《读张天孝老师《小学数学能力训练》感想.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读张天孝老师《小学数学能力训练》感想.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读张天孝老师小学数学能力训练感想这段时间，一直在看张天孝老师小学数学能力训练系列书，张老师是我国最权威的数学教育家之一，写的书自然也是非常好的。不过我想无论是谁写的书，总是有些不怎么完美的地方，我就以我的眼光说一说我认为可以改进的地方。首先是书的定位问题，这套书直接给学生用的吗？看过书这后，你就会感觉到，学生直接用这套书真的用不了啊。比如第一册分问题解决、四则运算、图形与几何三册，笼统的标明一、二年级学生适用，那么一年级上半学期的学生该学哪些？或是二年级上半学期的学生又该学哪些呢？如果不是在数学教育战线上战斗多年的教师，断然是无法解决的问题。所以我猜测张老师编写本书的意图是给各位老师作为一本教
2、学辅助用书，可以在平时教学或课外辅导中用上其中的题目。但既使是这样，老师的使用也是非常困难的，把数学知识分为三块来写书自然是条理非常清楚的方法，但一线教师并不都是教育专家，如果他们想用这套书，是全部用起来，还是部分用起来，把哪部分用起来？这些都是很困惑的问题。对一线教师来说，一站式解决方案才是最好的解决方案。其次，就内容编写来说，我认为有些内容的安排的教学内容重复，可以缩减或去除。下面以第1册问题解决为例举几个例子，如第10页“几与第几”，这个内容在数学教材上也是一个很重要的内容，在这里又用3页来编排练习完全是不必要的，因为这样的练习实在是太多了。比如第30页33页“1020的数”，这样的内容
3、在数学教材中一定是作为学生必知必会的内容，这里花4页来编写练习有费力不讨好的嫌疑。如第40页的“排队数数”，这是重叠问题的数学模型，学生理解并没有有难度，我认为这样排9道练习题并没有用处，45题足以。比如第85页“排列和搭配”，在数学教材上这是三年级的内容，我想教材这样安排肯定是有它的理由的，现在强行把这个内容提到二年级是否妥当呢？而且，学生二年级学了排列和搭配，那当他读三年级时再学排列和搭配时，不就是浪费时间了吗？最后，我认为有些内容的难度过大，并不适合一、二年级的学生学习，比如第59页“数的表示”这一内容，张老师是想把数的进制的一些知识渗透在这里，很明显这样的内容是极难的，如果一个成人没有
4、接触过二进制、三进制，他也有很大的可能看不懂这里的内容，更不用说小孩子。比如第78页“数学推理”，这是对等量关系的本质理解，对于一、二年级的学生来说是非常难的，在一般的班级中，大部分学生是无法理解这样的关系的，因为小学一、二年级学生的思维一般是感性和过程性的，现在要进化到关系性，这是一个很大的跃进，我认为不适合过多的做这样的练习，已经理解的学生，自然23道题就够了，不会做的题目，再加10道题只会让他对数学更加恐惧。如果张老师的这套书可以适当缩减内容（我认为一个正常的学生，是做不完这些题的。）；能对内容进行分级（如：在题目上写上“适合一年级上半学期”这样的文字）；能把三本书的内容混编为一本书（数学总是一个有机体，人为割裂是为了研究方便，但在认识和理解的时候还是合起来比较好。）；能对难度做一些控制（毕竟不是每一个孩子都是天才，而且有些难度的内容在接下来的学习中也一样会学到，这样重复学习才是浪费生命的行为。）张老师的这套书我是非常欣赏的，是一套很有诚意的书，纵观市场上其它奥数学习的书，多是相互抄袭的书，也没有让人眼前一亮的。而张老师书中题目编写非常新颖，问题呈现也很有特色。像我这样水平不高的人是编写不出来的，但又觉得可以更完美（就像人们看到断臂维纳斯时，总想着补上她的断臂一样），我没有这样的水平，所以就写了这样一段发牢骚的文字。
