《六年级品德与社会下册第四单元再见我的小学生活1我的成长足迹教案5新人教》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级品德与社会下册第四单元再见我的小学生活1我的成长足迹教案5新人教（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的成长足迹教学设计活动目标：知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。活动重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。活动过程：活动一：创设情境，激发学习兴趣（演示多媒体课件：教师本人的小学毕业照片）师：同学们
2、，我是这个学校的老师，也是这个学校的学生，是你们的校友。这所学校培养了我，造就了我。这是我的小学毕业照片，我珍藏了多年，是我最喜爱的物品之一。来，大家仔细看看，看看哪个是我，是第几排，从左算第几个。找到了吗？有点难度吧，这个就是我。我小学毕业于1975年，当时是五年制，我们一个年段有甲、乙、丙三个班，共一百二十多人，我是在乙班。每当我看着这张照片，便会想起很多很多的往事。它让我想起了我入学的第一天，想起了我的一年级老师，（她早已过世），想起了我的同桌，想起了我与同学打架的情景，想起了我上台讲故事的情景，很多很多。我感激这所学校，是这所学校奠定了我的基础，是这所学校让我喜欢上读书，喜欢上音乐；是
3、这所学校的老师，让我由一个怕羞、胆小、矮小变成了大方、勇敢，粗壮的我；是这所学校的同学让我快乐，让我成长。我为我能在这所小学读书而自豪，我为我能在这所小学读书面骄傲。2、导出课题师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题，板书：我的成长足迹）设计意图本活动，通过教师小学毕业照片的出现，教师的导语，把学生思维引导到回忆往事，回忆小学六年生活上来，激起学生对往事回忆的兴趣，同时对学生进行爱校教育。活动二展示资料，探究记录方法师：同学们，课
4、前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。下面，我们将在小组内交流，请同学们把自己收集到的材料让同组的同学分享，每个同学自选一件作简要介绍，介绍它的来历，介绍它说明了什么，介绍它体现了我什么样的感情，每组推荐一个同学等下在全班交流介绍。学生小组交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师巡视，可根据学生的材料和介绍情况适时予以鼓励、表扬。3、全班交流：现在请各小组代表上台介绍。介绍时请简要说说它的来源和意义。4、师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍
5、贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长记录册，大家想不想欣赏一下呢？5、（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）6、师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？分哪些步骤呢？请同学们和同桌说说。7、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。8、全班交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同梳理学生的回答。教师引导孩子总结出做的方法：1、按学年或学期或年度对物品进行分类；2、是物品的，要进行拍照或画成简笔
6、画；3、每类按时间先后进行排序，并标上序号4、对每个照片或简笔画写一小段文字作简介，5、按照片或图画的大小和数量设计好每页安排几张，共要几张6、设计封面的标题和修饰内容，制作封面；7、制作每页内容；8、装订成本，并对整本进行美化修饰。设计意图让学生简介物品的来源，是对收集方法进行介绍，对物品意义的介绍，是引导学生情感的抒发；让学生对成长记录册做法的分析研究，是培养学生分析问题的能力。活动三合作学习，制作“成长册”、下面我们就依照这个成长记录册的做法，制作我们自己的记录册，大家也可充分发挥你的聪明才智，做出更好的，更有特色的，让大家学习借鉴。、学生以同桌为单位，开始制作，可互相指导，互相配合。、
7、教师巡回指导帮助。、小组交流介绍，推荐好的准备全班交流。设计意图让学生自己制作，在制作中互帮互学，培养动手动脑能力，培养合作精神。活动四个性展示，交流成长快乐1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并作简要介绍，交流自己成长的快乐。、于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励，对不足加以指导。3、自我修改。设计意图在交流中学习，在交流中进步。活动五总结方法，回归课文。1、成长记录册记录了什么？（成长足迹）2、成长记录册说明了什么？（板书：离不开母校，离不开老师，离不开同学们）3、流露出我的什么情感？（板书：对母校的爱，对老师的爱，对同学们的爱）4、让学生说说自己在这节课上的收获；5、让学生翻开书本，学习课本的内容，找出不理解的内容提问6、布置作业板书设计母校母校我们的成长足迹离不开老师感谢老师同学同学 5
