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1、2011学年度第一学期五年级语文第一、二单元测试卷 班级 姓名 学号 成绩 一、基础部分。20% 1、给下列词中带点的字选择正确的读音。4% 倘若(ru nu) 粉妆玉砌（q qi） 倔强（ju ju） 骨髓（su su）2、把下列词语补充完整。8%秋高（ ）（ ） 纷至（ ）（ ） （ ）（ ）懂懂 天（ ）地（ ）（ ）（ ）不绝 流连（ ）（ ） （ ）（ ）无事 （ ）（ ）欲聋3、按要求改写句子。4%（1）白老师会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？（陈述句） （2）白老师没有课本。便和我坐在一起合看。（两句合成一句） 4、按空间推移的顺序排列。4%（ ）一听到这熟悉的叫
2、声，我就猜准它一定生蛋了。 （ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。 （ ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。 （ ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。 二、阅读。 40%鲁迅爱书的故事12%鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。幼年时期的鲁迅，看书以前，总要先把手洗干净了，然后才捧书阅读，避免把书弄脏。成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己一直一种极大的乐趣和事业。对稀有的好书，他还亲自动手翻印，装订成册。在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的
3、划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的1万多册图书历久常新。没有一册出现污损、破散的情况。鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。但是，归还时，如果书面上有破边卷角等损坏的情况，那他是不会高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本被“蹂躏”过的书再转回来。鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。每次把书送出去，总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在书本上的心力，是为了友人，更是为了书籍。1你能联系上下文说说下面词语的意思吗？（4分）（1）历久常新 （2）蹂躏 2文章围绕鲁迅是一个“ ”的人这个主题，一共
4、写了（ ）件事。第一件是 第二件是 第三件是 第四件是 （6分）3在你生活中，书又有什么作用呢？请你写一写。（2分） “科学迷”的烦恼28%“科学迷”就是我。顾名思义，我生性好摆弄，一发现有趣的小实验或小制作介绍，就会“迷上”，非捣鼓一通不可，我也从中获得了不少知识和乐趣。如我做的“水下火箭”就使小伙伴们惊羡不已；我做的“电子门铃”还在学校举行的小制作展览会上获得一等奖呢！升入六年级以后，爸爸（ ）限制我看电影、看电视、看“闲书”，（ ）不准我做小实验或小制作，说那会影响学习。爸爸甚至把我那些心爱的“宝贝”都给扔了，直叫我心疼啊！（ ）爸爸下了禁令，我不敢公开行事，（ ）一想到小实验和小制作，
5、心里就痒痒的，于是便转入“地下”活动。有一次，我想参加科技馆举行的“喷雾船”实验。小船做好后，没有试管，就找一只空眼药瓶，装上水，一头用软木塞住，固定在“船尾”。没有酒精灯就倒来一杯酒，点上火，加热“试管”。“试管”热起来了，我的心也仿佛飞到了“喷气船”比赛场上：随着张老师一声令下，我的“喷气船”像离弦的向河对岸驶去，船头红旗飘扬，我的“喷气船”一马当先正当我万分得意之时，突然，“呼”的一声，“试管”炸了，碎片刺进指头肉里。我一咬牙，拔出碎片，鲜血直冒。正巧爸爸回来了，他听到声音，就问：“怎么啦？”我一惊，顺手拿起一块红领巾浸在水里。呀，好疼！但是，只得咬牙忍住，装着若无其事的样子，说：“我正
6、在洗红领巾呢。”这次总算搪塞过去了，我心里越想越烦恼：“爸爸呀爸爸， 。”1、选择下列加点词在句中的正确读音。2%(1) 我生性好（ho ho） 摆弄(2) 一头用软木塞（s si） 住2、从文中找出下列词语的近义词和反义词。6%近义词：摆弄（ ） 羡慕（ ） 敷衍（ ）反义词：秘密（ ） 失落（ ） 快乐（ ） 3、在文中的括号里填上合适的关联词语。4%4、用“ ”划出文中的一句过渡句。2%5、摘录文中的一句比喻句。2% 6、理解引号的作用，选择正确的填入括号中。 4%A、表示引用的部分。 B、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。 C、表示讽刺或否定的意思。 （1）“科学迷”就是我。（ ）（
7、2）我装着若无其事的样子，说：“我正在洗红领巾呢。”（ ）（3）这句话只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈就是党啊！（ ）（4）如：掩着耳朵去偷铃，这个法子太“巧妙”了。 （ ）7、根据课文内容填空：8%“我”是一个“科学迷”，因为 ，“我”从中获得了 ，课文为我们略写了“做水下火箭”和 两个事例，详写了 。8、根据课文内容，在最后一个自然段中的横线上补写“我”要对爸爸说的话。2%三、写作（40分） 我一向胆小，在人多的场合从不敢开口。一次语文课上，王老师检查背诵山中访友叫到了我。我紧张的大脑一片空白，把背会的课文全忘了。中午放学，老师让我去办公室，我做了挨批评的准备。到了办公室，老师却听说我会唱歌，让我唱歌给他听，并让我说说是怎样学的。我当着老师的面说了好多，老师鼓励我，锻炼在众人面前大胆讲话。这段别开生面的“批评”使我非常舒服。现在上课我也开始举手发言了。请按照下面要求把文章扩写完整：1、确定文章中心，给文章取个题目。2、把六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）分析出来补充上去。3、老师怎么批评我的场面写出来。
