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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班社交活动课程
2、计划：嗨，您好课程计划（对教学有反思）中班社交活动嗨你好教学案例（带有教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容，尝试用语言“你好”和不同的肢体动作来打招呼，可以大胆地打招呼，适合幼稚园老师参加中班社交活动课，来看您的教学计划。活动目标：1.尝试用“你好”语言和不同的肢体动作向他人致意。2，可以大胆向别人问好。3.感到交流的乐趣。4.对有礼貌行为的儿童进行初步培训。5.探索并发现生活的多样性和特征。活动准备：1，图画书你好。2.活动开始前，请与其他老师联系以准备交流。活动程序：一，图画书阅读1.赠送图画书并引起兴趣-老师：昨天，我们遇到了一个甜美的娃娃。她喜欢和别
3、人打招呼。这是一个礼貌的好娃娃。今天，老师想向大家介绍一个甜蜜的熊。让我们来看看它是如何变得甜美的！2，集体阅读图画书-老师讲1-2本图画书。问题：图片中是谁？他们在做什么？他们怎么说？ （小熊和小鸟，打招呼）-设置3-4页用于阅读图画书。问题：猜想熊又遇见了谁？会做什么？怎么说？孩子完全讲完故事后，老师将图画书告诉3-4页。-自读5-10页。请告诉孩子大约5-10页的图画书。关键理论：“你好”以及熊的动作和表情。3，总结-老师：哇，这本图画书讲述了熊和其他人打招呼的故事。它用一个很好的词打招呼。它是什么？ （你好）二，讨论：如何向他人问好老师提出一项任务-老师：小熊打招呼找到了很多好朋友。你
4、想有很多好朋友吗？等等，我们必须找到许多好朋友。你准备好了吗？2.讨论：如何向他人问好-老师：老师仍然有疑问，想问孩子们。你想跟别人打招呼吗？除了打招呼，你怎么打招呼？ （拥抱，握手，处理，亲吻等）-孩子们可以随意说一句话，老师给予积极的评价和肯定。3，学说短句：你好，我叫XXX，你呢？-老师：老师还有一个问题。如果您想打个招呼，您根本不认识您。您可能会感到害怕，并且不敢跟您打招呼。你该怎么办？-孩子自由回答后，老师提出教义。老师：我们可以尝试这种方法：您好，我叫XXX，您呢？三，练习：嗨，你好。老师组织幼儿去邻居那里，鼓励他们主动打招呼其他孩子。-老师：好吧，孩子们想到了很多打招呼和结交朋友
5、的方法。然后，我们去XXX课程并尝试一下。看看您的方法是否有效？您可以使用这种方法结交一些朋友。-鼓励幼儿大胆使用各种方式打招呼，并提醒他们不要忘记交换名字。四，总结总结老师：您今天用什么好的方式和别人打招呼？你交了好朋友吗？下次再试吧！活动额外资讯：活动结束后，老师继续带孩子们去其他班级，鼓励孩子与他人友好相处，并观察孩子的礼貌交流。活动反思：这项活动是我在本学期进行的更令人满意的活动之一。主要问题是图画书教学与一般语言活动之间的区别尚不清楚。没有突出图画书教学的重点。没有仔细观察孩子看照片和孩子可以找到的内容。中间有一个链接，可让孩子们去找好朋友并向他们的好朋友打个招呼，但我发现许多孩子只
6、掌握了打招呼的方式，而孩子们却无法掌握各种问候。我觉得当我谈论图画书时，可能会在一定程度上限制孩子的思维，并且孩子没有机会尝试。因此，该活动的效果不是很好，但是整个活动相当流畅。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人
