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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班社会对绿星教
2、学计划的反思绿星教学计划在中班社会的耳朵中的体现主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动准备，活动过程，教学反思等内容，指导孩子认真听取故事，并且可以跟随故事中的线索。提问，积极思考，了解小松鼠耳朵上的“绿色星星”的秘密，适合幼儿园老师参加中班社会活动课，来看看绿色星星在耳朵上的教学案例。活动设计背景耳朵上的绿星星这种内容很有趣，图像清晰醒目，语言幽默有趣，很容易引起孩子的学习兴趣，并可以扩大孩子的词汇量；第二是目前的孩子受到生活环境的限制，缺乏与周围人的经验。人们普遍缺乏对周围事物的情感行为，因此该内容符合幼儿的年龄特征和儿童的实际需求。活动目标1.引导孩子认真听故事，听故事中的
3、线索，集中精力解决问题，积极思考，了解小松鼠耳朵上“绿星”的秘密。2.帮助幼儿做出正确的道德判断，并感受到故事所传达的爱情情感。3.培养孩子敏锐的观察能力。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.探索并发现生活的多样性和特征。教学重点，难度帮助孩子理解小松鼠和萤火虫的爱与关怀。活动准备记录故事，图片并插入教具（草和玫瑰）。用绿草和红玫瑰营造出美丽的花园景色。角色的头饰。活动程序从问题开始-研究问题-逆向问题-假设问题-表现欣赏1.问题开始了。（1）在听故事之前，直接提出问题：“耳朵上怎么有绿色的星星”。利用故事名称的新颖性促使孩子探索心理，使孩子能够暂停两个无关紧要的事情，如何将它们联系起
4、来？两者的灵感幼儿积极而认真地倾听也是思维活动的开始。（2）听录音故事的前半部分。从一开始.小松鼠就没有为音乐会打扮。2.提出问题。（1）故事进行到一半时，老师可以问：小松鼠没有打扮，会很漂亮吗？ 这个问题主要唤起了原始的认知经验，利用现有的认知结构和习惯性思维来判断事物的变化和发展。这个问题的作用是使故事相互矛盾，并使孩子容易理解。并对意外和合理的结果感到满意。（2）继续听一半的故事。3.反向询问。（1）听完故事后，问：“为什么小松鼠没有打扮得那么漂亮？ “为什么萤火虫会变成“绿星”。这些问题主要是让幼儿根据故事提供的信息反思原始的认知经历，并使用新的认知结构来解决思想冲突，以实现新的认知平
5、衡。（2）看图片讲故事。专注于问题，进一步感知故事的内容，帮助幼儿头脑清醒，并提高对语言的理解。4.提出一个问题。提出假设“如果小松鼠把草做成绿色的草帽，用玫瑰将嘴唇涂成红色是否美丽？ “这个问题主要是为了引导孩子进行充分的讨论，了解什么是真正的美，并为正确的道德评价提供一些认知经验。5.表现欣赏。通过故事，美丽的色彩，美丽的形状再现故事的美丽场景就像，美国的语言等等，衬托着彼此关怀的内在精神美。向孩子传达美好的情感。教学反思本课有两个目标：1.通过故事，年幼的孩子知道如何为他人做事，互相照顾，互相帮助，为他人高兴和幸福。2.激发孩子表达语言的欲望，大胆并清楚地表达他们的思想和感受，并大胆地谈
6、论角色对话。在教学过程中，我主要掌握以下五个环节：1.扮演主要角色，引起对孩子的兴趣并引领主题。2，结合图片，孩子可以自由创作故事。3.完全欣赏故事，初步了解故事的内容，并感受到小松鼠的美好与美丽。4.观看课件，分阶段听故事，学习故事对话和学习形容词。5，进行情感教育，使孩子知道如何为他人着想。在整个活动中，我觉得这个故事很有趣，语言很幽默，并且对幼儿很有吸引力。整个链接更容易掌握，并给了我一些启示：首先，故事从让幼儿自由创作的方法开始，可以充分激发幼儿的想象力，也为孩子们更深入地理解故事铺平了道路。第二，在第四节课中，让孩子们学习讲故事，这动员了孩子的兴趣，并使班级更加活跃。进行分段的欣赏故
7、事有利于孩子对故事的理解和把握。第三，在情感教育中，我采用提问的方法。孩子们可以轻松理解故事的内涵，并且更容易突破。我设定了活动的重点：引导幼儿根据故事中的线索积极思考问题，并了解小松鼠耳朵上“绿色之星”的秘密。在教学设计中，我设置了问题场景，并在分段解释中逐步介绍了一系列问题，并启动了层次结构以激发孩子们积极思考的能力。在前两个链接中，他们帮助孩子们清除了想法并理解了故事的内容。我充分体验了故事中描绘的完美形象，并培养了孩子们对语言的理解。缺点是，没有充分利用体验故事的情感美。充分欣赏故事后，仅仅结合孩子的实际生活并充分探索故事的情感美是不够的。您可以引导您的孩子从每个角色的角度全面体验思维
8、。如果您还可以引导孩子谈论：除了喜欢萤火虫，小松鼠，孩子还喜欢草和小花吗？为什么？从小花草的角度思考：当别人想伤害自己时，他们可以知道如何表达自己的感受，并通过自己的建议避免伤害。这自然结合了孩子的生活经验，比教育幼儿照顾花草树木更自然。尽管有一些缺点，但我仍然觉得有一些收获。我相信，只有积累自己，我才能在教学中成长。我将为这个活泼可爱的孩子们加倍努力。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人
