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1、 .认识我的计算机（二）教学目的：（1）回顾计算机的硬件知识。（2）了解计算机的软件知识。（3）理解计算机的工作原理。教学重点：了解计算机的软件知识。教学难点：理解计算机的工作原理。教学过程：1情境导入师生回顾：师生共同完成计算机的硬件结构知识图。参见教法建议中的计算机系统结构图。小组活动：各小组设计有关计算机硬件知识的思考题，并选择其他小组进行互测，由老师点评。2新课讲授老师引入：如果计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完成我们想做的工作，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件，软件是计算机的灵魂。模拟学习：观看介绍计算机软件知识的录像，给学生以感性认识。自主学习：学生结合所看录像
2、，学习教材中的计算机软件知识。师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类：1系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。常见操作系统有Windows、Unix、Linux等。2005年7月22日微软对外宣布正式下一代操作系统Windows Vista。2应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。例如办公自动化软件OFFICE， 图像处理软件P
3、hotoshop，视频播放软件超级解霸，动画制作软件Flash MX等。练习与提高：老师设计有关计算机软件的问题，采用学生抢答或小组竞赛形式激发学生参与课堂的热情。老师引入：我们已经了解计算机是由硬件和软件组成，那同学们知道计算机到底是怎么工作的吗？合作交流：学生交流讨论，并尝试进行回答。老师引导：将计算机处理信息的过程与人脑处理信息的过程作比较。先列举生活事例形象描述人脑处理信息的过程，然后分析计算机处理信息的过程：当输入文字时，首先通过键盘将字符的编码信息输入主机，并保存在内存储器中，由中央处理器CPU对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过显示器输出，最后根据用户要求，将信息保存到外
4、存储器。模拟学习：展示计算机工作原理的模拟动画，给学生以形象的认识，激发学生兴趣。老师板书并总结：参见教法建议中的计算机工作过程。1计算机处理信息的全过程可用输入、存储、处理、输出来概括。2这是计算机之父冯诺依曼提出来的存储程序原理，现在绝大多计算机仍都采用此原理。练习与提高：老师设计有关计算机工作原理的问题，由学生抢答。3课堂小结小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？计算机安全与防护教学目的：1.知识与技能（1）了解计算机安全的含义及常见的安全措施。（2）了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径。（3）掌握防毒、杀毒的基本方法，主动防范病毒。2.过程与方法（1）提高学生分析、
5、解决实际问题的知识水平与操作能力，认识网络资源的重要性。（2）培养学生的自学能力和合作精神。3.情感态度与价值观（1）关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，热心参加与信息技术相关的活动，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。（2）增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。4.行为与创新（1）自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。（3）认识信息安全的重要意义。教学准备：教学资料光盘；奇虎360安全卫士软件； 将34名学生分为一组。教学方法：合作探究学习、小组竞赛学习、
6、启发引导学习、自主探究学习。教学过程：1.情境导入2006年12月27日，互联网上很多用户遭受不明病毒攻击，计算机中所有可执行的文件.exe都变成一种熊猫烧香的图案，中毒症状表现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。该病毒可通过局域网进行传播，感染局域网内所有计算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。大家听过或见过这种计算机病毒吗？（学生回答）今天就让我们一起来认识和了解计算机病毒以及关于计算机安全与防护的知识，相信通过大家的共同努力，我们能够更好地使用和维护计算机。2.新课讲授（1）计算机病毒1计算机病毒的概念那什么是计算机病毒呢？它和我们平时提到的生物病毒一样吗？学生带着问题阅读教材，并总结以
7、上问题；老师给予评价、鼓励。计算机病毒（Computer Virus）是一种人为编制的程序，这种特殊的程序能够在计算机系统通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统，从而造成不可估量的损失。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖性、传染性和潜伏性等特点，所以人们用计算机病毒一词来称呼这类破坏性程序。讨论学习：大家在日常使用计算机时，是否遇见下表描述的现象，请在相应栏目做标记。现 象是/否1计算机经常无故死机。2操作系统无法正常启动。3运行速度明显变慢。4软件经常发生内存不足的错误。5应用程序经常发生死机或者非法错误。6磁盘空间迅速减少。7网络驱动器或共享目录无法调用。8自动链接到一些陌生
8、的网站。当计算机表现出上述种种现象之一时，就可能感染病毒了。学生分组讨论，老师可适当参与讨论、引导。每小组选取代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。2计算机病毒的特征请个别学生谈谈遭遇计算机病毒的过程，再度激发学生的学习兴趣，师生共同探讨教学内容。同学们虽然也或多或少经历过一些计算机病毒，但是对病毒真正了解的并不多，除了提到的熊猫烧香病毒以外，同学们还知道哪些计算机病毒？还了解哪些与计算机病毒有关的知识？老师发送课前准备的计算机病毒相关资料给学生。学生阅读资料，并尝试概括、总结。学生分组活动，并由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。通过同学们合作学习、介绍，我们认识了那么多病毒，那么
9、同学们有没有发现它们有哪些共同特征呢？学生分组活动：通过阅读病毒的资料及教材的相关知识，并联系生活中碰到的生物病毒的特征，总结、归纳出计算机病毒的特征：由小组代表进行总结（老师提示学生总结时可与具体事例相结合），老师给予适当的评价、鼓励。讨论学习：你知道一些计算机病毒的激发条件吗？上网查询相关资料，并记入下表，思考如何防止病毒发作。病毒激发条件黑色星期五CIH学生分组活动：上网查找相关信息，并完成表格。老师适当指导并给予评价、鼓励。老师播放配套光盘，师生共同回顾教学内容。3计算机病毒的防治对于计算机病毒，我们要以积极的心态去面对它，想办法防治它，可是我们具体应该怎么做呢？学生自学课本内容，并总
10、结发言。老师给予适当的评价、鼓励。预防计算机病毒的措施一般包括（具体内容参见教材46页）：a.隔离来源。b安装杀毒软件和防火墙。讨论学习：在使用计算机的过程中，要重视计算机病毒的防治，一旦怀疑感染了计算机病毒，就应该使用专门的杀毒软件及时杀毒，并养成定时杀毒和升级病毒库的习惯。你家里的计算机有没有安装杀毒软件？如果有，请说一说：a.所安装的杀毒软件是 。b.设置每隔 时间杀一次病毒，每隔 时间升级一次病毒库。c.所选择监控的对象有 。你知道哪些国内外比较有名的杀毒软件？学生分组讨论、记录，老师可适当参与讨论、引导。由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。（2）计算机安全我们做了那么多的工
11、作，现在的计算机是不是就真正安全了呢？什么才是计算机安全呢？除了病毒以外，计算机还存在哪些方面的不安全因素呢？我们如何解决这些问题？学生阅读教材，归纳总结。老师引导、评价、鼓励。1计算机安全的含义：计算机安全（Computer Security）是由计算机管理派生出来的一门技术，目的是为了改善计算机系统和应用中的某些不可靠因素，以保证计算机正常、安全地运行。（在时间允许的情况下，老师可播放由于计算机不安全因素而引起的问题的动画或视频，加深教育意义。）2培养使用计算机的良好道德规范讨论学习：a有些青少年对那些技艺高超的计算机黑客津津乐道，部分青少年热衷于钻研计算机中破坏性的技术，在网络技术发达的
12、今天造成的危害之大令人震惊。谈谈你的看法。b以下是同学们在平时使用计算机时应该注意的行为规范，你做到了吗？请在相应栏目下做标记。行为是/否经常保持机房和计算机的整洁不随意修改机房计算机的设置其他人共用一台计算机时，未经允许不删改他人的文件不私自阅读他人的电子邮件，不私自拷贝不属于自己的软件资源在网络环境中使用计算机时，不在网上进行数据删除和窃取密码等恶意操作未经软件作者同意，不随便复制、传播软件养成良好的思想道德品质，提高鉴别和抵制有害信息的能力。学生分组讨论，老师可适当参与讨论、引导。由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。3.课堂小结:小结任务：小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机安
13、全与防护的知识？老师对本课的知识点进行总结。课堂评价：评选课堂优秀之星和优秀合作小组。老师结语：通过学习，我们认识和了解了病毒，还知道了如何去防治它；同时我们也认识到病毒防治，不能仅仅依赖于杀毒软件，更重要的是要提高防毒意识，及时发现计算机的异常情况，进而想办法解决问题。这节课我们还尝试着利用网络资源来解决问题，学会了善用网络，深入认识到网络的功能和作用，会让我们受益非浅。文本加工工具教学目的：1知识与技能（1）了解常见的应用文档。（2）体验不同的文字处理软件。(3)了解文字处理软件的基本特征,学会根据需要选择合适的软件。2过程与方法(1)鉴赏生活中常见的应用文档，体验其创作思想，明了其中所蕴
14、含的意义。(2)在教师引导下，让学生自主体验和探究不同文字处理软件的特点。3情感态度与价值观（1）通过生活实例，激发学生学习与应用文字处理软件的浓厚兴趣，培养学生选择合适软件解决问题的能力。（2）通过小组协作，培养学生积极、合作、进取的品质。教学方法：任务探究、体验学习、实验学习。教学过程：1创设情境：生活即是教育，我们的信息技术课也要应用到生活中去，让学生想一想，生活中有哪些常用的应用文档？学生根据自己的生活体验，探讨生活中常见的应用文档，比如信函、广告、电影海报、贺卡、宣传册、通知、报纸等。师生共同探讨，应用文档是怎样制作出来的？学生分组讨论并完成教材第49页的讨论学习，体验计算机加工文本信息的特点。2布置实践活动课堂小调研，完成教材第50页的讨论学习，了解学生对常用文字处理软件的使用情况 。你曾用过的文本处理软件：Word WPS 写字板 记事本 其他你曾用它来处理的作品：信函 贺卡 调查报告 通知 卡片 海报 文章 其他你对它掌握的程度：熟练 一般 不熟练 较差通过调研，了解学生掌握文字处理软件的水平，通过学生的实践体验，师生共同探讨文字处理软件的基本特征。3实践学习将学生分成若干个小组，小组成员进行分工协作，充分发挥学生的主体作用，体验不同的应
