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1、小學中國語文建議學習重點（試用）(2004)語文學習基礎知識及聽、說、讀、寫學習範疇一語文學習基礎知識學生學習語文基礎知識，目的在於增加對語文的了解，並非探究語言學定義和術語。就建議學生學習的語文知識，以下列舉一些項目，主要建基於小學語文教學經驗總結所得，不求語文知識系統的完整性。建議學生學習的重點內容如下：學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段1.字和詞漢字形音義 認識筆畫、筆順 認識字形間架結構 認識常見的偏旁、部件 認識字形的手寫體、印刷體 認識字形的正體、俗體 認識造字法，如象形、形聲、指事、會意 認識漢語音節由聲、韻、調組成 認識常見的同音字詞語 認識反義詞、同義詞、近義詞、多義
2、詞 認識口語和書面語詞匯的不同 認識詞語的搭配 認識詞語的褒貶色彩 認識不同詞類，如名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、連詞、語氣詞、嘆詞2.標點符號 認識句號、逗號、問號、嘆號、頓號、省略號、書名號、專名號的常見用法 認識冒號、引號的引述說話的用法 認識括號、引號的其他常見用法 認識冒號的提示或引起下文的用法 認識分號作並列分句之間停頓的用法 認識破折號的解釋或說明的用法3.遣辭用字 認識遣辭用字在表達上的效果4.篇章 認識不同性質的文字（如敘述、描寫、抒情、說明、議論）的特點 認識實用文字（如書信、便條、日記、周記、通知、報告、說明書、廣告、海報、單張、標語、告示）的功能及應用範圍5.常
3、用工具書 認識常用檢索法的使用，如部首、筆畫、音序 認識常用的字典辭典（書籍及電子版）、兒童百科全書二聽、說、讀、寫聆 聽 範 疇（一）聆聽的範圍 不同性質的話語：敘述、描寫、抒情、說明、議論 不同類型的話語：口頭指示、故事、學校廣播、報告、新聞報道、演講、對話、訪問、辯論、戲劇等 不同題材的話語：生活、科普、歷史、文化、藝術等下列各表列述課程建議學生學習的重點內容。（二）聆聽能力學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段1a.理解語意 聽出話語中的主要信息 感受話語所表達的感情 聽出不同觀點 聽出故事中的寓意 聽出話語背後的實際意思1b.分析和綜合 分辨事實與意見 分析話語內容，如語段間的銜
4、接和呼應關係 綜合話語內容，如概括全篇意思 比較不同觀點1c.評價 簡單評價內容，如是非美惡 評價話語內容，如是否與主題有關、是否合理2.探究和創新 在理解的基礎上，推斷話語以外的內容和見解 運用聯想和想像，產生新的意念3.掌握視聽資訊 理解音像材料（如互聯網、視像光碟、電視節目）所傳遞的信息（三）聆聽策略學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段掌握聆聽策略 聯繫生活經驗及已有知識以理解話語 因應不同的聆聽材料，採取適當的聆聽方法，如邊聽邊想像 因應不同的聆聽材料，運用適當的聆聽方法，如邊聽邊記重點、抓住關鍵詞句 利用各種途徑資源（如鑑貌辨色、音像材料、資訊科技）以幫助聆聽（四）聆聽興趣、態
5、度、習慣學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段樂於聆聽認真聆聽 樂於聆聽不同類型的話語 安靜、耐心、專注地聆聽 有禮貌，不隨意插話 仔細聆聽，認真思考 與人交流時尊重對方，理解對方處境 聆聽時作適當回應，如點頭、微笑、鼓掌、應答草 稿說 話 範 疇（一）說話的範圍 不同性質的話語：敘述、描寫、抒情、說明、議論 不同類型的話語：複述、講述（見聞、故事、感想）、報告、交談、討論、辯論、訪問、游說等下列各表列述課程建議學生學習的重點內容。（二）說話能力學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段1a.確定目的、內容和表達方式 按表達需要確定說話內容 因應情境和對象確定說話內容 確定表達方式，如敘述
6、、描寫、抒情、說明、議論1b.組織結構 有條理地說話 說話扣住話題、圍繞中心 按需要剪裁說話內容，安排詳略 展開話題和結束說話1c.口語表達 正確地發音，清晰地吐字 運用適當的語氣：陳述、感嘆、疑問、祈使 語調自然、穩定，並運用聲調變化（如輕重、升降、抑揚頓挫）以表情達意 說話快慢、停連、長短適當 按需要適當調節音量 用準確口語詞、禮貌用語說話 按情境選擇得體的用語表達 說話意思完整草 稿（三）說話策略學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段掌握說話策略 聯繫生活經驗及已有知識以構思話語 因應不同的目的，採取適當的說話方法，如先想後說，邊想邊說，運用勢態語，運用觀察、想像 利用各種途徑資源（
7、如使用圖片、圖表、講稿、資訊科技）以協助說話草 稿（四）說話興趣、態度、習慣學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段樂於表達勇於表達適當應對 主動與他人交談 主動發言，積極參與討論 有自信地發言，敢於說出自己的意見 尊重他人發言 尊重他人的不同意見 說話坦誠、友善 說話有禮貌、不粗鄙、不隨便插話閱 讀 範 疇（一）閱讀的範圍 不同性質的材料：敘述、描寫、抒情、說明、議論 從不同來源（如課文、兒童讀物、報章、雜誌、互聯網）閱讀不同類型的材料：童謠、詩歌、故事、童話、寓言、散文、小說、實用文（如書信、便條、日記、周記、通知、報告、說明書、廣告、海報、單張、標語、告示）等 不同題材的讀物：生活、科
8、普、歷史、文化、藝術等下列各表列述課程建議學生學習的重點內容。（二）閱讀能力學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段1a.認讀文字 認讀常用字* 辨識字形、字音、字義1b. 理解理解理解詞語 理解學習和生活中常見的詞語* 理解所學篇章中與現代語義不同的的文言詞語理解句子 理解句子的意思理解段落 理解句子的前後銜接關係 理解段意理解篇章/書刊 理解內容大意、內容要點、主旨、寓意，體會作者表達的思想感情 辨識簡單的敘述手法，如順敘、倒敘 辨識不同性質的表達方法，如描寫、抒情、說明、議論1c.分析和綜合 分析、綜合內容（如概括段落及篇章的意思、作出總結、分辨事實與意見），分析組織結構、寫作目的1d
9、.評價 評價內容，如人物的性格和行為2.探究和創新 在理解的基礎上，推斷閱讀材料以外的內容和見解 運用聯想和想像，產生新的意念3.欣賞 欣賞作品中優美的語言（如韻律、節奏）和生動的形象4.掌握視聽資訊 理解音像材料（如互聯網、視像光碟、電視節目）所傳遞的信息*常用字參考香港小學學習字詞表（三）閱讀策略學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段掌握閱讀策略 聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料 因應不同的閱讀材料，採取適當的閱讀方法，如精讀、默讀、朗讀（配合感情，有自信地朗讀優美的文字） 因應不同的閱讀材料，運用適當的閱讀方法，如略讀、瀏覽、主題閱讀法、找出關鍵語句 利用各種途徑資源（如插圖、互
10、聯網、工具書、圖書館、博物館）以幫助閱讀（四）閱讀興趣、態度、習慣學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段樂於閱讀勤於閱讀認真閱讀 培養閱讀興趣，感受閱讀的趣味 專注地閱讀 經常閱讀，多利用圖書館 主動尋找閱讀材料，養成課外閱讀的習慣 交流閱讀心得，與其他說話、聆聽、寫作活動結合 投入閱讀活動，如參加閱讀計畫草 稿寫 作 範 疇 （一）寫作的範圍 不同性質的表達：敘述、描寫、抒情、說明、議論 不同類型的寫作：詩歌、童話、故事、賀卡、邀請卡、書信、便條、日記、周記、報告等下列各表列述課程建議學生學習的重點內容。（二）書寫學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段寫字 書寫常用字* 硬筆、毛筆的
11、執筆和運筆方法# 正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，如書寫規範、端正、整潔 良好的書寫習慣，如書寫工整、行款整齊、文本整潔*常用字參考香港小學學習字詞表#不宜在小學一、二年級學寫毛筆字草 稿（三）寫作能力學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段1a.確定目的、內容和表達方式 按寫作需要確定寫作內容 確定表達方式，如敘述、描寫、抒情、說明、議論1b.組織結構 選取合適素材 選擇能突出重點的素材 按需要剪裁內容，安排詳略 開頭展開話題，結尾收束文篇 分段表達 按表達重點分段 有條理地表達 過渡銜接1c.書面語運用 運用閱讀和生活中學到的書面語 按表達需要運用不同語氣 完整、通順地表達 運用合適修辭
12、手法以提高表達效果 按表達需要使用常見的標點符號1d.修訂 修改有明顯錯誤的詞句 修訂語句，推敲字詞 調整內容，增刪材料2.表達方式的運用 敘述，如順敘、倒敘 描寫，如直接描寫、間接描寫（例如通過事件間接描寫人物） 抒情，如直接抒情、間接抒情（例如通過事件間接抒發感受） 說明，如解說日常用品的使用步驟 說明，如舉例、比較、分類 議論，如提出理由支持意見 議論，如舉出例證支持意見3a.實用寫作 確定對象，使用合適的格式和用語 游說，如提出要求及理由3b.文學創作 嘗試不拘形式、自由地把見聞、感受和想像寫出來草 稿（四）寫作策略學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段掌握寫作策略 聯繫生活經驗及已有知識以構思寫作內容 因應不同的寫作要求，採取適當的寫作方法，如先說後寫，運用順序觀察、多感官觀察，運用聯想、想像 因應不同的寫作要求，運用適當的寫作方法，如運用對比及分類 利用各種途徑資源（如互聯網、工具書、交換寫作心得）以協助寫作草 稿（五）寫作興趣、態度、習慣學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段樂於寫作勤於寫作認真寫作 與其他說話、聆聽、閱讀活動結合，欣賞他人的作品，分享寫作心得與樂趣 培養創作意識，主動投入，體會寫作樂趣 樂於嘗試不同類型的寫作 勤於練筆 通過不同途徑（如觀察生活、蒐集喜愛作品並分類、讀報）積累寫作材料，並作摘錄 認真思考、反復修改
