2011年语文S版四年级上册第四单元.doc

上传人:xt****7 文档编号:125154972 上传时间:2020-03-16 格式:DOC 页数:12 大小:40.50KB
返回 下载 相关 举报
2011年语文S版四年级上册第四单元.doc_第1页
第1页 / 共12页
2011年语文S版四年级上册第四单元.doc_第2页
第2页 / 共12页
2011年语文S版四年级上册第四单元.doc_第3页
第3页 / 共12页
2011年语文S版四年级上册第四单元.doc_第4页
第4页 / 共12页
2011年语文S版四年级上册第四单元.doc_第5页
第5页 / 共12页
点击查看更多>>
资源描述

《2011年语文S版四年级上册第四单元.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2011年语文S版四年级上册第四单元.doc(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、2011年语文S版四年级上册第四单元 一单元教材介绍 本单元以“人和自然”为单元主题编排了四篇课文和一个语文百花园。这四篇课文分别是精读课文:麻雀、让它们自由生息、蒲公英的梦和略读课文台湾蝴蝶甲天下。 麻雀生动地讲述了一只老麻雀奋不顾身从猎狗眼前拯救从巢里掉下来的幼儿的故事。其情感人,其景动人,其意省人;让它们自由生息介绍了日内瓦这座世界著名现代化城市中野草自由生息,野鸟与人共处的景象;蒲公英的梦用童话的形式抒发了蒲公英在日益恶化的城市环境中对清洁美丽的环境的渴望;台湾蝴蝶甲天下则介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和蝴蝶谷奇异的景色,使人感到自然的美好。“语文百花园”中的短文也介绍的是令人神往

2、的云南大理的风景和传说。 单元课文的训练重点是“了解文章叙述的顺序,更好地把握文章内容”。目的是为了提高学生的阅读能力。 识字: 1认读33个字,认识字形,读准字音。会写32个字,正确掌握字形,能按田字格里的范字写字,注意字的间架结构。 2理解课文,感悟文中的景,感受自然的美、了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。 3在阅读中体会文中的思想感情。能够正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文。背诵自己喜欢的段落。 4感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式,体会如何按不同方面连段成篇。练习用“虽然但”、“几乎”“迫不及待”、“震耳欲聋”、“愁眉不展”等词语造句。继续运用体会重点句

3、子的意思的方法进行阅读,深入理解课文。 5通过“环境变好了”还是“环境变坏了的辩论。促进学生接触、了解社会,提高口语表达能力。 6促进学生进行语言积累,收集并记忆“风”字打头的成语。引导学生采集关于台湾的资料。 7继续引导学生学习观察、了解汉字的结构特点,认真观察每一个会写字,指导学生写好生字。 二学习者分析: 进入本单元学习的学生已经初步掌握了一些阅读方法,具有一定的收集、处理信息的能力。同时对自然环境也有了基本的了解与认识。单元课文中出现的景物和情节,学生容易感悟和理解,特别是对当今社会的环境问题,学生都会有一定的认识,因此在学习过程中比较容易联系生活实际去思考,从而对单元主题产生更深入的

4、理解和感悟。 对于本单元的语言文字的感悟理解,学生利用已有的学习方法也基本不会感到太多的困难。但是对麻雀中老麻雀的一些语言描述可能会有些困难,因为年龄关系,特别是在独生子女的优越生活环境中,学生很难有太深的理解。教师应引导学生结合重点语句、重点词语,引导学生想像、演示、反复品读。如:“突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。”、“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。”、“在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物哇!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。”这些

5、语句中表达的意思和情感都要老师运用多种方法引导学生去感悟、理解。另外,单元课文中还有很多优美的词句,教师要适当、适时地引导学生积累并学会运用。 对于单元中的一些词语,如“震耳欲聋”、“色彩斑斓”、“镶嵌”等,教师应该注意结合生活实际和实物展示来让学生理解。 在本单元的生字学习中。由于学生已经具备了比较强的识字、写字能力,因此大部分字词学生可以自学掌握。但有一些字要引起师生的注意。首先是字形上,如:“餐”的最后一笔是点,不是捺。“拯”右边的笔画是横撇、弯钩、横撇、撇、捺、横。中间不能写成“水”。“搏”的右上边不是“甫”。其次本单元还有几个容易跟形近字或同音字相混淆的字,要注意区分:“恼”和“脑”

6、;“贱”和“溅”;另外还有些字的字音不容易读准,如:“僻”、“屑”、“啄”;“吮吸”、“碾”、“扎煞”等,也需要教师反复纠正、巩固。 13麻雀教学要求:一、掌握本课的生字和生词;着重理解课后第题中带点词语的意思。二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神,感受“爱”的强大力量。三、有感情地朗读课文。教学重点:一、利用字典自学生字新词。二、熟读课文,了解课文主要内容及课文的写作顺序。教学时间:两课时。教学过程: 第一课时一、板书课题。启发谈话:麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人愿意多看它几眼。然而,在这普普通通的鸟的身上,有着一种令

7、人敬佩、令人感动的精神,却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。二、教师范读课文,要求学生注意课文描述的是怎样一件事。三、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文,把不懂的词句画出来。四、检查预习、自学情况。生字:读准字音,认清字形,组成词语。理解词义:摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。课文主要讲了一件什么事?课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀,一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗,“我”深受感动,带走猎狗的事。五、理清文章层次。指名朗读课文,其他同学注意分析文章的写作顺序。作者先写在“我”打猎回来的路上,猎狗发现

8、一只从树上掉下来的小麻雀;接着写猎狗欲吃小麻雀,但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了;最后写了“我”带着猎狗走开了。按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。全文分两段:第自然段为第一段,第自然段为第二段,其中第、自然段是事情的起因,第、自然段是事情的经过,第自然段是事情的结局。六、作业。写生字和词语。根据课后的练习体会课文内容。第二课时一、复习生字、新词。二、讲读课文。(一)学习第一段,指名读课文,读后回答问题:事情发生在什么时间?什么地点?(时间:打猎回来时。地点:林荫路上)(二)学习第二段,自由读课文,读后师生讨论问题。讨论事情发生的起因。 ()猎狗发现了什么猎物?(发现了一只掉在地上的小

9、麻雀)()站在地上的小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)()从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久,是从巢里掉下来的?(它拍打着小翅膀,嘴角嫩黄,头上长着绒毛)指导朗读:“猛烈”写出了风很大,要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法,要突出它没办法,不知怎么办好,声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。(教师示范)学生练习,然后指名朗读。讨论事情的经过。()猎狗发现小麻雀后,是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?默读第四自然段。回答上述第一个问

10、题。(猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿)指导学生读这句时,要突出紧张的气氛。回答上述第二个问题。(突然,一只老麻雀从树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的”,引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。指导朗读:第二句要读出老麻雀的急切之情,第三句要表现出老麻雀的绝望。()老麻雀这么急切地飞下来,要做什么?齐读第五节。学生回答问题:老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点,从哪里可以看出来?(读文中句子回答)明知斗不过,为什么还要飞下来?(读文中句子

11、回答:可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来)怎样理解“一种强大的力量”?要引导学生回答得充分、具体。()面对如此无畏的老麻雀,猎狗是怎么做的?默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么?指导朗读:“愣妆、“这么大”两词要重读,两个“慢慢地”要读得声音长些,表现出猎狗的发愣和犹豫。讨论事情的结局。齐读最后一段,想一想作者为什么唤回猎狗,把它带走。三、朗读全文,总结全文。这篇课文描写了一只弱小的老麻雀,在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏,老麻雀伟大的母爱令人钦佩,令人感动。板书设计 13麻雀 猎狗发现小麻雀,要吃小麻雀

12、 麻雀 老麻雀救小麻雀,吓退了猎狗 “我”带走了猎狗,小麻雀得救了 14让他们自由生息教学要求有感情地朗读课文,了解日内瓦人民对自然的热爱之情。理解课文内容,了解课文从不同方面连段成篇的写方式。认识8个字,会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。教学重点1感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象,理解日内日瓦人民对自然的热爱。2了解课文的结构,学习按不同方面连段成篇的写作方法。教学难点1理解:“人工草坪与野草只有高低之分、没有贵贱之别”和“小小麻雀也活得自在,活得有尊严”的深刻含义。2“啄”的声调是二声,不是一声;“餐”最后一笔是点,不是捺;“联”与

13、“连”意思上的区分。教学时间三课时教学准备1日内瓦的城市风光图片2生字、词语卡片教学过程 第一课时一教学内容:初读感知课文,了解课文内容、认识并学习生字,提出问题。二教学步骤:(一)谈话引入:1、现在世界上现代化的大城市越来越多,建设得越来越先进,你知道哪些现代化的大城市?2、看,这是世界上著名的日内瓦。(图片)这座城市有什么与众不同的的地方?今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。3齐读课题。4引导质疑:读了课题你产生了什么疑问?二、自读课文,自学生字。1、借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。(1)学生自读课文,标出自然段,要求读准字音,看注音或查字典,也可以问同学。(2)指名让学生朗读分段朗读,检查字音掌握朗情况。然后学生评议,看他们是否读得正确,有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。(3)学习生字交流记忆的方法。2利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字看片同时,结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。(1)“筋”:指什么?结合图片理解“钢筋”。了解它是动物、人体中的一部份。(2)“剪、栽、啄、赴”:都是表示什么的词?动作与什么有关?所以字中带有什么偏旁?(3)容易写错的字是哪几个?在桌上写两遍。(啄、餐、)(4)“联、连”“溅、贱”如何区分?(组词)三、默读课文,整体感知,提出问题。1带着问题默读课文,了解课文内容。思考:课文主要介绍的什么?你有什么不明白的

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学考试

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号