辩护 压压抑 扼杀杀人们们的自 然欲求 束缚缚了人们们的思想 产产生了消极的影响 2 夸大了 心 即良知的作用 助长长了明中叶以后不务实际务实际

10、 的清 谈谈之风风 拓展延伸 理学对儒家思想的新发展 1 理 是程朱理学的核心 既指自然的普遍法则则 也指人类类 社会的原则则 既是人类类社会的等级级秩序和社会道德规规范 也是 天理在人间间的具体体现现 2 理学把儒家传统传统 的 天人合一 思想用 天人一理 的形式 表达出来 天 的主体地位也被 理 取代了 3 理学的形成 标标志着儒家思想的成熟 理学对对我国古代政治 思想和哲学思想都产产生了重要而深远远的影响 受到后世历历代封 建王朝的尊崇 并逐步演变为变为 中国古代后期占统统治地位的思想 1 2017 贵州学业水平模拟 南北朝时时期有一位著名的儒学家沈 重 通晓晓儒 释释 道三家经经典 曾

11、受到南朝梁武帝 梁元帝 北朝周武帝的器重 沈重的个人经历经历 体现现了当时时 A 统统治者大兴兴儒学 维护维护 其正统统地位 B 儒学家已经经提出 三教合归归儒 的主张张 C 儒家学者对对佛教 道教思想的借鉴鉴 D 士人对对儒家思想产产生怀怀疑 转转而渴求宗教 解析 南北朝时 佛教 道教盛行 儒学受其影响 吸收佛教 道教的精神 A B两项在材料中没有体现 D项与题意不符 答案 C 2 2017 河北学业水平模拟 宋代 儒学家开始从一个新的角度 来论证伦论证伦 理纲纲常 这这个新的角度是 A 三纲纲五常 B 以法治国 C 万物本原 D 抗衡佛教 解析 根据所学知识 A B D三项说法不符合题意

12、A项 最早源于孔子 西汉董仲舒时将其发展完善 B项是法家的 主张 D项北宋时儒学吸收佛教 道教的思想形成新儒学 即理学 本题选C项 北宋儒学家开始从一个新的角度来 论证伦理纲常 提出世界的本原是 理 答案 C 3 2017 江苏学业水平考试 理学注重人的品德修养 某日 周 敦颐问颐问 二程 我让让你们寻们寻 找孔 丘 颜颜 回 乐处乐处 他们们因 何而乐乐 此事发发生在 A 西汉汉 B 北宋 C 元朝 D 明朝 解析 周敦颐和 二程 是北宋人 故B项正确 答案 B 4 2017 四川学业水平考试 强调调学习习要日积积月累和循序渐进渐进 即所谓谓的 慎思明辨 格物致知 的宋代思想家是 A 韩韩愈

13、 B 朱熹 C 王阳明 D 黄宗羲 解析 格物致知 是程朱理学认识 理 的方法论 程朱理学的代表人物是程颢 程颐和朱熹 答案 B 5 2016 贵州学业水平 在量子力学研究中 科学家发现发现 如果 不去测测量对对象 电电子 对对象 电电子 便没有位置 有科学家便把 此结结果比喻为喻为 月亮在无人看它时时 它不存在 这这种认识认识 与 中国古代某学者的思想有异曲同工之妙 这这位学者是 A 孔子 B 孟子 C 董仲舒 D 王守仁 解析 材料中 月亮在无人看它时 它不存在 体现了主观 唯心主义观点 王守仁的心学就是典型的主观唯心主义 答案 D 6 2016 浙江学业水平考试 心学集大成者王阳明认为认

14、为 真知 即所以为为行 不行不足谓谓之知 他所主张张的是 A 格物致知 B 发发明本心 C 心外无物 D 知行合一 解析 由材料中 真知 不行 等可以看出 材料揭示了 王阳明对知与行的认识 即知行合一 答案 D 7 2017 湖南学业水平考试模拟 阅读阅读 下列材料 回答问题问题 材料一 中国对联艺术宝库中有这样一副非常典型的双关 联 眼珠子 鼻孔子 朱子高于孔子 眉先生 胡后生 后生长于先生 材料二 在一批心志高远的学者促进下 理学于宋代兴起 理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树 也强化了 中华民族注重气节和德操 注重社会责任与历史使命的文 化性格 对中国的思想文化及社会生活产生了深远影响

15、 1 材料一中 朱子高于孔子 的寓意是什么 朱子的思想 在中国历历史上产产生了怎样样的影响 2 根据材料二并结结合所学知识识回答 宋明理学的代表人 物有哪些 它对对中华华民族性格产产生了什么影响 解析 本题主要考查朱熹的理学思想及其影响 第 1 问 结合朱熹对程朱理学的贡献及其影响分析归纳即可 第 2 问 第一小问 依据所学知识 分析归纳 第二小问 解 题时注意 中华民族性格 这一关键信息 紧扣材料二分 析归纳 答案 1 寓意 朱熹继继承并发发展了儒家思想 影响 南宋 以后逐渐发渐发 展成官方哲学 并长长期占据官方统统治思想地位 有力地维护维护 了封建专专制统统治 2 朱熹 或二程 陆陆九渊

16、王守仁 或王阳明 影响 注重 气节节和德操 以理统统情 自我节节制 奋发奋发 立志 注重社会 责责任 具有历历史使命感 一 学思之窗 教材P13 请谈谈请谈谈 程颐颐和朱熹关于 格物致知 的做法 对对我们们的学习习方 法有什么启发发 提示 程颐和朱熹关于 格物致知 的理论的本意在于要求 人们探究 恪守封建伦理道德秩序 而不是探究科学真理 但 格物致知 作为一种认识论 在学习方法上对于探究科学知 识和规律 由浅入深 去粗取精的认知规律具有科学的指导意 义 二 本课测评 教材P15 程朱理学的主要内容是什么 提示 1 宇宙观 天理 是万物的本原 2 伦理观 人 伦道德 尊卑等级 三纲五常都是 天理 3 认识论 主张 格物致知 三 学习延伸 教材P15 进进行一次课课堂讨论讨论 谈谈对谈谈对 宋明理学的评评价 作为为一种流 传传上千年的传统传统 文化 它有什么可取的地方 又有哪些内 容不科学和不正确 可以各抒己见见 提示 讨论时可参考以下观点 宋明理学强调通过道德自觉达 到人格的建树 强化了中华民族注重气节和德操 注重社会责 任与历史使命的精神 在这些方面显示了其积极作用 但是 宋明理学用三