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1、小学语文第四册学科单元教学计划组(单元)一周次安排第 周第 周课 题1、找春天 2、古诗两首 3、笋芽儿 4、小鹿的玫瑰花 语文园地一总课时10教学目标知识与技能1、 学会本单元各课生字、新词。2、 理解各课内容。体验大自然的情趣，培养自主发现的习惯。感受春天的美好与生机。培养对大自然的热爱之情。认识小鹿的美好心灵，学习小鹿的无私。3、 正确、流利、有感情地朗读各课，背诵要求背诵及自己喜欢的课文、好词句。4、 读、背名言。5、 收集好词、句。6、 抄写优美的词句，积累词句。过程与方法1、 借助各课拼音认读生字。2、 采用自主、合作、探究等方法让学生联系上下文及生活实际理解字、词、句及课文内容。
2、3、 采用多种朗读形式让学生反复朗读，以读代讲，让学生从读中学、读中知、读中悟，从而感受其情感，达到能感情朗读。情感、态度与价值观1、 体会春光的美好，体验大自然的情趣，培养自主发现的习惯。2、 感受春天的美好与生机。培养对大自然的热爱之情。3、 认识小鹿的美好心灵，学习小鹿的无私。4、 训练想象力。5、 在读、背、收集中认识自然，热爱自然。教学重点1、 学会各课生字。2、 有感情地朗读各课，背诵要求的课文。3、 发现事物之间的相似处，学习比喻句。认识小鹿的美好心灵，学习小鹿的无私。体会春光的美好，体验大自然的情趣，培养对大自然的热爱之情及自主发现的习惯教学难点1、 学会各课生字。2、 有感情
3、朗读各课，背诵要求的课文。发现事物之间的相似处，学习比喻句。3、 认识小鹿的美好心灵，学习小鹿的无私。4、体会春光的美好，体验大自然的情趣，培养对大自然的热爱之情及自主发现的习惯组(单元)二周次安排第 周第 周课 题5、泉水 6、雷锋叔叔，你在哪里 7、我不是最弱小的 8卡罗尔和他的小猫 语文园地二总课时10教学目标知识与技能1、 学会本单元各课生字、新词。2、 理解各课内容。3、 正确、流利、有感情地朗读各课，背诵要求背诵及自己喜欢的课文、好词句。4、 读、背名言。5、 收集好词、句。6、 抄写优美的词句，积累词句。过程与方法1、 借助各课拼音认读生字。2、 采用自主、合作、探究等方法让学生
4、图文结合、联系上下文及生活实际理解字、词、句及课文内容。3、 采用多种朗读形式个别读、示范读、分角色读、表演读、小组赛读、集体读等让学生反复朗读，以读代讲，让学生从读中学、读中知、读中悟，从而感受其情感，达到能感情朗读。4、 5课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。5、 6课采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。情感、态度与价值观1、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。2、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。3、感受卡罗尔善良美好的童心。并从中受到情感熏陶。4、在关心他人
5、中体验幸福教学重点1、 学会各课生字。2、 有感情地朗读各课，背诵要求的课文3、 学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。4、 积累词语，体验语言美5、让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。教学难点1、 规范、美观地书写生字。有感情地朗读各课，背诵要求的课文2、对课文的理解和朗读领悟3、有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话4学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心；发现汉字的构子特点。5、 让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。组(单元)三周次安排第 周第 周课 题9
6、、日月潭 10葡萄沟 11、难忘的泼水节 12北京亮起来了 语文园地三总课时12教学目标知识与技能1、 学会本单元各课生字、新词。2、理解各课内容。3、正确、流利、有感情地朗读各课，背诵要求背诵及自己喜欢的课文、好词句。4、读、背名言。5、收集好词、句。6、抄写优美的词句，积累词句。过程与方法1、 借助各课拼音认读生字。采用自主、合作、探究等方法让学生图文结合、联系上下文及生活实际理解字、词、句及课文内容。体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。理解葡萄沟为什么是个好地方。了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的
7、原因。会正确朗读背诵诗歌。2、采用多种朗读形式个别读、示范读、分角色读、表演读、小组赛读、集体读等让学生反复朗读，以读代讲，让学生从读中学、读中知、读中悟，从而感受其情感，达到能感情朗读。情感、态度与价值观1、 体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情2、 培养学生热爱祖国的思想感情。3、 对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。4、 感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。教学重点1、学会生字，感情朗读各课2、练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。3、理解葡萄沟为什
8、么是个好地方。4、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。5、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。会正确朗读背诵诗歌。教学难点1、学会生字，感情朗读各课2、在理解课文的基础上，准确背诵全文。3、理解葡萄沟为什么是个好地方。4、体会周总理和傣族人民的深厚感情，5、理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。6、理解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性。组(单元)四周次安排第 周第 周课 题13、动手做做看 14、邮票齿孔的故事 15、画风 16、冲气雨衣 语文园地四总课时10教学目标知识与技能1、学会本单元各课生字、新词。理解各课内容。感受故事的趣味，并从故
9、事中受到启发。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。领会文中小朋友的创意，能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。能自己读懂小故事。以“我们的小制作”为主题开展口语交际。自主学习，乐于展示。2、正确、流利、有感情地朗读各课，背诵要求背诵及自己喜欢的课文、好词句。3、读、背名言。4、收集好词、句。5、抄写优美的词句，积累词句。过程与方法1、借助各课拼音认读生字。自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟、交流共享2、采用自主、合作、探究等方法让学生图文结合、联系上下文及生活实际理解
10、字、词、句及课文内容。3、采用多种朗读形式个别读、示范读、分角色读、表演读、小组赛读、集体读等让学生反复朗读，以读代讲，让学生从读中学、读中知、读中悟，从而感受其情感，达到能感情朗读。情感、态度与价值观1、懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋、思考、动手做做看的道理。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得遇事要善于动脑筋想办法。教学重点1、认字、写字、感情朗读课文。2、引导学生朗读感悟文中小朋友的创意，同时提高学生积累运用语言的能力。3、学会默读课文；想想生活中还有哪些日
11、常用品需要改进。4、口语交际、积累词语教学难点1、认字、写字、感情朗读课文。2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。3、养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。4、进义词词义的区分，口语交际。组(单元)五周次安排第 周第 周课 题17、古诗两首 18、雷雨 19、最大的书 20要是你在野外迷了路 语文园地五总课时12教学目标知识与技能1、学会本单元各课生字、新词。理解各课内容：感悟诗人对大自然美景的赞美之情；通过声音表现雷雨前后的不同景象；有留心观察天气的兴趣，能写观察日记；懂得怎样利用自然现象辨别方向。2、正确、流利、有感情地朗读各课，背诵要求背诵及自己喜欢的课文、好词句。3、读、
12、背名言。4、收集好词、句。5、抄写优美的词句，积累词句。过程与方法1、借助各课拼音认读生字。自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟2、采用自主、合作、探究等方法让学生图文结合、联系上下文及生活实际理解字、词、句及课文内容。3、采用多种朗读形式个别读、示范读、分角色读、表演读、小组赛读、集体读等让学生反复朗读，以读代讲，让学生从读中学、读中知、读中悟，从而感受其情感，达到能感情朗读。情感、态度与价值观1、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。2、有留心观察天气的兴趣3、激发探究自然知识的兴趣4、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。5、极力营造古诗
13、学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点1、 字、写字、感情朗读课文2、 有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、准确把握人物心理，读好人物对话。了解书。中的内容，激发学生对大自然的兴趣。4、 会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。5、反复诵读，理解诗意。教学难点1、认字、写字、感情朗读课文。2、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、准确把握人物心理，读好人物对话4、怎样识别方向。5、体会古诗意境。组(单元)六周次安排第 周第 周课 题21、画家和牧童 22、我为你骄傲 23、三个儿子 24、玩具柜台前的孩子 语文园地六总课时12教学目标知识与技能1、 学
14、会本单元各课生字、新词。2、理解各课内容：体会画家和牧童的优秀品质；明白老爷爷说话的意思；培养学生思维想象力。3、正确、流利、有感情地朗读各课，背诵要求背诵及自己喜欢的课文、好词句。4、读、背名言。5、收集好词、句。6、抄写优美的词句，积累词句。过程与方法1、 借助各课拼音认读生字。自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟；小组合作、交流共享在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。2、 采用自主、合作、探究等方法让学生图文结合、联系上下文及生活实际理解字、词、句及课文内容。3、采用多种朗读形式个别读、示范读、分角色读、表演读、小组赛读、集体读等让学生反复朗读，以读代讲，让学生从读中学、读中知、读中悟，从而感受其情感，达到能感情朗读。4、 通过交际训练口语表达能力。5、在展示中扩大知识面。情感、态度与价值观1、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。2、教育学生认识到要关心父母、体贴父母。3、调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。4、提高口语表达能力
