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1、02013-2014学年度第一学期七年级语文期中试卷评析期中考试过后，几多欢喜几多愁！而我们当教师的，免不了要进行反思，反思试卷、反思学生、反思自己的教学。下面我就对七（6）班的期中考试情况做个分析。一、班级现状本班现有学生68人，大部分学生思维较活跃，能较好地表达自己，课堂气氛活跃，学生也表现较强的求知欲。但由于小学作文背得较多，写作放不开，老爱套用小学背过的文章，这就极大地限制了学生的发散思维，陷入格式框框的漩涡之中，难以自拔。任教几星期后我发现这种状况，在课堂上放手让学生各抒已见，提倡用自己的语言表达自己，并通过周记、作文等形式鼓励学生写自己周围熟悉的东西。从期中考试可以看出，学生的写作
2、已有很大程度的改善。二、试卷基本情况试题以七年级语文上册一二三单元为载体，立足基础，试题覆盖面广，以学生的发展为本，把语文与生活紧密相连，体现出灵活性，综合性，分为积累课本巩固、探究阅读鉴赏、创造表达分享三大部分。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养，评价导向功能的作用很明显，基本能反映出七年级语文教学的特点。本班有68人参加考试，达到优秀（90分以上）有5人，达到良好（80分以上）有22人，达到及格分数的有59人。最高分93分，最低分34分，平均分为73.2，居全年级之首。三、试题得失分析第1题为检查字形字音题。由
3、于平时课堂注意生字词的教学，课后加强生字词的听写。这部分学生得分较高，但还有一部分学生平时不注意读准字音，像眩的拼音写成（xn）,啜泣的啜字拼音写成（cu）,以后在教学中要注意这方面的提醒。第2题为根据语境选择词语，这两个句子都出自课文我的信念中的，由于平时教学注重加强朗读，这道题学生基本都能拿分。第3题为检查病句的题型。3个句子都是较为常见的病句，A句为缺少宾语，B句为语序混乱，C句为否定与肯定搭配不当，这几种类型的题型之前都做过练习了，但还有一些学生对病句类型掌握不全，以后还要加强这方面的训练。第4题为排序题，4个句字出自蝉这篇短文，由于平常注重学生的朗读，得分率较高。第5题为文学作品的表
4、述题。教研室那边给的答案是C，C中“论语是记录孔子言行的一部书”这句话明显出错,但B 中的“落难的王子告诉人们：只要经历了厄运，就一定会变得坚强起来。”这个表述也太绝对了，所以这道题应有两个答案，但改卷老师不注意，导致这道题失分严重。第6题为课文理解题。“走一步，再走一步中我的脱险经历使你得到什么启示”，这道题学生们的得分率很高。第7题为综合性学习。第（1）题为从两则材料中提炼反映出的问题，并提出建议。但从学生的答题情况来看，得分不理想，学生的阅读理解能力尚需加强。第（2）题为写宣传语，得分也不理想，从试卷讲评时了解到，原来学生对这个宣传语理解不透彻，把它看成宣传时讲的话，致使很多学生答题时句
5、子不够简洁。第8题是古诗文默写。因平时对背诵这个环节抓得紧，全班学生都会背，但错别字较多，说明学生对诗文的理解不到位，也说明平时在默写这个环节抓得不够好。第9题是古诗词阅读。2道小题都是之前测试的卷子里面出现过的，只是换了另外一种表达而已，但从学生的答题来看，很不理想。不理解诗句，对于想象的画面无法很好地组织语言。第10题为文言文阅读题。虽然平时训练较多，但很多学生的得分并不理想，有一个重要的原因是审题不认真，像第一道选择题为注音有误的一项，有好几位学生看成注音正确的一项，还有的把加点的词语看错的等等，都犯了不该犯的错。第1118题为阅读部分。从卷面来看，学生的阅读水平普遍不高。第1篇为课内课
6、文，所出的好些题课堂中已经讲过了，但学生还是得不到满分。课外阅读为简单的记叙文，但从学生的答题来看，有好多学生答题不全面，只答其一，不答其二。最后一道是作文题，有两道作文题，任选一道。第一道是半命题作文“我和”；第二道为看图作文。绝大部分的同学都选第一道作文题，只有5位学生选第2道作文题，我想是因为他们对看图作文接触不多的原因，以后可以让他们多练看图作文。在作文里，大部分同学都能把一件事写完整，但有好些同学书写潦草，致使得分不高。四、往后教学中要努力的方向1、继续加强古诗文的背诵和默写。尤其是默写这部分，一定要要求学生落实字词。2、诗词赏析部分要加强教学。学生组织语言能力差，教师讲解要到位，还要留时间给学生动手写。3、综合性学习部分要加强训练，要强调学生积累做题方法。4、加强对学生阅读能力的培养，多找一些有代表性的题型给学生练习。5、继续加强作文训练，通过课堂练笔、周记、作文等途径进行强化训练并强调书写。
