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1、灵璧县2013年九年级第一次模拟质量检测试卷分析（物理）一、命题原则及试卷特色这次模拟考试试卷以教材为基础，以新物理课标为指导，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，结合当前初中物理命题的新动态，在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考查，使试卷具有注重双基，强化观念理解；联系生活，注重知识运用；识读数像，关注能力培养；探究实验，突出过程方法；开放综合，呈现物理特色等等特点。二、我校考试成绩总汇考试人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率188618747.8757942.42714.36三、答题中存在的问题第一大题出错较多的是第4题、10题、4题错
2、点：没有分析清楚物体一开始处于平衡状态，拉力始终等于静摩擦力。没能切实掌握滑动摩擦力的两个影响因素。 10题错点：物理量的概念不理解，物理量表示的意义不理解。受力分析不清楚和计算错误。 第二大题出错较多的题是13题、14题13题错点：不理解机械能守恒的意义不理解动能和势能是如何相互转化。14题错点：没有弄懂做功的条件没有领会动能大小的因素。没弄懂滑动摩擦力的影响因素及二力平衡条件。 第三大题错点20题错点：电压表接线柱接反不知道如何控制变量第四大题21题错点：公式、单位漏写、错写。缺少必要的语言描述。没有看清题目要求，没有推导过程。22题错点：单位、公式错写，答题不规范。23题错点：不够细心，
3、错把人的质量当成整体质量导致计算结果错误。电能单位的转换错误。公式写错。三、考试中反映出的主要问题1.基本概念不清一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。2.生活知识贫乏现在的学生不注意观察和体验生活，生活常识缺乏，在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。3实验技能薄弱主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。4灵活应用不够许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中
4、的实际问题。5综合计算题解答较差，说明教学中对培养学生综合分析、概括能力和应用物理知识解决问题的能力注意不够。四、教学建议在下阶段有限的复习时间内，要注意课堂教学的实效性。在备课时应该针对“一模”中出现的问题，查漏补缺，有针对性地训练，提高复习效率。有关下阶段的教学，提出如下建议：1调整复习计划，提高复习实效要根据本校学生的实际情况、物理知识复习的进度等因素，及时调整复习计划，采取有效的教法，调动学生积极参与课堂教学活动和讨论问题，让每节课或每阶段的复习有重点或有目的地解决学生中存在的问题。复习中在培优补差的同时，尤其要关注那些在2835分数段的学生，相对而言这些学生的成绩提升空间较大，对整体
5、成绩的提高起着较大的作用。2紧扣课本内容，关注双基部分要以物理教材和课标要求为本，以教材中最基本、最重要的知识和方法作为复习的主要内容，可以通过课本中的物理量的引入、插图与图像、学生实验和演示实验、生活中的物理、简答题、假想题等专题进行多种形式的复习，及对一些易混淆的物理概念进行整理和比较，以帮助学生理解物理基本概念和基本规律，掌握一些解题方法。学生只有有了扎实的基础，才有分析、处理和解决一般问题的能力，不要花大量的时间在难题和大型计算题上。3重视实验复习，培养探究能力以力学和电学中的重要实验为主线带动实验的复习，要在实验原理（目的）、实验器材的选择、如何观察实验现象、设计实验记录表格和记录数据、分析实验现象分析及实验数据处理等方面加强训练，引导学生弄清各实验步骤的设计理由，注意实验设计的可操作性和准确性，尤其是重视对实验器材的使用理解和拓展，对实验步骤的叙述、实验现象数据的分析、实验结论的得出等学生薄弱而又很重要（中考拉分题）的环节上加强锻炼学生，提高学生的综合能力。 崔楼初中物理组 2013年5月5日
