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1、语文第九册课内阅读(一) 开平市幕村小学 劳春花窃读记文段一转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的声音,我放慢了脚步。放学后急匆匆从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左角第三排,不错”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客,我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光了,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。我跨进书店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!
2、它在这里,原来不是在昨天的地方了。1、 把下面的词语用线正确地连起来,并说说它们都是人的哪些器官的感觉。 看见 锅勺敲打的声音 听见 炒菜的香味 闻见 饭店的招牌 2、 用“”画出表达“我”终于发现书并没有卖出去,又可以接着读的惊喜的句子。3、 文段中第三个自然段用了细致入微的动作描写来表达自己的感情,表示这一系列动作的词分别是 、跨 踮 钻 挤 ,这些动作的描写,写出了书店的顾客 多 更表现了“我” 对读书的 如饥似渴 。窃读记文段二 当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走
3、出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”1、 作者用“ 咽了一口唾沫 ”这样一个动作,写出了自己尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟 头的饱读之后有一种满足感、充实感。2、“吃饭长大”指的是 身体的物质需求 ,“读书长大”指的又是 是指精神的成长,心灵的成长 。3、为什么说“我们”是“吃饭长大的,也是读书长大的”? 粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。窃读记文段三急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现
4、,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!” 1、“贪婪”的意思是: 指贪得无厌,没有满足的时候
5、 。 2、用“ ”画出文段中的比喻句,再说说这个生动形象的比喻,是把满怀读书渴望的“我”比作 一匹饥饿的狼,写出了“我”强烈的求知欲,对读书的 渴望 。3、“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!”句中的破折号起什么作用? 解释说明 你是如何理解这句话的? 这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。但所谓“窃”,也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是
6、窃读的滋味。4、 文中画横线的句子写出了作者怎样的心情和感受? 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。 走遍天下书为侣文段一 如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴似乎很难作出选择。如果你问我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。”一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终你能背诵下来。对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到背诵的程度。这有
7、什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!” 1、 给带点的词语换个意思相近的词。 1)走遍天下书为侣 ( 伴 ) 2)如果你坐船周游世界 ( 环 ) 3)似乎很难作出选择 ( 好像 ) 4)我愿意读上一百遍 ( 乐意 )2、作者选择一本书陪伴自己的理由是什么? 作者把书当作自己的朋友,自己的家。不论朋友见了多少面,家回了多少次,我们
8、还是会发现新的东西,说明了一本书可以常读常新,百读不厌。3、“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?”说说你对这两个反问句的理解。 连续两个有理有力的反问,让你不得不点头称是。朋友越见越亲,家越回越依赖,每一次新的接触都让我们的情感更深一层,书难道不是这样吗? 4、假如你独自旅行,你会带上什么东西呢?仿照课文,写一写你自己的想法。 走遍天下书为侣文段二 你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去
9、,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历。这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。1、怎样理解“一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地”? 故地”,指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”,“这真像与另一个人同船而行”,到现
10、在的“就是”“也是”,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。2、 作者为什么说“世上没有两个人会用同一种方式读同一本书”? 这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的。以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西。3、 作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?他的读书方法对你有什么启示? 思考揣摩品味欣赏寻找新知积累所得产生共鸣 读书百遍,其义自见。每读一遍书,我们都会有不同的收获和体验,寻找到新的发现。 梅花魂文段一我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、
11、词,又能书善画,在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候,我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!”1、说说下面这几句诗的出处及作者是谁?你是怎样理解这几句诗的意思的? 1)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。出自唐朝诗人王维的九月九日忆山东兄弟。意思是我独自一个 人在他乡居住,每到过节的时候,格外思念故乡的亲人。
12、2)春草明年绿,王孙归不归。 出自唐朝诗人王维的山中送别。意思是:明年春天绿草如茵的时候,你回来不回来。 3)自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。出自宋词人秦观的浣溪沙一词。大意是:在空中随风飘飞的雪花,轻得好像夜里的梦。漫天无边无际洒落的雨丝,细得好像心里的愁。 2、“外祖父”读到这些诗句就落泪是为什么呢?因为这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情,从而勾起了老人的思乡之情。他思念祖国,却身在异邦,不能回去,所以伤感地流泪了。3、外祖父常常“教我读唐诗宋词”说明了什么?3、 老人时刻不忘记自己是中国人,不忘中华民族文化,并让自己的子孙也不忘祖国的文化。 梅花魂文段二外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,
13、老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:一枝画梅,有什么稀罕的呢?1、 写出意思相近的词。 分外( 格外 ) 玷污( 弄脏 ) 稀罕( 稀奇 )2、选择正确的答案。 “便用保险刀轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”这句话说明( B. ) A. 外祖父动作非常迟缓。 B. 外祖父非常爱梅花。 C. 外祖父像是小心翼翼地呵护一个婴儿, C. 外祖父过于偏爱梅花了。3、 文段中画横线的两句话前后对比,更说明了 外祖父对代表中国人品格的梅花的喜爱。 4、我不小心在墨梅