《高考生物一轮复习第五单元第15讲基因的分离定律讲义（含解析）（必修2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物一轮复习第五单元第15讲基因的分离定律讲义（含解析）（必修2）（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第15讲基因的分离定律考纲明细1.孟德尔遗传实验的科学方法()2.基因的分离定律()课前自主检测判断正误并找到课本原话1两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉。(P2小字)()2先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做去雄，然后套上纸袋。(P3小字)()3豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以豌豆在自然状态下一般是杂种。(P2正文)()4在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。(P4正文)()5孟德尔提出分离现象相关的假说时，生物学界还没有认识到配子的形成和受精过程中染色体的变化。(P5相关信息)()6实验中甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官。(P6实验)()
2、7假说演绎法需根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。(P7假说演绎法)()8在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。(P7正文)()9某紫花为杂合子，为获得此紫花的纯合子，可将此紫花植株自交，直到不再发生性状分离。(P7技能训练)()真题重组判断正误(1)(2017全国卷)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明相对性状是由环境决定的。()(2)(2015浙江高考)某自花且闭花受粉植物自然状态下一般都是纯合子。()(3)(2015海南高考)孟德尔定律支持融合遗传的观点。()(4)(2012江苏高考)杂合子和纯合子基因组成不同，性状表
3、现也不同。()知识自主梳理易错判断1狗的长毛和卷毛为一对相对性状。()2生物体不表现的性状叫隐性性状。()3性状分离是指杂种后代出现不同的遗传因子组成。()4表现隐性性状的个体一定是纯合子。()一、遗传的基本概念1性状类(1)相对性状：同种生物的同一种性状的不同表现类型。(2)显性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，F1表现出来的性状。(3)隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，F1未表现出来的性状。(4)性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。2个体类(1)纯合子：遗传因子组成相同的个体。纯合子能够稳定遗传，自交后代不会发生性状分离。5两高茎豌豆相交属于自交。()6表现显性性
4、状的个体的遗传因子组成是DD或Dd。()7含有D和d的生物细胞是杂合子。()8纯合子自交后代一定是纯合子，杂合子自交后代一定是杂合子。()9杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同。()10表现型相同，基因型不一定相同；基因型相同，在相同环境条件下，表现型才相同；不同的环境条件下，表现型不一定相同。()特别提醒人工杂交去雄，一定要在授粉前完成，防止自花传粉受精。(2)杂合子：遗传因子组成不同的个体。杂合子不能稳定遗传，自交后代会发生性状分离。(3)基因型：与表现型有关的基因组成。基因型是决定性状表现的内在因素。(4)表现型：生物个体表现出来的性状。表现型是基因型的表现形式，是基因型和环境共同
5、作用的结果。3基因类(1)等位基因：同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。如图中B和b、C和c、D和d就是等位基因。(2)非等位基因：非等位基因有三种，一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组合定律，如图中A和D等；一种是位于一对同源染色体上的非等位基因，如图中C和d等；还有一种是位于一条染色体上的非等位基因，如图中c和d等。二、孟德尔的科学研究方法1豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在自然状态下一般是纯种。(2)豌豆具有许多易于区分的相对性状。(3)豌豆花大，便于进行异花传粉操作。2豌豆杂交实验的过程：去雄(在花蕾期，去除母本的雄蕊)套袋(防止外来花粉干扰)
6、人工传粉再套袋(防止外来花粉干扰)。3假说演绎法：提出问题提出假说演绎推理得出结论。三、一对相对性状的杂交实验发现问题1实验过程及现象2提出问题由F1、F2的现象分析，提出了是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离等问题。易错判断1F1产生的雌、雄配子的数量比例为11。()2F2的31性状分离比一定依赖于雌、雄配子的随机结合。()3测交实验只能用于检测F1的基因型。()4符合基因分离定律并不一定出现特定分离比。()特别提醒分离定律的实质特别提醒每个小桶内的不同颜色的彩球数量要相等，模拟雌雄个体分别产生两种比值相等的配子。甲乙两桶内的小球数量可以不相等。四、对分离现象的解释提出假说五、
7、对分离现象解释的验证演绎推理1演绎推理过程(1)方法：测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交。(2)测交实验的遗传图解：预期：测交后代高茎和矮茎的比例为11。2实验验证：测交后代的高茎和矮茎比接近11。3结论：实验数据与理论分析相符，证明对分离现象的理论解释是正确的。六、分离定律得出结论1内容(1)研究对象：控制同一性状的遗传因子。(2)时间：形成配子时。(3)行为：成对的遗传因子发生分离。(4)结果：分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。2实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。3适用范围(1)一对相对性状的遗传。(2)细胞核内染色体上的基因。(3)进行有性生殖的真核生物。七、性
8、状分离比的模拟实验1实验原理：甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合模拟生物在生殖过程中雌、雄配子的随机结合。2实验注意问题(1)要随机抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。(2)重复的次数足够多。3结果与结论：彩球组合类型数量比DDDddd121，彩球代表的显隐性状的数值比接近31。考点题型突破考点一对相对性状遗传实验分析和相关概念题型一 遗传学中的基本概念1下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是()AF1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆BF1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔C粉红色牵牛花自交，后代
9、中出现红色、粉红色和白色三种牵牛花D黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代出现一定比例的白色长毛兔答案D解析黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代出现一定比例的白色长毛兔，不是性状分离，是性状的自由组合，D符合题意。2下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的有()兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状，XAY、XaY属于纯合子不同环境下，基因型相同，表现型不一定相同A和A、b和b不属于等位基因，C和c属于等位基因后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离，两个双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的孩子属于性状分离检测某雄兔是否是纯合子，可以用测交的方法A2项 B
10、3项 C4项 D5项答案B解析兔的白毛和黑毛是一对相对性状，狗的长毛和卷毛不是一对相对性状，错误；具有一对相对性状的两纯合子杂交产生的子一代所表现的性状是显性性状，错误；性状的表现是基因与环境相互作用的结果，基因型相同，环境不同，表现型不一定相同，正确；同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因是等位基因，如C和c，正确；性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，错误；动物纯合子的检测，可用测交法，正确。课后归纳 遗传因子、性状等概念间的相互关系题型二 遗传学科学实验方法3(杂交过程)(2019慈溪中学测试)关于孟德尔的豌豆遗传学实验，下列说法错误的是()A选择豌豆是因为自然条
11、件下豌豆是纯合子，且具有易于区分的相对性状B杂交实验时，对母本的操作程序为去雄套袋人工授粉套袋C孟德尔首先提出假说，并据此开展豌豆杂交实验并设计测交进行演绎D在对实验结果进行分析时，孟德尔用了数学统计学的方法答案C解析孟德尔提出的假说是依据于豌豆的杂交实验。4(假说演绎)孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说演绎”法。下列叙述错误的是()A“一对相对性状的遗传实验中F2出现31的性状分离比”属于假说内容B“F1(Dd)能产生数量相等的2种配子(Dd11)”属于演绎推理内容C“决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说内容D“测交实验”的目的在于对假说及演绎推理的结论进行验证答案A解析“F2
12、出现31的性状分离比”是孟德尔根据几组不同对相对性状的杂交实验得出的实验结果，不属于孟德尔假说的内容，A错误；“F1(Dd)能产生数量相等的2种配子(Dd11)”属于推理内容，B正确；“决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说的内容，C正确；对推理(演绎)过程及结果进行的检验是通过测交实验完成的，D正确。5(模拟实验)(2018天津耀华中学月考)甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述，不正确的是 ()A甲同学的实验
13、模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程B实验中每只小桶内两种小球必须相等，但、桶小球总数可不等C乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程D甲、乙重复100次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为50%答案D解析根据题干可知，甲同学模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程，A正确；实验中只需保证每只桶中不同配子的数目相等即可，B正确；乙同学模拟的是基因的自由组合定律中非同源染色体上非等位基因的自由组合过程，C正确；根据基因分离定律，甲同学的结果为Dd占1/2，根据自由组合定律，乙同学的结果中AB占1/4，D错误。知识拓展1.遗传实验常用材料及特点(1)豌豆：自花传粉、闭花
14、受粉；自然状态下一般都是纯种；有易于区分的相对性状；性状能够稳定遗传给后代。(2)玉米：雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；生长周期短，繁殖速度快；相对性状易于区分；产生的后代数量多，统计更准确。(3)果蝇：易于培养，繁殖快；染色体数目少且大；产生的后代多；相对性状易于区分。2“假说演绎”法推理过程(“四步”法)题型三 基因分离定律的实质及验证6孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能直接说明基因分离定律实质的是()AF2的表现型比例为31BF1产生配子的种类比例为11CF2基因型的比例为121D测交后代的比例为11答案B解析基因分离定律的实质是在减数第一次分裂的后期，位于一对同源染色体上的等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，则F1(Dd)能产生D、d两种配子，且比例为11。7(2018合肥检测)玉米中因含支链淀粉多而具有黏性(由基因W控制)的子粒和花粉遇碘不变蓝；含直链淀粉多不具有黏性(由基因w控制)的子粒和花粉遇碘变蓝色。W对w完全显性。把WW和ww杂交得到的种子播种下去，先后获取花粉和子粒，分别滴加碘液观察统计，结果应为()A花粉1/2变蓝、子粒3/4变蓝B花粉、子粒各3/4变蓝C花粉1/
