高一下语文实况检测答案.doc

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1、高一年级第二学期语文答案一 老王预习检测1杨绛 剧作家 翻译家 散文家 干校六记 洗澡 钱钟书 默存 围城 2d y y qin zh zu 3B4(1)形容塌陷破败、没有生气的样子 (2)明令取消或禁止 (3)呆滞笨拙 (4)惭5(1)句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。 (2)句“强笑”一词，准确而含蓄地表达了“我”见到老王病成那个样子还拿东西来谢“我们”的心中说不出的感动和悲酸。 (3)句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。（本题揣摩语言，须细心体会作者遣词造句的匠心。）6重点详写了老王去世前一天硬撑着带着香油和鸡蛋来“我”家致谢。因为这一片段最能

2、见出老王的心地善良。课文精练1形象地凸显了老王病体的僵直、不灵便，以及留给作者的深刻印记。2鸡蛋是数得清的，但鸡蛋里凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这情意是无法计量的。3C参见“学习指要”5的说明4第节文字潜在意思是老王对杨绛的意图了解得清清楚楚，也说明杨绛夫妇不止一次地接济老王。 第节文字潜在意思是作者非常理解老王的好心好意。 第节文字潜在意思老王知道作者一定会接济他，与其麻烦别人送去，还不如从命。 意思对即可5C 这里不是客套，而是对老王的不幸，“我”在为自己关心不够的真诚的愧疚。说明“我”具备平等待人的思想，具有善良的品格。 6. 参见“学习指要”6的说明拓展延伸1激流2指对他

3、的父亲的仇怨。是他的父亲毁了他的全家，也造成了他小小年纪没有家，没有爱，没有温暖的悲惨生活和个人命运。其实这也是对那个社会的仇怨。3比喻手法。生动形象地说明了他在黑暗的社会里、个人不幸的命运中、生存的重压下的悲惨的生活现状。也为下文刻划他坚强、倔强、骄傲的性格作铺垫。4小车夫的眼睛里没有对任何人和事物的恐惧、害怕、畏缩的眼光。说明小孩坚强、倔强、骄傲的性格特点。5赞扬小孩在残遭生活的沉重打击后仍坚强面对生活，顽强同命运斗争，对生活充满希望的精神。6略。二 项 链预习检测1法 羊脂球 项链 我的叔叔于勒 契诃夫 欧亨利 漂亮朋友2. (1)伧 (2)肴 (3)褶 (4)偿 (5)赁 (6)誊3.

4、 (1)你看看我，我看看你，不知道如何是好。形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 (2)形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到渐愧。4. (1)提示：丢项链是可能的。在前文也有一些伏笔。比如：当玛蒂尔德离开舞会时，她的丈夫把一件家常衣服披在她的肩膀上，她为了不让别的穿着珍贵皮衣的女人看见，“想赶快逃走”。路瓦栽拉住她，要给她叫一辆马车，她“一点也不听，赶忙走下台阶。”在大街上到处找马车等处，都在交代她离开舞会时的狼狈与匆忙，为丢项链打下伏笔。(2)提示：项链是假的，在前文是有暗示的。比如玛蒂尔德借项链时，佛来思节夫人没有任何犹豫，当即回答：“当然可以。”佛来思节夫人的镇定

5、、淡然与玛蒂尔德的狂喜、惴惴形成了强烈反差；在玛蒂尔德忐忑不安地去还项链时，佛来思节夫人根本没有打开盒子，以验明正身，表明借出的项链本不是什么贵重之物；当玛蒂尔德拿着空盒去买项链时，珠宝店老板“查看了许多账簿”以后说：“我只卖出这个盒子。”这说明盒子是后配的。这些都体现了作者在写作时的缜密构思。课文精练1.（1）A （2）D 2. D3（1）“只得”表达了她渴望过豪华奢侈生活而不得的不平、不满和无可奈何的哀怨。（2）这种“得意”是对自己劳动成果的得意和自豪，是迎着厄运走过来的“得意”。4C 5A6. (1)为了强调她虚荣心得到了满足。(2)C (3)B7. (4)突出上流社会生活的优越，反衬原

6、来也高雅漂亮的路瓦栽夫人由于忍受苦难、辛苦劳作而造成的苍老、憔悴、粗陋的外貌变化。 (5)以佛来思节夫人的依旧美丽动人来衬托玛蒂尔德的穷苦衰老。(6)选B (7)因为在文中，作者不止一次地做了巧妙的暗示： 借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。” 当玛蒂尔德悄悄不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看。”这已表明项链不是什么贵重物品。 珠宝店老板“查看了许多帐簿”，说只卖出这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。(8)造成玛蒂尔德悲剧直接原因是丢失是佛来思节夫人的项链使她跌入命运的深渊，爱慕虚荣贪图享受的性格是她悲剧一生的主观原因，而以貌取人，金钱万能的资产阶级思想

7、意识及上流社会奢侈腐朽的生活方式毒害是造成她悲剧的社会原因和客观原因。 (9)是具备多种多样性格特征的人物，如还项链前，虚荣心强，贪图享受；还项链期间,诚实守信、勤劳坚强、纯洁高尚、热爱生活。 (10)即使没有这个结局，小说仍然是一个悲剧。用十年的苦辛换一夜的陶醉，本身就已经很有悲剧色彩了。拿来交换这一夜的光彩照人的，是永远也挽回不了的青春和美丽。而这个“项链是假的”的结局，更增添了悲剧意味，甚至增添了一些荒诞色彩。自以为烘托了自己价值的东西其实本没有太大价值，而自己却为它付出了当时妇女们看来最有价值的“资本”美丽、风韵和娇媚。项链是假的，人们用来证明自己身份的外在的东西中又有几多虚假呀。拓展

8、延伸1因我的问话会因她看不见外面的风景而无法回答，让她尴尬、难过。2假装自己不是盲人（不让别人看出他是盲人）而和旅伴交流。3比喻。意思是文中的“我”站起走动搞不清方向会让人发现“我”是盲人，稳坐在座位上别人看不出“我”的盲人真面目。4衬托姑娘的美丽，渲染一种悲剧气氛：拥有这种美妙声音的姑娘却是瞎子，让人感到惋惜，同情。5前边有三处伏笔：第一段为姑娘送行的太太作了那末详细的嘱咐交代，说明对她十分担心。第四段我的声音吓了她一跳，说明她没看见我。第十一段对我的问话她没有直接做答，说明她看不到外面的景象无法回答。6小说通过列车上一位盲人“我”偶遇一位拥有甜美声音的姑娘并与之友好对话而度过一段美妙旅程，

9、却发现姑娘和自己一样也是瞎子的故事，表达自己的同情 、惋惜之情。三 当 炉 女预习检测1有的人 烙印 罪恶的黑手 运河2平和 温暖 感谢 幸福 安详 温馨课文精练1“笑”是对当炉女的神态描写，表明了一个虽然贫穷但有家有丈夫有儿女的女人的内心的温馨，安详，幸福、满足的心情。2与第一节中的“喉咙里，痰呼呼作响”呼应，说明丈夫病重去世，妻子扎白头绳表哀悼。3拉风箱发出的声音节奏，与丈夫沉重的呼吸迎合，又与小儿的哭闹组合，从而为表现主人公的顽强、坚韧的性格营造出极其真实的生活环境。 4诗里用“白绒绳”（丈夫去世），“散乱”的发，大儿捧着水瓢，小儿在地上打转，哭的发了狂，真正写出了丈夫支柱的倒塌，给家里

10、带来的混乱和心灵的打击，从而映现出当炉女形象的顽强刚毅不屈服于命运的精神。5家庭变故前后生活状况的对比：“去年，什么都是他一手担当”与“今年，他亲手拉风险箱，百绒线拖在散乱的发上”；当炉女丈夫死前死后的神态动作对比：用“安详”“笑”等词表现她以前生活的安然平静的心情，用“散乱的发”“眼盯住他”，“手脚不停放”等词生动传神的写出当炉女咬紧牙关独自经受生活磨难的坚强。大儿的对比：从原先“在腿上”到“捧住水瓢蹀躞着分忙”，表现大儿开始懂得家庭遭遇的不幸，并勇敢地承担起了生活的重担。拓展延伸1. 写装车 写扬鞭出发 2横竖 主人贪婪、残忍 老马倔强、坚忍的性格 老马负重受压的惨状刻画得极为生动、深刻3

11、老马的悲愤而又无望的心理 活现出主人的凶狠、无情4（1）一个“扣”字，描绘出老马精疲力竭、奋力挣扎的形象，展现了老马肉体和精神的重压，形神毕现，触目惊心。 （2）“咽”字，将老马人格化，表现了老马面对无尽的悲哀和痛苦坚忍、倔强的品格。5 A 6老马塑造了一个不堪重负的老马的悲惨形象，但它是灾难深重的旧中国人民悲惨形象的真实写照。“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂下”“它有泪只往心里咽”这些语句揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。（或其他理解，如老马歌咏的是一匹老马轭下的生活，却象征地概括了多少年来农民背上的苦难的重荷，用经过锤炼的诗句，抒写旧中国农民的苦难与不幸，勤劳与坚忍。）四

12、回忆鲁迅先生预习检测1萧红 生死场 呼兰河传2(1)笑声朗朗 (2)走路轻捷 (3)品评衣着 (5)调侃玩笑 (6)感染快乐 (8)回复来信3(1)我以我血荐轩辕 (2)横眉冷对千夫指 (3)于无声处听惊雷 (4)怒向刀丛觅小诗 (5)相逢一笑泯恩仇课文精练1藤野先生 从百草园到三味书屋 故乡 孔乙己（或社戏一件小事）2一个“笑”字，将鲁迅乐观爽朗、平易近人的形象跃然纸上。3动作的迅捷展现了鲁迅先生敏捷、果敢、干练，做事义无反顾的精神面貌。4不矛盾。鲁迅先生平时投身工作浑然忘我，当然不注意别人的衣着。后文是因为我主动要求鲁迅先生评价衣裳是否漂亮，而他这方面知识懂不少，展现他生活化的一面，说明他

13、不是怒视人间烟火的“神”，而是活生生的人。5“旷代的全智者”， 概括出鲁迅智慧力量、深刻思想、人格精神对整个时代所起的巨大作用，广泛且深刻的影响。因此他的一个眼神就能使人感到“催逼”，仿佛催人警醒，逼人反思。6略详见“学习指要3”7D “渲染”“浓墨重彩”“烘托”等用词不当，本文是以白描为主 拓展延伸(1) (2) (3) (4)1. 散文诗集 回忆性散文集2反衬出鲁迅先生的光芒。（意思对即可）3表现鲁迅先生一点也没有改变，自然而平易近人，具有独特的人格和精神魅力。（意思对即可）4我们需要鲁迅精神，鲁迅精神永远指引我们前进；鲁迅先生热爱青年，他将永远和我们在一起。（意思对即可）5为了真理而无畏

14、战斗；勉励青年勇敢前进。 6D 既不含故事情节，也非由实入虚 7（略）五 小溪巴赫预习检测1音乐笔记 肖复兴2(1)jin (2)p (3)h (4)谧 (5)恣 (6)ynyn 3它拥有这巴洛克特有的稳定、匀称、安详、恬静、圣洁和旷日持久的美。它的美不在于体积而在于它渗透进永恒的心灵和岁月里，就像刻进树木内心的年轮里。课文精练1用比喻的手法形象地揭示巴赫的音乐特色和价值与小溪相似，突出巴赫音乐的生命力的持久。2作者将巴赫音乐同出土文物相对比，同陈年老酒相类比，赞誉巴赫音乐的不朽价值与旺盛的生命力。3. 巴赫音乐内涵独特，生命力持久，不会因任何外界因素而改变，给人以启迪鼓舞。4巴赫音乐不是一听

15、到就会立即在内心引起剧烈的反响和震动。5巴赫音乐以特有的稳定、匀称、安详、恬静、圣洁和旷日持久的美，滋润人们的心灵6参考：运用通感手法，即用诉诸视觉的月光来形容诉诸听觉的巴赫音乐，生动形象地表现了巴赫音乐的纯洁通透，脱俗绝尘，突出作者的赞美之情。 拓展延伸1. (1) (2) (3) (4)贝多芬寂寞的辞别人世 忧伤和不平2. (1)森林里的甜蜜和静谧 (2)因为大自然能给人以心灵的启迪。3. (1)没有感受到贝多芬由于辉煌的音乐成就而理应在身后享有的荣耀。(2)体验了贝多芬音乐的魅力和人格的伟大4. 第一层：回顾了自己痛苦的一生 第二层：一段春天的牧歌 第三层：热切的和平祈求与无奈的人生惆怅 第四层：欢乐和爱（人类的融合）5贝多芬小