《大班社会活动教案：合作力量大教案(附教学反思)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班社会活动教案：合作力量大教案(附教学反思)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班社会活动课程计划：合作实力大教学案例（教学反思）大型社会活动合作实力大案例（带教学反思）主要包括设计思想，活动目标，重点活动和困难，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体验合作的快乐，增强团队精神。尝试分析故事，完成表达自己的想法，了解合作的意义，适合幼儿园教师参加大班社会活动课，来看看合作力大的教学案例。设计理念：儿童是国家未来的支柱。未来社会是一个竞争与合作共存的社会。 “学会合作，学会沟通”是我们每个人社会的基本要求。 “合作”对幼儿的全面发展也非常重要。纲要也明确指出：让幼儿在生活，游戏和学习中形成初步的规则，合作和责任感，因此在幼儿时期注重培养他们的合作意识是非常重要的。但这不是
2、可以在一夜之间完成的事情。这不仅需要老师的指导，还需要孩子的合作。本活动旨在引导幼儿了解合作活动的意义，探索合作方式，感受合作的乐趣。活动目标：1.体验合作的乐趣，增强团队精神。2.尝试分析故事，完整表达自己的想法，理解合作的意义。3.培养幼儿与同龄人之间的互动。4.体验同龄人的友好感受。5.探索和发现生活的多样性和特征。活动要点：活动重点：了解合作的意义，培养合作意识。活动困难：学习与他人合作并掌握协作技巧。活动准备：PPT课件（图片，故事动画），有趣的大鞋六双，背景音乐。活动程序：（1）进口1，随着音乐众人划桨开大船进入活动室，老师和孩子交流。“孩子们好，看！今天有这么多客座老师，让我们向
3、客座老师问好！ 老师很好！ “2.介绍漫画，在课前猜测：导语：孩子们喜欢看漫画吗？今天，孔先生为孩子们准备了一幅漂亮的卡通片。卡通里有一只猴子，一只鹿，孩子们说他们有什么。 “老师总结：孩子们非常好。猴子和鹿有自己的技能。最后怎么着了？我们一起来看看吧。（2）展开：1.动画卡通有问题猴子和鹿，初步了解合作的意义（1）欣赏故事的第一段和第二段。问题：他们打算做什么？孩子们猜谁会赢？为什么？（2）欣赏故事的第三段，问：孩子，谁赢了？老师总结：爬猴子并采摘水果是猴子的力量，所以猴子很容易赢得比赛。（3）欣赏第四至六段的故事，问：这个比例是多少？谁赢了？老师总结：运行梅花鹿的比赛赢了，因为跑步是梅花鹿
4、的力量，所以这次赢了。 “（4）欣赏故事的第七和第八段。问：这次他们又要玩什么？猜猜谁会赢这次？（5）欣赏故事的第九和第十故事，问猴子不能过河，梅花鹿不能到达桃子，他们都匆忙，孩子们帮他们想办法？ “老师总结，孩子们认为的方式真的很好，他们可以共同完成比赛，那么他们如何合作？我们一起来看看吧（6）欣赏故事到底问题：猴子和鹿是否成功合作？他们如何一起工作？老师总结，猴子和鹿有自己的技能，他们更有力地合作。2，展示各种图片，让孩子观察进一步加深对合作的理解（1）显示划艇的图片问题：这是做什么的？你在电视上看过赛艇比赛了吗？赛艇运动员如何做到这一点，让我们一起学习？老师总结：事实上，每个赛艇运动员的
5、实力都非常大，但赛艇比赛不仅需要很大的力量，更重要的是合作，他们必须保持一致才能赢得比赛。（2）展示拔河比赛图片问题：这是做什么的？拔河需要合作吗？怎么合作？（3）展示两个孩子玩跷跷板的照片问题：他们在做什么？你需要合作玩跷跷板吗？为什么？（4）显示推车游戏的图片问题：这是做什么的？谁在和谁合作？（5）显示表，问题：孩子们看什么？如果你将这张桌子移到另一边，你需要合作吗？（请试试一位小朋友，请几个孩子试试）老师总结：只是一个孩子没有搬大桌子。当几个孩子合作时，他们搬了大桌子。合作的力量似乎真的很棒。3.讨论：生活中的合作。“事实上，我们的生活也离开了合作。孩子们想一想，在平凡的生活中需要合作才
6、能完成，可以说是你身边的孩子。 （儿童讨论，教师导游指导。）4，游戏体验，进一步体验合作游戏有趣的大鞋（1）让孩子自由组合三组，每双大鞋，自由探索和练习。（2）讨论：请谈谈你自己对成功和不成功孩子的感受。（3）教师讲解方法，进一步强调合作，孩子可以自由练习。（3）结束总结：孩子们必须记住，当我们将来遇到困难时，我们必须认为合作的力量是最大的！好的，今天为我们的合作加油，合作力“好孩子向客座老师道别。”活动反映：亮点1：整个链接的设计遵循清晰和向后引导的原则。明丽：让孩子们先了解真相。首先，根据故事，图片和这些直观的链接，我们初步感受到合作的意义，理解合作的意义。然后通过游戏，让孩子们体验合作，
7、真正了解合作的力量。亮点2：该点的目标和难点突出了具体的教育和发展。在活动期间，关键点已经完成，困难被打破。亮点3：游戏“Happy Big Shoes”的最后一部分相对较新。它的灵感来自成人发展培训计划Trasser。事实上，有许多经典游戏可以充分体现合作，例如：原因是选择搞笑大鞋是因为这款游戏可以完全全面应对合作。如果没有合作，游戏将无法播放。这种游戏可以让孩子更好地理解。合作的意义。不到1：仍然缺乏分析故事和大胆表达自己想法的野心。小于2：教师缺乏教学经验，与孩子的互动和沟通不是很熟悉。少于3：在儿童体验中，“提起桌子”有些牵强，没有一个更合适的儿童合作的例子。少于4：难度仍然缺乏突破。
