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1、 三 年级 数学 互动教学设计 撰写人李雅琼课题时、分、秒课 时第 1 课时撰写时间2014.8三 维目 标知识与技能：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。过程与方法：感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。情感态度价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯。重 点初步建立“秒”的时间观念。难 点初步建立“秒”的时间观念。教学法讲授、讨论、小组合作教学具课件、实物钟教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评教 学 策 略一、创设情境，揭示课题：1、谈话：同学们，每年除夕夜大家都看什么节目呀？（春节晚会）对，在每年除夕之夜的最后几分钟
2、，大家都要倒计时。那我们现在模拟一下当时的情景好吗？师做主持人，学生跟老师一起喊：十、九、八、七二、一。问：我们刚才模拟了激动人心的一刻，那大家知道我们喊得什么？生：时间。师：我们学过的时间单位有哪些？（时、分）师：那我们刚才喊的是我们学过的几时、几分吗？（不是）那我们今天学习一个新的时间单位-秒。（教师板书）师：你认为秒是一个怎样的时间单位？学生回答，教师总结：对，秒是一个比分更小的时间单位，今天我们就来认识秒。二、结合学生实际，学习新知。（秒的认识）1、出示各种表，问：你认为表怎样计量秒？学生边说，教师边用演示。师：钟面上有形影不离的三兄弟，他们每时每刻都在不停的赛跑，你认为谁跑得最快？生
3、：秒针问：秒针有什么特点？2、借助钟表,体验1秒师:同学们,把你的钟表拿出来。如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的。(让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。)师: 听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。（引导学生学秒针发出的声音）师指出: “嗞”这一声的时间就是?(1秒!) “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?(师肯定、表扬)师:这个摆钟你见过吗?它是怎样表示一秒一秒的呢?指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。(画面演示: 伴有
4、“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下。)师:你也能用一个动作来表示一秒的时间吗?（比如拍手）(师肯定、表扬)师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈“1秒”时间感受）师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。3、教学1分=60秒师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，配有画面。）师：这段音乐有多少秒？（生猜）师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针
5、走1小格）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？生：秒针走了一圈，分针走了1小格。师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？学生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？生：1分=60秒。板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示）三、结合活动，体验1分钟和1秒钟。1、体验1秒同学们，刚才我们听到了1秒的声音，那么在1秒的时间里，我们可以做些什么？请同学们想好，老师记时，我们做一做。师：1秒的时间怎样？让学生谈感受。师：1秒的时间虽然很短，却可以做很多事情。课件播放。2、体验15秒师：1秒的时间太短了，我给你15
6、秒的时间，看能做些什么？三、联系实际，巩固拓展课件出示练习题。1、在括号里填上适当的单位。戴红领巾需要1（ ） 我跑50米用了12（ ）写5个生字需要1（ ）2、1分=（ ）秒 3分=（ ）秒60秒=（ ）分 1分20秒=（ ）120秒=（ ）分 80秒=（ ）分四、全课总结：学习了这节课，你想说些什么？师：同学们，时间是1分1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识，相信大家在今后每时每刻都能珍惜分分秒秒，作时间的主人。让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。五、板书 1时=60分 1分=60秒2、1分=（ ）秒 3分=（ ）秒60秒=（ ）分 1分
7、20秒=（ ）120秒=（ ）分 80秒=（ ）分三 年级 数学 互动教学设计 撰写人李雅琼课题时间的计算课 时第 1 课时撰写时间2014.8三 维目 标知识与技能：使学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。 使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。 过程与方法：通过学生的各种学习活动，使学生经历探索的时间计算的过程，体验学习数学的方法。情感态度价值观：在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。重 点加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。难 点求经过的时间的方法。教学法讲授、讨论、小组合作教学具钟表、钟面
8、模型、课件教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评教 学 策 略一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天二、联系实际，讲授新课。1. 时间的换算。（1）导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？（2500年）对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！（播放录像：游览太原2500年
9、的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。）（2）导游：现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。瞧瞧去！我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。（3）导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示题：3时=（ ）分3分=（ ）秒240分=（ ）时1时=（ ）分2分=（ ）秒180秒=（ ）分指名说。问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。2. 时间的计算。师：小导游又来了，走，瞧瞧去！（播放录像：在山西剧院的场景）（1）情境教学。导
10、游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片海底总动员呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）导游：请问阿姨，海底总动员几点钟开始呢？阿姨：10：45分开始。导游：谢谢阿姨。导游:现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？出示钟面：（2）讨论算法。师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。（小组讨论）师：谁愿意介绍你的好方法？汇报： 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。 数小格，15个小格是15分。 45-30=15（分）师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间
11、。师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。汇报。小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。【评析：这里教师联系学生的生活实际，提出了富有启发性的问题，并组织了学生探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面，教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过思考、小组合作交流学习，出现了算法多样化。】（3）情境练习。（播放录像：在儿童科技中心的场景）导游：还有更好玩的地方，走吧！（录像：游览科技城）导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？生：用了40分钟。师：你是怎么算
12、的？和同桌讲一讲。（同桌交流算法）（4）小结。（播放录像：小导游的结束语）导游：今天我和大家游览了太原2500年的变化，我的收获很多，你们呢？也一样吧！我决心要好好学习，将来把我们太原建设得更加美丽！记得有空和我联系呀！三、钟表王国师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！1. 拨表比赛。（教科书第63页的第4题）师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。汇报。2. 智慧大比拼。师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？出示：3. 运动会比赛。师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目
13、用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！出示：生：我想参加50米跑，用1小时。4. 比速度。师：这里有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当评委，帮它们排排名次，好吗？出示：先出让学生猜测谁的速度快，自由说。再出示：跑相同路程所需的时间。 12：0012：45 1：051：15 3：554：15学生计算，汇报。5. 联系生活，连一连。中央台的新闻联播1小时30分做眼保健操5分钟一集蓝猫三千问30分钟看一场电影20分钟6. 请小朋友计算下面经过的时间。吃饭：7：157：35锻炼：9：259：45看书：3：103：55看少儿节目：5：406：00问：你自己做这些事情需要多长时间？
