《广西南宁市第四十九中学八年级语文下册《再塑生命》讲学稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广西南宁市第四十九中学八年级语文下册《再塑生命》讲学稿.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5、再塑生命海伦凯勒【学习目标】1、 了解海伦凯勒的人生经历及其作品；识记并理解文中的生字和生词；揣摩文中重要词语，加深阅读体验；培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。2、 理解莎莉文老师的伟大可爱之处，从而把握文章主题；理解作者对莎莉文敬爱和感激的情意。3、 领会莎莉文老师隽永深沉的爱心呵呵高超的教育艺术；学习海伦凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。【重点难点】1、重点：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。2、难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。【题目解说】“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命，重新获得生命”。但它在本文中是指“我”在莎莉文老师的几哦啊鱼虾，体验了
2、爱，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，使“我”又回到自然，理解自然，懂得了什么是“爱”。从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。【作者简介】海伦凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的生活、我的老师等。【背景资料】海伦凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说
3、，上帝让她来到人间，是向常人遇示着残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊之中。海伦凯勒之所以能走出黑暗，取得那么高的成就，除了自己顽强不懈的努力外，同她的老师莎莉文是分不开的。海伦七岁时，莎莉文老师来到她身边，把一个几乎是无药可救的残疾、愚昧而又乖戾的女孩，打造成一个有文化修养的大学生，莎莉文老师把自己的一生都献给了海伦，是他丰富了海伦的感情世界，在塑了海伦的生命，所以，海伦凯勒对莎莉文老师充满了感激之情。【学习过程】（两个课时）一、（课前）
4、预习导学1、给下面加点字注音搓捻 怦怦 繁衍 迁徙 栖息 小憩 穿梭 遨游 觅食 期盼 冥思遐想 花团锦簇 2、多音字辨析折断（ ） 模型（ ） 方兴未艾（ ）折跟斗（ ） 模样（ ） 自怨自艾（ ）棍子折了（ ）2、根据意思，写出词语只求懂个大概，不求深刻了解。（ ）指某种心情自然而然产生。（ ）无法用语言来形容、描述或说出。（ ）预先显露出的迹象，预示将要发生某种事情。（ ）二、（课堂）学习研讨练习（一）通读全文，把握文章，课外再搜集海伦凯勒的有关资料，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？ （二）作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。联系全文内容和作者
5、生平经历，想一想：作者为什么这么说？你小时候有过类似的经历吗？ （三）爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义。（四）阅读理解 我又问老师“爱是不是太阳？”“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老实回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。1、莎莉文老师对“爱”的解释有什么特点？ 2、联系全文，你认为莎莉文老师是一位怎样的老师？ 三、（课后）拓展 下面是一组有关“爱”的名言，选择你喜欢的一句，说说你的理解或感受。人生是花，而爱便是花的蜜。雨果春天没有花，人生没有爱，那还成个什么世界。郭沫若我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。白朗宁抓住幸福的时机，去爱和被爱吧。列夫托尔斯泰爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。泰戈尔 四、把课后“读一读 写一写”的词语抄写两遍。（写在下面的横线上） 四、学习心得
