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1、龙江二中东联一高三历史试卷分析龙江二中高三历史组本次考试采用东联一模试题，现将试卷分析如下，希望能给同学们学习和备考以及老师的备课、教学提供一些借鉴和帮助。本套试卷客观题必修一5道题，必修二3道题，必修三2道题，脱离教材内容2道题。主观题40题主要是考查必修一的内容，41题涉及三本必修内容，是综合性较强的题目。4548题为选修内容。（四选一即可）基本情况如下（各题得分率统计表）题目2425262728293031得分率%43.515.2558.254069.2569.7525.150.5题目3233343540414548得分率%83.2546.754135.2517.1646.6742.4平
2、均分39.23这套试卷客观题共计12道题，每题4分，满分48分，平均分22.98，得分率47.88%，大多数试题中等偏难；客观题共计52分，平均分16.25分，得分率31.25%。题目较难。客观题最高分40分，最低分4分，主观题最高分31分，最低分0分。现将各题分析如下：24题得分率43.5%。本题考查汉代选官制度。存在问题：（1）对材料解读不准，没有提炼出题干中选官标准首先是德，其次是才；（2）基础知识不扎实，A项儒学发展为官方哲学是南宋，B项是科举制，D项是李悝变法和商鞅变法。建议加强对教材基础知识的掌握。25题得分率15.25%。本题利用农业的经营活动考查宋代商品经济的发展情况。存在问题
3、：（1）由于文言文比较生涩，学生理解有一定难度，不能全面准确地解读和归纳材料信息，（2）对宋代商品经济活跃的基本史实不明确。易错选A项。建议加强核心能力培养，提高解读信息的能力。26题得分率58.25%。本题对明清之际闭关锁国政策原因的考查。存在问题：学生不了解利玛窦作为传教士在中国的活动，没有和当时统治者的政策联系起来。建议师生在复习中拓宽知识视野。27题得分率40%。本题考查明清之际的思想家。存在问题：（1）不能准确找到题眼，题干中“在他做学问的方法，给后人许多模范”，没有归纳出“经世至用”学风；（2）即使找到题眼，但又苦于不知道是哪个思想家的，造成错选。建议加强对教材知识的掌握，明确明清
4、之际思想家的各自思想主张。28题得分率69.25%，本题是对鸦片战争影响的考查，存在问题：在阅读材料时没有准确找到题眼“失败了还不明了失败的理由，力图改革”，改革的目的是挽救民族危机。另外就是没有把握近代中国救亡图存的主题。建议在复习时加强基础知识的梳理，对老师课堂上反复强调的问题加以巩固。29题得分率69.75%。本题考查的知识点是解放战争时期中共土地政策的作用，这部分内容不在教材范围之内。存在问题：多数学生对此知识不了解，错选成D。建议：多做练习题，拓宽知识面,提高收集和整理信息的能力。30题得分率25.1%。本题考查的知识点是新中国的外交，源于教材内容又在教材之外。存在问题：审题不细，知
5、识点模糊。忽视题干中给定的条件“1978年5、6月间”，选项A的事件是中美关系正常化和中日建交1972年，C项是无关选项，D存在知识性错误。建议：做题时注意时空条件，多做类似题目。31题得分率50.5%，本题考查的知识点是罗马法，紧扣教材内容。存在问题：题干和选项的设计过于专业化，学生理解起来难度较大。建议在专题复习时进一步强化对罗马法相关知识点的理解和强化。32题得分率83.25%。本题考查的知识点是欧洲的宗教改革，紧扣教材的内容，难度较小。存在问题：少数学生对题干的理解存在障碍，不能准确归纳材料信息，且教材知识掌握不好。建议：加强对教材知识的熟悉和掌握，并能熟练运用。33题得分率46.75
6、%。本题知识点是通过工业革命考查自由主义经济思潮的影响。存在问题：本题题干设计的问题较为隐蔽，学生对选项的知识点不能准确把握，错选项成B项，如A项是凯恩斯主义的特征，B项是罗斯福新政和凯恩斯主义的影响， D项表述存在知识性错误。34题得分率41%。考查的知识是冷战的影响。存在问题是学生不能准确理解题干中文字，提炼出有用信息，以学生现有的知识易错选项成B项。建议加强核心能力培养，提高解读信息的能力。35题得分率35.25%，本题考查的知识点是史观，不在教材之内，脱离教材内容。存在问题:题干是纯理论性的史观论述，学生理解起来困难特别大，并且选项设置也有一定难度，易错选B项。建议：加强历史理论方面的
7、学习，多做类似的题，通过强化训练来提高能力。 非选择题情况分析第40题得分情况：本题考查的主要是必修一知识点,近代以来中美关系,满分25分,第1问满分15分,平均得分2.54分,第2问满分12分,平均得分1.75，本题平均分4.29，得分率17.16%存在问题：1、不能根据材料最大限度地获取有效信息。如第一问“根据材料一、二结合所学知识，概括不同时期中国人对美国的认识并分析其原因”。没有归纳出材料一中张之洞、孙中山、毛泽东所代表的阶级和政治派别，材料二中“直到海湾战争后，但美国现在在他们眼中，已经变成了一个在世界上横行霸道、为所欲为的国家”，这个地方学生思维有些转不过来，理解起来有困难。2、综
8、合能力欠缺，认识不到位，基本史实欠缺，漏答情况严重。第二问“根据材料并结合所学知识，谈谈你对材料三的认识”。这里首先是学生把这问看是“认识类”问题，过多的进行评价这个认识的积极和消极作用；其次，没有准确提炼出材料三有两个观点，“中国人以美国为师”、“老师总是欺负学生”；第三，对中美关系基本史实不清楚，即使知道答题方法也无法作出答案；最后，由于学生没有养成通过材料来进行思考和综合的习惯，一般仅能从一个角度回答, 不注意从多角度考虑，3、文字表达不简洁不准确，逻辑混乱。不能用历史语言回答问题，口语话化严重。回答时没有段落、没有序号、没有逻辑。第41题：本题考查涉及三本必修内容，是一道综合性较强的题
9、目。满分12分，平均得分5.6，得分率46.67%。存在问题：1、缺乏对材料的提炼和概括能力，不能充分利用材料所给的有效信息回答问题,本题材料是两幅图片,多数学生没有见过四合院,不能形成形象的认识。2、分析问题能力有待提高。学生不能把四合院、今天的楼房户型结构与宗法制、家庭伦理观念的变化结合起来。3、书写不规范，表述口语化。第45题 本题考点是明朝的改革，但不在选修一教材内容之内。本题满分15分，平均分6.36，得分率42.4%。存在问题：1、史实混淆，基本概念不明确。如学生对“开中法”的理解不准确，不能正确做答。2、审题不仔细，分析不准确，归纳不全面，漏点较多，不能对信息进行合并，概括不精炼
10、。 备考建议：1、要回归基础、牢牢抓住三个“基本”。重视教材、重视主干知识，即抓住基本概念的理解，基本线索的清理、基本结论的证明。2、要科学整理专题、力求历史与现实统一。以问题来设计专题，而不应是历史知识的简单排列，历史专题要有现实价值，即要求能够说明现实问题，立意要求重视经典的成熟的结论。3、要处理好几对学习上的矛盾与主次关系问题。一是重课本弱资料，摆正它们的主次地位；二是重主干基础知识，不要一味去追踪热点；三是训练句式结构答题规范，不要盲目任意堆砌；四是重视过去的错题，“修补”后再用；五是不要一味求新求洋(怪题)、稳(基础)中求变(变通)。4、在内容上要重视经济发展与社会生活变迁的关系。从
11、内容上看它既是民生新话题与民本老话题的统一，又是基点与热点的统一。人创造历史，经济引领变化，兴衰有原因，价值在趋同。经济史仍然是历史主干知识中的主流。5、在观点上要树立文明史观与世界潮流及价值观念问题。政治文明、社会文明、物质文明、精神文明不仅是人类社会的共同价值，而且是一个废与立的斗争过程。要用近代化、现代化的眼光和价值标准去审视历史问题。既要立足国内，站在中国看世界，也要顺应潮流，站在世界看中国。6加强能力的培养。主要是思维方法和知识运用（解题能力）的培养。对高三学生来说，主要是应考能力的培养。应考能力主要包括：（）基本技能：包括阅读、判断、归纳、分析、比较、评价等能力。（）思维能力：包括知识迁移、知识发散、知识创新等能力，简单说就是对知识的演绎能力。（）解题能力：包括审题方法、解题思路、答题技巧等能力。如何培养应考能力，建议从以下途径入手：（）抓住典型示范：学生要特别注意老师在讲课的过程中，针对各种能力要求，进行典型示范的训练，培养定势思维，构建起思维模式，提高各种应考能力。（）引导提高：在典型示范的基础上，教师要选典型问题引导学生解决，通过反复训练，逐步使学生能够自主运用所学知识。（）练习巩固：通过示范和引导两个阶段的训练，要求学生学会自己来梳理知识，老师通过检查，发现问题，再示范、引导，达到学生能熟练运用所学知识的目的。
